보도자료	작성	바람직한독서문화를위한시민연대
2011년 5월 11일(수요일)	연락처	02)3675-8783

독서이력제에 확실한 마침표를!

-“독서를 입시와 연계시키지 않겠다”는 교과부 장관의 입장 표명을 환영한다

- 정부는 학생들이 책을 자유롭게 읽을 수 있는 독서환경 조성에 힘을 기울여야

□ 2011년 5월 2일 교육과학기술부(장관 이주호)는 ‘독서이력 인증 시스템’(독서교육종합지원시스템)을 창의적체험활동지원시스템(에듀팟)과 연계시키지 않기로 하겠다고 발표하였다.

○ 이는 교육과학기술부가 ‘독서이력 인증 시스템’(독서교육종합지원시스템)이 “독후활동에 대한 학생들의 지나친 부담과 사교육 유발 소지가 있다”는 지적을 받아들인 결과다.

□ 책과 독서와 도서관과 관련된 시민연대단체인 ‘바람직한독서문화를위한시민연대’(대표 안찬수)는 정부가 국민들의 지적에 귀를 기울이고 기존의 방침을 수정한 것에 대해 환영하면서, 다음과 같이 성명을 발표한다.

붙임 1	성명서 전문

독서이력제에 확실한 마침표를!

“독서를 입시와 연계시키지 않겠다”는 교과부 장관의 입장 표명을 환영한다

정부는 학생들이 책을 자유롭게 읽을 수 있는 교육환경 조성에 노력해야

1. 교육과학기술부는 2010년 6월 15일 학생들의 독서활동 기록을 축적하여 종합적으로 관리하고, 이를 입학사정관에게 제공함으로써 대학입시의 자료로 삼겠다고 발표하였다. 이것이 ‘독서교육종합지원시스템’으로 알려진 ‘독서이력 인증 시스템’이다. 이와 관련된 내용은 수많은 언론 매체를 통해 전 국민에게 알려졌다. 사교육 업체들이 독서 관련 ‘상품’을 개발․판매하려는 목적으로 학부모들의 입시 불안감을 부추기며, 심지어 유치원부터 독서이력을 관리해야 되는 것처럼 호도해왔다. 사교육비 문제로 국민들의 등골이 휘고 있는 현실 속에서 교과부가 사교육 업체에게 새로운 먹잇감을 던져준 꼴이었다.

1. 책과 독서와 도서관과 관련된 시민연대단체인 ‘바람직한독서문화를위한시민연대’는 ‘독서교육종합지원시스템’의 문제점을 여러 차례 지적하며 이 시스템의 폐지 및 교과부의 방침 철회를 거듭 요구하고, 독서를 입시의 수단으로 삼는 것을 강력하게 반대해왔다. 누적적으로 관리되는 독서활동 기록은 학생들의 인권 침해의 요소가 있으며, 불필요한 사교육을 유발할 뿐만 아니라, 대필 가능한 시스템으로 실효성도 없기 때문이다.

1. ‘독서이력 인증 시스템‘(독서교육종합지원시스템)의 문제점은 이것만이 아니다. 어린이․청소년들의 인격 형성에 도움이 되어야 할 독서를 입시의 수단으로 전락시키면서 우리나라의 독서문화, 도서관문화, 출판문화를 심각하게 왜곡시킬 뿐만 아니라 ’거짓 독서‘를 양산하게 될 것이라는 우려를 낳았다.

1. 교육과학기술부가 시민단체의 이러한 문제 제기와 비판의 목소리에 뒤늦게나마 귀를 기울이고, 지난 2011년 5월 2일 ‘독서이력 인증 시스템’(독서교육종합지원시스템)을 창의적체험활동지원시스템(에듀팟)과 연계시키지 않겠다는 내용의 보도참고자료를 내놓았다. 이에 따르면, ①“2011년 2월 창의적체험활동지원시스템(에듀팟) 구축 당시, 학생들의 대입전형자료 제공 편의를 위해 독서교육종합지원시스템을 에듀팟과 연계하면서, 독후활동에 대한 학생들의 지나친 부담과 사교육 유발 소지가 있다는 지적이 제기”되어 왔음을 인정하며, ②“에듀팟의 독서활동 관련 기능(독후감 기록 및 ‘가져오기’)을 충분한 사전안내를 통하여 삭제”한다는 것이다. ③“아울러, 교육과학기술부는 교사, 교수, 독서관련 각종 단체 인사들로 ‘전문가협의회’를 구성하고 현장의 다양한 의견을 수렴”하여 “학생들의 건강한 독서문화를 확산하고 사교육 유발 등의 부작용을 최소화할 수 있는 ‘독서활성화 방안’을 상반기 내로 마련할 계획”이라고 하였다.

1. 또한 같은 날 ‘독서활성화 방안 수립을 위한 전문가협의회’ 회의를 주재한 자리에서, 이주호 교육과학기술부 장관은 여러 시민단체 관계자 및 독서교육 전문가들에게 “이 정부 출범 시 실용 위주의 영어교육을 지나치게 강조해 물의를 빚은 예(‘어륀지’)처럼 ‘독서교육종합지원시스템’을 ‘에듀팟’과 연계할 때부터 정부가 잘못한 것이다. 입시와 연계시키지 않고 학교교육에서 독서교육의 역량을 강화할 방안을 찾아야 한다”는 입장을 피력하며 “독서를 입시와 연계시키지 않겠다”는 점을 분명히 하였다.

1. 때늦은 감이 있지만, 정부가 잘못된 점을 인정하고 방침을 수정하여 “독서를 입시와 연계시키지 않겠다”고 한 것에 대해서 환영하며, ‘바람직한독서문화를위한시민연대’는 다음과 같이 촉구한다.

○ “독서를 입시와 연계시키지 않겠다”는 방침을 정한 만큼, 정부는 ‘독서이력 인증 시스템’(독서교육종합지원시스템)과 관련한 혼선과 부작용, 그리고 학부모들의 막연한 불안감을 없앨 수 있도록 ‘독서이력제’를 확실하게 종결시키는 방침과 방안을 내놓아야 한다.

○ 각 시·도 교육감에게는 ‘독서이력 인증 시스템’(독서교육종합지원시스템)을 더 이상 구동시키지 말 것을 요구한다. 아울러 이 시스템의 구축과 구동을 위해 책정된 예산이 있다면, 그 예산으로 각급 학교의 독서환경을 개선하는 데 투여하거나 교사들의 독서교육을 위한 연수 등에 활용할 것을 요구한다.

○ 전국의 교사들께는 ‘독서이력 인증 시스템’(독서교육종합지원시스템)과 관련된 업무를 중단해주기를 호소한다. 이 시스템은 학생들의 독서교육을 위한 시스템이 결코 아니다. 이 시스템은 학생들의 책에 대한 관심이나 독서활동, 독서능력 신장에 전혀 도움이 되지 않는다. 교사들께서 잘 알고 계시듯, 학교 현장에서는 교육과정 개편, 그리고 ‘창의적 체험활동 종합지원센터’인 에듀팟 운영과 기존의 NEIS 시스템 개편과 맞물려 엄청난 혼선과 업무 과중 현상이 일어나고 있는 실정이다. 실효성도 없는 일에 굳이 시간과 노력을 쏟을 사회적 이유가 없다.

○ 전국의 학부모들께는 막연한 불안감을 조성하는 독서논술 사교육 업체에 휘둘리지 말고 가정과 사회의 독서문화 환경을 바꾸어나가는 일에 동참해 줄 것을 호소한다. 또한 사교육 업체들은 더 이상 ‘독서이력제’를 빌미로 학부모들을 호도하지 말아야 한다.

1. 독서는 결코 계량화할 수 없는 가치를 지닌, 어린이․청소년들의  또 다른 삶의 경험이며 고도의 문화적인 활동이다. 그러기에 독서는 자발성과 자율성에 바탕을 두고 이루어져야 한다. 자율성․다양성․형평성 등 독서활동의 기본적인 철학에 바탕을 둔 독서교육 방안이 마련되어야 한다. 어린이․청소년들이 학교 교육과정을 통해 ‘생애의 독자’로 성장할 수 있도록 돕는 일은 우리 사회 어른들의 책임이다. 몇 권을 읽었는가 하는 양적인 평가, 낱낱의 조각난 지식을 확인하는 독서퀴즈나 강제된 독서인증의 방식으로는 결코 ‘생애의 독자’가 길러지지 않는다. 그동안 제기되어왔던 ‘독서이력 인증 시스템’(독서교육지원종합시스템)의 반교육적․반민주적․반인권적 문제점이 교과부의 입을 통해 확인된 만큼, 이에 대해 확실하게 마침표를 찍고 전화위복의 계기로 삼아 학생들의 진정한 독서활동을 장려하기 위한 획기적인 방안과 학교도서관이 학교의 중심이 되도록 하는 새로운 정책적 대안을 모색해야 한다.

2011년 5월 13일

바람직한독서문화를위한시민연대

겨레아동문학연구회, 대전마을어린이도서관협의회, 더나은세상을꿈꾸는어린이책작가모임, 문화연대, (사)어린이도서연구회, 어린이책시민연대, 전국교과모임연합, 전국교직원노동조합, (사)전국국어교사모임, 전국학교도서관담당교사모임, (사)참교육실천을위한전국학부모회, 책으로따뜻한세상만드는교사들, 책읽는사회만들기국민운동, 학교도서관문화운동네트워크, 한국글쓰기교육연구회, 한국민족예술인총연합, 한국아동청소년문학학회, 한국어린이문학협의회, 한국작가회의, 한국출판인회의, 한국학교도서관협의회

붙임 2	참고 기사

조선일보(2011년 4월 30일) 김연주 기자

독서 권장제도가 되레 청소년 독서 망치고 있다

올초 초·중·고에 도입한 독서이력제, 점수 따기로 변질

"특목고·大入에 유리" 학생들은 제대로 읽지 않고 부모·학원 강사들이'독서 이력'에 입력하기도

우리나라 학생의 독서문화가 입시용으로 변질돼 무너지고 있다.

초등학교 1학년과 4학년 자녀를 둔 학부모 김미정(가명·경기도)씨는 얼마 전 다른 학부모로부터 '독서 이력 과외를 하자'는 제안을 받았다. 과외 교사가 일주일에 한 번씩 책 10권을 강의하고 정부가 운영하는 '독서교육종합지원시스템' 사이트(reading.go.kr)에 들어가 대신 입력까지 해주는 데 한 달에 50만원이라고 했다. 김씨는 비용이 비싸 포기했지만, 다른 학부모 4명은 과외를 시작했다.

김씨가 과외까지 생각한 것은 독서 이력을 관리하는 일이 보통 일이 아니기 때문이다. 김씨와 아이들은 요즘 매일 밤 독서교육종합지원시스템 사이트에 접속해 그날 읽은 책을 기록으로 남긴다. 책 이름, 줄거리, 느낀 점을 쓰고 독서 퀴즈까지 풀다 보면 1시간이 훌쩍 지난다.

아이가 진짜 읽은 책을 기록할 때도 있지만, 김씨가 인터넷에 권장도서에 대한 줄거리 등을 미리 찾아 아이에게 브리핑해 주고, 그것을 아이가 기록하는 경우가 많다. 시험이나 학원 스케줄 때문에 아이가 너무 바쁠 땐 김씨가 아이 대신 사이트에 들어가 입력하기도 한다. 학생이 대충 훑어 보거나 아예 읽지도 않은 책이 마치 다 읽은 책으로 입력돼 독서를 많이 한 것으로 인정받는 것이다. 초등학교 1학년 딸이 "그냥 책을 읽고 싶을 때 읽으면 되지 왜 이렇게 해야 하는 거냐"고 짜증을 내기도 하지만 김씨는 "나중에 좋은 고등학교·대학교에 가려면 기록이 있어야 한다"고 설득한다.

'독서이력제' 때문에 사교육을 받는 학생도 늘고 있다.

독서이력제는 정부가 올해부터 전국 초·중·고생들에게 읽은 책을 온라인에 기록하도록 한 '독서교육종합지원시스템'. 정부는 학생들이 초·중·고 12년간 읽은 책에 대한 기록을 차곡차곡 모아 '독서 포트폴리오'를 만들고, 이를 진로 교육을 할 때 활용하거나 대입 입학사정관 전형에 제출할 수 있게 하겠다며 이 제도를 도입했다. 지난 26일 서울 대치동 A논술학원에선 중학생을 대상으로 '그리스 로마 신화' 책에 대한 강의가 한창이었다. 강사는 그리스 로마 신화 중 '판도라의 상자'에 대한 줄거리와 주제를 요약한 프린트를 나눠주고, 의미를 설명했다. 이 학원은 보통 권장 도서를 한 달에 1~2권씩 선정하고, 책에 대해 강의를 한 뒤 각종 독서 이력 사이트에 입력할 수 있도록 도와준다.

A학원을 포함, 기자가 직접 서울 시내 15개 논술·독서 학원에 찾아가거나 전화해본 결과 모두 "독서 이력을 관리해 준다"고 했다. A학원 원장은 "정부는 독서 이력을 남기도록 요구하고, 국제중이나 특목고, 대학에 진학할 때 독서 이력이 활용되면서 문의해 오는 연령층이 초등학교 저학년으로까지 확대되고 있다"고 말했다.

서울 대치동의 한 독서토론 학원은 올 초부터 일정량의 책을 뗀 학생들에게 '증서'도 발급해준다. 공공기관이 공인하는 증서가 아닌데도 지금까지 100명 가까이 발급해갔다. 학원 관계자는 "국제중에 입학할 때 제출하겠다며 발급해간 경우가 대부분"이라고 했다.

초등학교 4학년, 중학교 2학년 자녀를 둔 김주희씨는 "독서 내용을 기록으로 남기는 것은 좋은 일이지만, 이것이 입시와 연결돼 있으니까 문제"라며 "공교육에서는 독서이력제에 대한 정확한 정보를 주지 않고 학부모와 학생 개인에게 맡겨 놓으니 사교육에 의존하는 것"이라고 말했다.

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조선일보(2011년 5월 1일) 박해현 논설위원 칼럼

독서이력제

시인 고은은 1949년 중학교 2학년 때 한센병 시인 한하운의 시집을 길에서 주웠다. '가도 가도 붉은 황톳길…'이라며 소록도(小鹿島) 가는 길을 읊은 시를 읽으면서 펑펑 운 소년은 시인이 되기로 했다. 이튿날부터 그는 '남몰래 철이 들어 버린 어른'이 됐다고 했다. 소설가 박완서도 여학생 시절 책을 읽다가 창밖을 보니 "나무가 그전과는 완전히 달리 보였다"며 문학에 눈떴다.

▶어릴 때 읽은 책은 개인뿐만 아니라 세상을 뒤흔든다. 19세기 독일 시골 목사의 아들인 하인리히 슐리만은 일곱 살 때 '그림 세계사'를 선물로 받았다. 그때까지 트로이전쟁은 호메로스의 서사시였지만 슐리만은 실제 역사로 믿었다. 그는 어른이 된 후 트로이성을 발굴해 세계사를 다시 쓰게 했다. 19세기 사상가 존 스튜어트 밀은 여덟 살 때부터 그리스와 로마의 고전을 읽었다. "아버지의 교육 덕분에 또래들보다 25년 빨리 출발했다"고 한 그가 쉰세 살에 쓴 '자유론'은 민주주의 사상의 고전이 됐다.

▶'오만과 편견'의 작가 제인 오스틴은 여자였기 때문에 11세 때 학교를 그만뒀다. 그녀는 아버지 서재에서 500여 권을 독파하며 홀로 지성을 쌓았다. 시인·소설가 장정일은 1970년대 중학교를 중퇴한 뒤 잠시 소년원에도 들어갔다. 그는 삼중당 문고 300권을 읽으면서 독학으로 등단해 시 '삼중당 문고'를 썼다. '열다섯 살, 하면 금세 떠오르는 삼중당문고/…/소년원 문을 나서며 옆구리에 수북이 끼고 나온 삼중당문고/ 머리칼이 길어질 때까지 골방에 틀어박혀 읽은 삼중당문고…'

▶초·중·고 12년간 학생들이 독후감을 '독서교육종합지원시스템' 사이트에 입력하는 '독서이력제'가 올해부터 시작됐다. 정부가 책을 읽히겠다고 도입한 제도지만 벌써 입시 수단으로 변질돼 청소년 독서 풍토를 망친다는 비난이 높다. 아이들이 읽지도 않은 책을 학원에서 배운 대로 요약해 기록하거나, 부모가 대신 입력하는 경우가 많다고 한다.

▶프랑스의 교사 출신 작가 다니엘 페낙은 '책을 읽고도 말하지 않을 권리'를 독자에게 주라고 했다. 진짜 독서는 과시용이 아니라 안으로 쌓여 영혼의 자양분이 되는 법이다. 청소년 독서 진흥을 위해 시작한 독서이력제가 아이들의 '거짓말 이력제'로 굳어버리기 전에 하루빨리 손보는 게 좋다.

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뉴시스(2011년 5월 2일) 이현주 기자

에듀팟 '독서이력 정보 가져오기' 기능 삭제

에듀팟(창의적체험활동지원시스템)에서 독서교육종합지원시스템에 저장된 독서이력 정보를 불러올 수 있는 가져오기 기능이 삭제된다.

교육과학기술부는 최근 제4차 시·도교육청 부교육감 교육개혁 점검회의를 개최하고 독서교육종합지원시스템에 대한 운영 개선 방안에 대해 논의한 결과를 2일 공개했다.

독서교육종합지원시스템은 학교의 독서교육과 학생들의 다양한 독후활동을 지원·관리하기 위해 2009년부터 구축해 온 독서교육 포털이다.

도서대출·반납기록 등 학교도서관업무지원, 독후감, 그림, 만화, 편지쓰기 등 다양한 독후활동 표현, 독후활동 누적 관리 및 포트폴리오 작성, 개인·학급문집 발행 기능 등을 보유하고 있다.

정부는 지난해 2월 에듀팟을 만들면서 독서교육종합지원시스템에 저장된 독서이력 정보를 불러올 수 있는 '가져오기' 기능을 설치했다.

하지만 일각에서는 이 기능이 독후활동에 대한 학생들의 지나친 부담과 사교육 유발 소지가 있다는 지적을 꾸준히 제기해 왔다.

이에 따라 교과부는 독후감 기록 및 가져오기 등 에듀팟의 독서활동 관련 기능을 삭제하기로 결정했다.

이미 기록된 독후감 자료에 대해서는 시·도교육청의 독서교육종합지원시스템으로 이관하고 학생이 원하는 경우 에듀팟에서 기록한 독후감은 포트폴리오를 작성할 수 있도록 지원할 계획이다.

교과부 관계자는 "에듀팟이 입학사정관제와 연계될 수 있다는 생각을 학생과 학부모가 하면서 독서도 자칫 입시와 연계될 가능성이 생겼다"며 "그러한 소지를 차단하겠다는 것"이라고 설명했다.

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조선일보(2011년 5월 3일) 김연주 기자

부작용 많은 '독서이력제' 손질

교사 검증 후 생활기록부 입력하게

초·중·고 학생들이 독서한 내용을 기록하도록 한 '독서 이력제'(독서교육종합지원시스템)가 사교육을 부추기고 대필 문제가 심각하다는 지적에 따라 개선된다. 〈본지 4월 30일 A12면 참조〉

교육과학기술부는 2일 "지금까지는 독서교육종합지원시스템에 학생이 입력한 내용이 그대로 학생생활기록부(에듀팟)에 올라갔지만, 앞으로는 학생이 독서종합지원시스템에 올린 내용을 바탕으로 담임교사가 학생생활기록부에 입력하도록 하겠다"고 밝혔다. 교육과학기술부는 "학생이 독서 이력을 (온라인을 통해) 생활기록부에 올리게 하면 (학부모나 학원 강사가) 대필하는 등의 문제가 발생하기 때문에 교사의 검증을 거치겠다는 것"이라며 "학생들의 다양한 독서 활동을 지원하는 방향으로 시스템을 개선하겠다"고 밝혔다.

그러나 학생들이 책을 제대로 읽지 않고 독서교육종합지원시스템에 기록한 내용을 대입 입학사정관 전형 등에 제출할 수 있기 때문에 학생들의 독서 문화가 입시용으로 변질되는 문제를 막는 데 한계가 있다는 지적이 나온다. 한 독서교육 전문 교사는 "독서 이력을 입시와 연결하는 독서교육종합지원시스템 자체가 없어지지 않는 한 사교육 문제는 계속될 것"이라고 말했다.

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내일신문(2011년 5월 3일) 장세풍 기자

‘독서관리’ 독서교육지원시스템 일원화

에듀팟과 연계 백지화 … 학생 부담 가중·사교육 유발 우려 때문

독후활동에 대한 학생들의 지나친 부담과 사교육 유발 소지가 있다는 지적을 받아온 독서교육종합지원시스템을 에듀팟과 연계시킨다는 정책이 폐기됐다.

교육과학기술부는 학생들의 체험활동 등을 관리하는 '에듀팟'(www.edupot.go.kr) 시스템에서 '독서이력 관리기능'을 삭제해 관련 기능을 독서교육종합지원시스템으로 일원화한다고 2일 밝혔다.

독서교육종합지원시스템은 학교의 독서교육과 학생들의 다양한 독후활동을 지원·관리하기 위해 2009년부터 구축해 온 독서교육 포털이다.

이 시스템은 도서대출ㆍ반납기록 등 학교도서관 업무지원 기능과 독후감, 그림, 만화쓰기, 편지쓰기 등 독후 활동 표현기능, 독후활동 누적관리 및 포트폴리오 기능 등을 지원한다.

독서관리 시스템이 독서교육종합지원시스템으로 일원화되면 에듀팟 내 기존의 독후감 자료 등은 시도교육청의 독서교육종합지원시스템으로 이관된다. 단 학생이 원하는 경우 에듀팟에 기록한 독후감은 포트폴리오를 작성할 수 있도록 지원할 계획이다.

정부 이번 결정에는 독서관련 단체와 일선 교사들의 강한 반발이 영향을 미친 것으로 보인다.

교과부 관계자는 "지난해 2월 에듀팟을 구축할 때 학생들이 대입 전형 관련 자료를 대학 등에 쉽게 제출할 수 있도록 지원하기 위해 독서교육종합지원시스템과 에듀팟에 연계했다"며 "연계가 오히려 학생들에게 부담이 될 수 있다는 지적이 있어 시정키로 한 것"이라고 말했다.

특히 교사가 직접 승인ㆍ관리하는 에듀팟에 독서이력 항목이 포함된 것을 두고 사설학원들이 "독서이력이 앞으로 대입에 상당한 영향을 미칠 수 있다"는 식으로 홍보하는 일이 있어 자칫 사교육을 유발할 소지가 있다는 것이다.

한편 교과부는 학생들의 독서문화를 확산하고 사교육 유발 등의 부작용을 최소화 할 수 있는 '독서활성화 방안'을 상반기 내로 마련하기로 했다. 이를 위해 교사, 교수, 독서 관련 각종 단체 인사들로 '전문가협의회'를 구성, 현장의 다양한 의견을 수렴할 계획이다.

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세계일보(2011년 5월 10일) 한병선 교육평론가 기고문

초·중·고 독서이력제 잃는 게 더 많다

올 초부터 초·중·고 학생들을 대상으로 독서이력제가 도입됐다. 학생들의 독서를 더욱 강조하겠다는 정책적 지원이다. 하지만 이 제도가 도입되면서 여러 문제점들이 노출되고 있다. 악용은 물론 부정적인 사례가 속출하고 있다.

이 제도는 학생들이 독후감을 작성해 ‘독서교육종합지원시스템’ 사이트에 입력하는 방식이다. 담임교사나 교과담당 교사의 승인을 받으면 자유롭게 올릴 수 있다. 문제는 이 과정에서 학생들의 독서상황을 제대로 확인할 수 없다는 점이다. 책을 읽지 않고 서평만을 요약했다면 하루 이틀 만에 수권의 책을 등재할 수 있고 부모나 학원 관계자들이 대필하는 등 편법을 가려내는 것이 현실적으로 불가능하다.

기우가 아니다. 현재도 생활기록부의 독서활동 상황을 보면 답은 쉽게 나온다. 학기말이 되면 교사들은 학생들의 독서활동 상황을 등재한다. 이 과정에서 학생들은 단시간 내에 수 권에서 수십 권까지 독후감을 작성해 제출한다. 내용은 2∼3줄로 요약하는 정도다. 판타지 등 흥미 위주의 책들까지 등재를 요구하는 일도 있다. 누가 봐도 제대로 된 독서가 아니란 것을 한눈에 알 수 있다. 신뢰성이 핵심인 생활기록부를 신뢰할 수 없는 허접한 장부로 만드는 대표적인 예다.

자유로운 독서를 방해하는 문제도 있다. 청소년 시절의 독서는 다양해야 한다. 이런 가운데서 가치관의 문제, 양심의 문제, 윤리의 문제, 진로 문제 등을 성찰하게 된다. 그런데 현실은 정반대다. 학생들은 포트폴리오를 만들기 위한 양적 독서에 치중한다. 이런 시류에 편중해 인증이란 이름으로 점수를 부여하는 학교도 우후죽순처럼 증가하고 있다. 밑져야 본전, 너도 나도 이력에 올리고 보자는 식이다.

이런 현상은 대학입시에서 생활기록부의 중요성이 커지면서 더욱 두드러진다. 입학사정관제 전형을 염두에 둔 포석이다. 일견 독서를 장려하자는데 나쁠 것은 없어 보인다. 하지만 이런 분위기가 바람직한 현상이 아닌 것은 분명하다. 지적했듯이 이런 현실에서는 자신을 일깨우는 독서를 하기는 사실상 불가능하기 때문이다. 과거 우리가 그랬던 것처럼 감명받은 내용에 밑줄을 긋고, 음미하며 외웠던 독서와는 본질적으로 다르다. 책을 읽는 것까지 이제는 ‘전투화(戰鬪化)’되고 있다는 의미다. 인권침해 요소도 있다. 많은 교육전문가들이 염려하는 부분이다.

누가 뭐래도 어떤 책을 읽느냐 하는 문제는 사적영역이다. 철학서를 읽든, 사상서를 읽든, 문학서를 읽든 그것은 읽는 당사자의 선택이다. 공적으로 간섭할 수 없는 부분이다. 남녀 간의 애정문제나 내밀한 부분의 문제에 누군가가 개입한다고 생각해 보라.

독서는 자신과 세상을 다양하게 볼 수 있는 능력을 기르는 내적후생(內的厚生) 활동이다. 독서는 사적 행위이자 자기주도적인 활동이란 것, 그런데 읽는 책까지 형식적인 틀에 얽매인다면 이것을 어떻게 이해해야 할까.(*)