하루라도 책을 읽지 않으면 입안에 가시가 돋는다.

화 서 초 등 학 교

http://hwaseo.es.kr

화서어린이들이 독서여행에서 해야 할 일은?

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인터넷에서의 독서관련 사이트

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·조선일고 키드넷(http://www.kidnet.chosoun.com) ·어린이 도서 연구회 (http://www.childbook.org)

·어린이 인터넷 독서교실 (http://bookfriend.com.ne.kr) ·독서교육연구회 (http://www.childbook.org)

·북 퀴즈 http://www.bookquiz.co.kr ·독서와 아이와 (http://www.iwaa.co.kr)

·엄지 북 (http://www.umjibook.co.kr) ·동화사랑 연구소 (http://www.donghwasarang.com)

어린이 여러분, 책은 많이 읽을 수록 좋습니다. 그러나, 아무 책이나 마구 읽는다면 "무엇이 옳고 무엇이 틀린 것인가"의 판단 기준을 만들어가야 하는 어린이 시기에 나쁜 영향을 줄 수도 있습니다. 그래서, 여러분은 선생님이나 어른들이 좋다고 하는 책을 주로 읽어야 합니다. 좋은 책은 우리의 지식을 풍부하게 하고, 정서도 함양시켜 훌륭한 어린이로 자라게 합니다.

◐ 책을 왜 읽어야 하나?

* 마음을 살찌게 한다.

* 참된 삶의 의미를 배운다.

* 실생활에서 경험하지 못한 것을 폭 넓게 경험하게 해 준다.

* 생각하는 힘을 길러준다.

* 공부하는 방법을 알게 해 주고 학습의 효과를 높혀 준다.

◐ 어떤 책을 읽을까?

* 우리 문화, 역사 가치관 전통을 알 수 있는 책 (전래동화, 창작동화 등)

* 여러 종류의 다양한 책 (과학도서, 역사도서, 동화, 시, 환경에 관한 책,신문)

* 선생님께서 권장하시는 책

◐ 어떤 책을 고를까?

* 작가와 출판사를 알아본다.

* 겉그림이나 속그림이 만화처럼 그려진 것은 피한다.

* 활자가 크고 인쇄 상태가 선명한 것으로 고른다.

◐ 책을 읽을 때는

* 버스와 같이 심하게 흔들리는 곳에서는 책을 읽지 않는 것이 좋다.

* 걸어가면서 책을 읽지 않는다.

* 독서에 알맞은 실내 온도는 섭씨 13도에서 15도 정도가 적당하고 습도는  60% 가

적당하다.

* 소음이 심한 곳은 피해야 한다.

* 어두운 곳에서 책을 읽지 않는다.

* 직사광선이 들어오는 곳은 피해야 하며 반사광선이 왼쪽 등뒤로 들어        오는 곳이 좋다.

* 바른 자세로 책을 읽는다.

* 책을 읽을 때에는 30cm 정도 거리를 두고 읽는다.

* 책을 소중히 다룬다.

* 책을 읽고 난 뒤에는 반드시 다양한 독서활동을 해 본다.

◐ 부모님과 약속해요

* (    )요일에는 나의 사랑하는 (      )에게 15분 이상 책을 읽어주겠어요.

* 부모님과 서점 가는 날 -둘째주 토요일 (1,3,5학년), 넷째주 토요일(2,4,6학년)

학년	생각을 발표할 때	질문을 할 때	보충 발언을 할때	반대의견을 말할 때
1·2학 년	저는 ○○이라고 생각합니다.	○○은 잘 모르겠 습니다. 다시 한번 말씀해 주십시오.	제가 말해 보겠습 니다.	저는 이렇게 생각 합니다.
3·4학 년	○○을 조사하니 ○○이라고 되어 있습니다. ○○이 라 고 생각합니다.	○○은 잘 모르겠 습니다. 다시 한번 설명해 주십시오.	저는 그밖에도 ○○이 있다고 생각합니다.	제생각은 좀 다릅 니다. 그것은 ○○ 하기 때문입니다.
5·6학 년	○○과 같이 나타 낼 수 있겠습니다. 그 이유는 ○○이 기 때문입니다.	○○까지는 알지만 ○○에 대하여는 조금 더 자세히 설명해 주세요.	○○의 생각이 옳다고 생각합니다. 그 이유는 ○○ 이기 때문입니다.	○○와 다른 생각 이 있습니다. 그것 은 ○○인데 그 이 유는 ○○이기 때 문입니다.

구분	단계	책이름	지은이	간추린 내용
초등학교	저학년	까치와 호랑이와 토끼	김중철	새끼 까치를 잡아먹은 호랑이를 토끼가 골탕 먹이는 이야기
		의좋은 형제	이현주	형과 아우가 상대방의 볏단을 몰래 가져다 준다는 우애를 그림
		김홍도	정하섭	김홍도 이야기
		황희	임복근	황희 이야기
		행복한 왕자	서주희	행복한 동상과 제비의 사랑 이야기
		헬렌켈러	김성자	장애를 딛고 일어선 헌신적 사랑 이야기
		강아지 똥	권정생	강아지 똥이 민들레를 피우는 감동적 이야기
		도토리 모자	문삼석	동물, 식물, 주변의 사물, 사람들을 따뜻하게 그린 시어가 돋보임
		날마다 가슴이 요 만큼씩 크는 아이	조대현	궁금한 것과 고민이 많은 갈등을 해소해 가는 이야기
		친구 없이는 못살아	이재복	북한 어린이들이 읽고 자라는 이야기
	중학년	따귀 맞은 임금님	남석기	산, 강, 샘, 동굴에 얽힌 이야기
		어린이 삼국사화	임희숙	신라, 고구려, 백제의 건국 이야기
		황금덩이와 구렁이	손동인	남과 북에서 전해오는 재미있는 이야기 모음
		세상이 생겨난 이야기	김장성	하늘, 땅, 해, 달이 생겨난 유래를 쓴 이야기 책
		나라를 지킨 호랑이 장군들	우리누리사	광개토대왕, 장보고, 서희, 이순신 장군 이야기
		김정호	이진호	김정호 이야기
		꽃씨 할아버지 우장춘	정종목	우장춘 일대기
		안중근	김영일	안중근 일대기
		아낌없이 주는 나무	혜원사	소년을 사랑하는 나무의 아낌없이 모든 걸 주는 이야기
		노래하는 당나귀	심정순	세계 교과서에 실린 명작 시리즈, 인도의 어린이들의 생활상
		탈무드	중앙출판사	유대인의 지혜와 강인한 정신력을 그림
		집없는 아이	김남일	양부모에게 버림받은 한 어린이의 방랑생활을 그린 이야기
		거꾸로 나라 임금님	이준연	꿈과 사랑과 교훈이 담긴 책, 환경사랑도 읽을 수 있다.
		내짝궁 최영대	채인선	엄마 없어 차림새가 더럽고 말도 못하는 친구를 감동적 표현

구분	단계	책이름	지은이	간추린 내용
초등학교	중학년	초등학교 선생님이 쓰신3,4학년 동시집	오두섭	동시 작가가 쓴 3,4학년 동시집
		겨자씨의 꿈	조정자	자신들만이 갖는 꿈을 키우기 위해 노력하는 이야기
		도둑 마을	장문식	어려운 일이라도 순수함을 잃지 않고 꿋꿋이 살아가는 이야기
		돌아온 진돗개 백구	송재찬	진돗개가 진도에서 대전에 팔려갔다 돌아온 이야기
		별을 키우는 아이	배인천	심장병을 앓은 주인공이 엮어 가는 잔잔한 감동 이야기
		지하철을 탄 천사	노경실	천사의 눈으로 바라본 세상살이 이야기
	고학년	바리 왕자	송 언	고구려 제15대 왕에 대한 이야기
		사씨 남정기	김만중	권선징악과 현대적 해설을 가미한 인간의 현대적 감성을 이해
		옹고집이 기가 막혀	이창준	판소리를 현대적 해설을 가미한 인간의 현대적 감성을 이해
		옛날 옛적에 금강산에	김광호	금강산에 얽힌 이야기
		뚱보 방정환 선생님 이야기	이재복	방정환 선생의 일대기
		유일한 이야기	조영권	유일한 선생의 일대기
		물고기 박사 최기철 이야기	이상권	민물고기 연구를 위해 일생을 바친 선생의 이야기
		백범 김구	신경림	백범 김구의 일대기
		컴퓨터 황제 소년 빌 케이츠	김문기	세계 최고의 갑부, 소프트웨어의 황제 빌 케이츠의 이야기
		사랑의 학교	창비사	일기 형식으로 어른의 눈으로 바라본 사화와 국가에 대한 의식
		안네의 일기	지경사	제2차 대전의 독일군에 피해 숨어살던 소녀 안네의 일기
		고학년 탈무드	조종순	탈무드의 지혜와 용기가 깃 든 이야기
		최열 아저씨의 우리 환경 이야기	최 열	가장 중요한 물과 공기, 땅의 이야기
		우리들의 일그러진 영웅	이문열	권력과 교육의 갈림길에서 참다운 영웅의 모습을 그린 이야기
		잠들지 않는 별	신동일	고아원에서 양심과 용기를 간직한 굳센 의지의 결정체
		세상에서 가장 아름다운 이야기	원유순	주변 이야기
		몽실언니	권정생	전쟁의 아픔과 동생을 키워 가는 언니의 가련한 이야기
		오세암	정채봉	잔잔한 호수 같은 주옥의 단편 동화 모음집
		가슴마다 사랑	손순자	가족, 친구들의 사랑 이야기
		내가 누구예요?	황영애	부모님을 잃은 입양아의 부모님 사랑 이야기

학년    반    번  이름 :

순서	시작	끝낸날	책 제 목	지은이	출판사	기억에 남는 것을 간단하게 적어보세요.
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순서	시작	끝낸날	책 제 목	지은이	출판사	기억에 남는 것을 간단하게 적어보세요.
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◐ 한 학기에 한 번 책을 많이 읽은 사람을 선정할 때 사용합니다.

책이름			지은이		출판사
읽은 기간		년 월 일 ∼ 년 월 일
재미있게 읽었나요? 내가 만약 이 책을 만든 출판사 사장이라면 나는 이 책의 표지를 어떻게 꾸몄을까요? 가격, 내용, 출판사 이름, 책제목 등 내 마음대로 이 책의 표지를 꾸며 보세요. 책을 사랑하는 마음이 훨씬 더 커질 거예요.

책이름			지은이		출판사
읽은 기간		년 월 일 ∼ 년 월 일

ㅇ 친구와 같이 도서관에서 재미있는 동화책을 골라서 읽고 난 후에 신문 기자가 되어 주인공에게 질문 해 보세요

(짝은 주인공이 되어 대답해 보세요)

◈ 기자 :

⊙주인공 :

◈ 기자

⊙주인공 :

◈ 기자 :

⊙주인공 :

◈ 기자 :

⊙주인공 :

◈ 기자 :

⊙주인공 :

□과학에 관한 책을 학교도서관 □글터에서 찾아 읽어 보세요.
□책을 읽고 알게 된 사실을 계단에 적어 보세요. 과연 몇 층까지!
									8.
								7.
							6.
						5.
					4.
				3.
			2.
	1.
자 기 평 가		□ 몇 층까지 올라갔나요? - ( )층 □ 2층 이하 - 책을 처음부터 다시 읽고 다시 도전 □ 3,4층 - 궁금한 부분만 다시 펴서 읽어보기 □ 5층 이상 - 더 읽고 싶은 책 읽기

책이름			지은이		출판사
읽은 기간		년 월 일 ∼ 년 월 일
♥ 여러분이 인상깊게 읽은 책의 내용 중에서 다른 사람들에게 널리 알리고 싶은 내용을 주장하는 글로 써 보세요.
제목 :

책이름			지은이		출판사
읽은 기간		년 월 일 ∼ 년 월 일

◈ 읽은 책에서 주인공이나 등장인물을 칭찬해보세요. 잘한 일이나 용기를 냈던 일, 꿈과 희망을 키웠던 일들을 칭찬해보세요. 그러면 주인공이 더 힘을 내겠지요!

많은 생각 모으기 제 학년 반 이름
◐ 책제목 : ◐ 지은이 : ◐ 펴낸곳 :
◈【 】을 읽고 전쟁하면 떠오르는 생각들을 써 보세요.
①		②	③
④		⑤	⑥
⑦		⑧	⑨
⑩		⑪	⑫
♥활동 후 나의 느낌

책이름			지은이		출판사
읽은 기간		년 월 일 ∼ 년 월 일

◈ 쉽고 즐겁게 부를 수 있는 노래를 하나 골라서, 그 노래 가락에 주인공의     마음이나 성격, 행동 특성 등을 담은 가사를 붙여 보세요

♧ 노래 제목 :

♧ 원래 노래 제목 :

♧ 바꾼 노래 가사

책이름			지은이		출판사
읽은 기간		년 월 일 ∼ 년 월 일

♣ 여러분은 책을 파는 세일즈맨이 되었습니다. 여러분의 고객은 초등학교 친구들입니다. 여러분이 읽은 책 중에서 어떤 내용을 추천하면 책을 팔 수 있을까요? 자세히 써 보세요.

♣나의 추천 내용을 모둠 친구들과 돌려보면서 서로 의견을 써 보세요.

친구들의 생각	이 름	내 생각은......

♣재미난 동화책을 학교도서관 □글터에서 찾아 읽고 등장 인물의 모습에 어울리는 별명을 지어 보세요.

□등장 인물 중 가장 마음에 드는 인물은 누구인가요?

□ 그 인물에게 가장 어울리는 별칭을 지어보세요. 그 인물에게 가장 어울리는 별   칭을 지어보세요.

□ 그렇게 지은 이유는 무엇인가요?

선생님 평가

1. 등장인물의 성격에 어울리는 별칭인가? (상 중 하)

2. 별칭을 짓게 된 이유가 설득력이 있는가? (상 중 하)

위인전을 읽고 나만의 인물사전 만들기 제 학년 반 이름
◐ 책제목 : ◐ 지은이 : ◐ 펴낸곳 :
◈ 책 속의 인물 중에 내가 좋아하는 인물을 골라 작은 원에는 인물의 이름을 쓰고 밖에 있는 원에는 인물에 관한 내용이나 업적 등을 간단한 그림으로 그리면서 나만의 인물 사전을 만들어 보세요.
♥ 활동하고 나서의 느낌		확인

책 이 름		지 은 이
† 책을 읽고 인상깊은 장면과 글귀를 다음의 조각보에 적절히 배치하여 봅시다. 자신의 느낌과 다짐도 적어봅시다.

책이름		지은이
◈책을 읽고 가장 재미있었던 장면을 그림으로 그려보세요

체험해 봐요

제  학년    반 이름

◐ 책제목 :

◐ 지은이 :                          ◐ 펴낸곳 :

◈ 장애인을 그린 책을 학교도서관 □글터에서 찾아 읽고 장애인들의 불편함과 고통을 체험해 본 후에 체험한 내용을 그림이나 글로 표현해 보세요

◐ 장애 체험한 내용을 그림으로 그리기

◐ 장애를 갖고 있는 친구에게 보내는  편지

◈ 이야기나 글에 등장하는 인물들은 훌륭한 점도 있고, 좋지 않은 행동들을 하고 있는 경우도 있습니다. 여러분은 이러한 등장인물에 대해 어떻게 생각하나요 여러분의 생각을 마음껏 펼쳐 보세요.

등장 인물 :
등장 인물의 성격 :
칭찬하고 싶어요(이런 점이 좋아요)	꾸중하고 싶어요 (이런 점은 싫어요)
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♣ 만약에 ( )가 ( )이라면

학교도서관 □글터에서 나의 수준에 맞는 동시집을 찾아 읽고  표현이 아름다운 낱말들을 찾아 적어 봅시다

책이름		지은이
◈ 책의 줄거리나 읽고 난 뒤의 생각을 동시로 나타내 보세요.

책 이 름		지 은 이
† 여러분은 컴퓨터를 이용하여 어떤 일을 할 수 있습니까? 컴퓨터에 관한 책을 읽고 우리집 혹은 학교 홈페이지에 글을 쓰고 출력하여 홈페이지 화면을 꾸며봅시다.

책이름		지은이
◈ 책속에 인상 깊었던 내용을 만화로 나타내어 봅시다.

책이름		지은이
◈ 책을 읽고 주인공이나 등장인물에게 내 마음이 담긴 편지를 써 봅시다.
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◈ 내가 주인공이라면 어떻게 하였을까요? 한번 써 보세요.
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주인공에게 상장 주기

학년   반  번 이름

학교도서관 □글터에서 찾아 동화를 읽고 지은이의 훌륭한 점을 파악하여 상장을 써서 주인공에게 상장을 주어 보세요.

◈ 선생님 평가

1. 등장인물의 행동과 상의 이름이 어울리는가? (상 중 하)

2. 등장인물이 한 일과 상의 내용이 일치하는가? (상 중하)

마음을 키우는 독서학습지
제 학년 ( )반 ( )번 이름 ( )
독서달력 만들기	책이름	명심보감
	지은이
	펴낸곳
좋은 독서 달력을 만들기 위해서는 책의 내용을 자세히 읽고 정말로 좋은 구절을 찾아내는 것이 중요하기 때문에 한 구절 한 구절 놓치지 말고 자세히 읽어야 한다. 가장 감명 깊은 구절을 넣은 달력을 만들어 항상 그 구절을 되새기며 행동이나 말을 조심하기로 하자.

(예시) 하루 착한 일을 할지라도 복은 비록 나타나지 않으나, 화는 스스로 멀어질 것이요, 하루 악한 일을 할지라도 화는 곧 나타나지 않으나 복은 스스로 멀어진다. 2004년도 9 월
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책 좀 사세요!

학년  반  번 이름

읽은 책 중에서 너무나 재미있고 기억에 남아 다른 친구들에게 권하고 싶은 책이 있어요.

무슨 말을 하면 이 책을 살까요? 하고 싶은 말을 써 보세요.

담벼락에 낙서하기 학년 반 이름
위인전을 학교 도서관 □글터에서 찾아 읽고 나오는 사람들의 모습을 상상하여보세요.
♥ 되고 싶은 등장인물의 이름과 모습을 담벼락에 그려보세요.
교사평가	1. 등장인물의 특징을 잘 나타내었는가? 2. 적극적인 자세로 활동에 참여했는가? 3. 자신의 느낌이나 생각을 솔직히 표현하고 있는가	상 중 하 상 중 하 상 중 하

흉내내는 별 세계 학교 학년 반 이름
동시집을 학교도서관 □글터에서 찾아 읽고 동시속에 들어 있는 모습을 나태낸 말과 소리를 나타낸 말을 찾아 보세요
동시집 속에서 흉내내는 말을 찾아 흉내내는 별을 만들어보세요.
자기 평가	1. 동시가 재미있나요? 2. 모습과 소리를 나태낸 말을 몇 개나 찾았나요? 3. 즐겁게 참여하였나요?	예 보통 아니오 ( )개 예 보통 아니오

누구랑 닮았을까? 등장인물과 친구 비교

학년   반   번 이름

동화나 소설을 학교도서관 □글터에서 찾아 읽고 아래의 내용을 해결하여 봅시다.

□ 등장인물의 행동과 성격을 잘 생각해 보고 친구 중에서 닯은 사람을 찾아서 이름을 쓰고 그림을 그려 보세요.

□ 친구평가

친구가 찾은 실제 인물과 책 속의 등장인물이 정말 비슷한가요?

[                                                         ]

책의 내용을 노래로 바꿔보아요.

학년   반    번  이름

학교도서관 □글터에서 자기에게 알맞은 수준의 책을 찾아 읽고 가사를 재미있게 적어서 책의 내용을 노래해 봐요.

책의내용을 노래로 만들어서 함께 불러보세요.

자기평가

1. 책의 내용을 노랫말로 바르게 간추렸나요?(상 중 하)

2. 노래로 불렀을 때 노랫말의 내용이 잘 들리나요?(상 중 하)

3. 활동

에 적극적으로 참여하나요?(상 중 하)

시 낭송 카드 완성하기
어머니를 주제로 시를 짓고 낭송해 보세요
◈ 좋아하는 시를 쓰고, 어떤 방법으로 낭송을 할 것인지 대본을 만들어 보세요.
□ 해당하는 칸에 예쁘게 색칠하세요.
목소리	1. 이 동시는 어떤 목소리로 읽어야 좋을까?
	즐겁게	재미있게	정답게		조용하게	슬프게
배경 음악	2. 이 동시에는 어떤 음악이 어울릴까?
	피아노곡	가야금소리	동요	바이얼린곡			그외
배경음악의 흐름	3. 배경음악의 크기를 흐름으로 표시해 보세요 (예) 크게- 작게- 작게 -크게-작게 -작게(그림으로 해도 됨)
순서	4. 특히 감정을 넣어서 읽어야 할 부분은 어디인가요? 그 부분을 글로 직접 써 보세요.
시낭송 테이프를 듣고 나서

주인공 기분을 색으로 표현하기 학년 반 번 이름
◈ 학교도서관 □글터에서 찾아 읽고 책 속의 등장인물에 어울리는 선을 크레파스를 이용해서 마음껏 그려보세요. 하늘가에 구름도 그려보고 바람도 그려보세요. 어떤 색깔로 주인공을 표현할 수 있을까요?
하고 나서

책 속에서 좋은 말 찾아 적기

마음에 드는 동시집을 읽어 보세요

◈ 학교도서관 □글터에서 동시집을 한권 읽으면서 멋진 말, 가슴 속에 남겨두고 싶은 말들을 찾아서 적어 보세요.

선생님 평가

1. 활동에 적극적으로 참여하고 있는가? (상 중 하)

시화 만들기

학년   반  이름

학교도서관 □글터에서 예쁜 동화를 읽고, 시화를 그려 봅시다.

등장인물 인터뷰하기

학년   반  이름

어린이 소설을 읽고 아래의 문제를 해결하여 봅시다.

기자가 되어 책 속의 등장인물과 인터뷰를 해 보세요.교장선생님 입장이 되어서 대답을 적어보세요.

이야기 이어쓰기 제 학년 반 이름
◐ 책제목 : ◐ 지은이 : ◐ 펴낸곳 :
◈【 】책을 읽고 이야기의 뒷부분을 써 보세요
◐ 나오는 인물 : ◐ 배경 : ◐ 어떤 일이 있었을까요? ◐ 위 내용에 이어서 글을 지어보자
♥ 친구평가	1. 자연스럽게 이야기가 이어졌는가? 2. 열심히 활동했는가?	상 중 하 상 중 하

책 광고문 짓기 제 학년 반 이름
◐ 책제목 : ◐ 지은이 : ◐ 펴낸곳 :
◈【 】읽고 가장 마음에 드는 장면을 그려보고 책을 선전하는 광고문을 써 보세요.
◐ 마음에 드는 장면 그리기 ◐ 책을 선전하는 광고문 쓰기
♥활동하고 나서	1. 친구들의 흥미를 끌었는가? 2. 책에 대한 정보가 확실한가? 3. 정성껏 마무리했는가?	상 중 하 상 중 하 상 중 하

속엣말 나누기

제  학년  반 이름

◐ 책제목 :

◐ 지은이 :                          ◐ 펴낸곳 :

◈ 가만히 귀 기울이면 주위에 있는 동물들이 여러분에게 이야기 하고 있는 것을 들을 수 있답니다. 동물들과 마음속으로 나누는 속엣말을 글로 써 보세요

책 소개하기 제 학년 반 이름
◐ 책제목 : ◐ 지은이 : ◐ 펴낸곳 :
◈ 친구나 고마운 분께 【 】을 읽고 소개하는 글을 써 보세요. 하고 싶은 말에는 감동적인 부분을 소개하고 그 까닭도 자세히 소개하면 좋답니다.
◐ ( )에게
♥활동하고 나서

나도 화가 제 학년 반 이름
◐ 책제목 : ◐ 지은이 : ◐ 펴낸곳 :
◈ 【 】책 속에 나와 있는 그림을 방법이나 재료를 달리하여 그려보세요
◐ 나도 화가. ◐ 친구의 감상을 들어보자
♥ 친구 평가	1. 개성을 살려 그림을 그렸나요? 2. 주제가 살아있나요? 3. 열심히 활동했는가?	상 중 하 상 중 하 상 중 하

동화 역할극으로 표현해봐요 제 학년 반 이름
◐ 책제목 : ◐ 지은이 : ◐ 펴낸곳 :
◈【 】을 읽고 가장 감명 깊은 장면을 역할극 대본으로 꾸며 써 보고 친구들과 역할극을 해 보세요.
◐ 책 속에서 가장 감명깊은 장면을 그림이나 글로 표현하기 ◐ 역할극 대본 쓰기
♥ 친구평가	1. 자연스럽게 대본을 썼는가? 2. 주제와 관련된 나의 생각을 잘 정리했는가?	상 중 하 상 중 하

책 소개하기 제 학년 반 이름
◐ 책제목 : ◐ 지은이 : ◐ 펴낸곳 :
◈ 세상에서 가장 친한 친구는 어떤 친구일지 생각해 보셨나요? 나의 제일 친한 친구에게 주고 싶은 선물을 그림으로 그려서 선물해 보세요.
◐ 세상에서 가장 친한 친구 이름은 ◐ 친구에게 주고 싶은 선물을 그려보세요. ◐ 마음의 선물과 함께 보내는 편지
♥활동하고 나서

등장인물의 마음 그리기 제 학년 반 이름
◐ 책제목 : ◐ 지은이 : ◐ 펴낸곳 :
◈ 【 】책 속의 등장인물의 마음을 그림으로 표현해 보세요. 그리고 등장인물의 마음도 설명해 보세요
①			②		③
⑥			⑤		④
♥ 친구 평가	1. 마음그리기가 자연스럽게 되었는가? 2. 주제와 관련된 나의 생각아 잘 나타났는가? 3. 정성껏 열심히 활동했는가?					상 중 하 상 중 하 상 중 하

인물 초대하기

제  학년  반 이름

◐ 책제목 :

◐ 지은이 :                          ◐ 펴낸곳 :

◈ 누구나 어릴 때부터 위인이 되는 것은 아니랍니다. 정해져 태어나는 것도 아니구요. 최선을 다해 노력하면 우리 모두 훌륭한 사람이 될 수 있답니다.

【                    】책 속의 인물을 초대하여 이야기를 나누어 보면서 여러분들과 닮은 점은 없는지 알아보세요

◐ 초대하고 싶은 인물은

◐ 궁금해요

◐ 나랑 닮은 점이 있어요.

♥활동하고 나서

의미 지도 그리기

제  학년  반 이름

◐ 책제목 :

◐ 지은이 :                          ◐ 펴낸곳 :

◈ 【                   】을 읽고 중심 어휘를 찾아 의미 지도를 그려 보세요

♥ 친구평가	1. 어휘 확장이 잘 되었는가? 2. 어휘 범주화가 알맞은가?	상 중 하 상 중 하

책 이 름		지 은 이
† 훌륭한 위인을 책으로 만나보셨습니까? 그렇다면 그의 업적을 생각하며 다음과 같은 활동을 해 봅시다. 읽은 책속의 위인을 만난다면 어떤 말을 하고 싶은지 생각해 봅시다. 다음과 같은 빈 의자에 김정호가 앉아 있다고 생각하고 하고 싶은 말을 적어 봅시다.

스스로 평가해 봅시다.	나의 평가
· 위인에 대하여 하고 싶은 말을 잘 정리해서 기록했는가?	3	2	1
·이야기를 읽고, 인물의 생각과 인물이 처한 환경에 대해 이해 했는가?	3	2	1

책 이 름		지 은 이
† 화가를 쓴 위인전을 읽고 그림여행을 떠나 보세요! 그리고 가장 마음에 드는 그림을 선택하여 우표를 제작하여 봅시다.

1. 어떤 그림을 선택하였습니까?
① 그림의 제목은 무엇입니까?
② 그림의 내용을 간단히 설명하여 봅시다.
③ 선택한 그림을 따라 그리면서 우표를 제작하여 봅시다.
(제작된 우표의 예)
활동을 하고 나서......

책 이 름		지 은 이
† 책 속에서 만난 제재는 어떤 모습을 하고 있을까요? 등장인물들의 캐릭터를 그리고 어떤 성격을 가졌는지 간단히 적어 봅시다.

등장인물	캐릭터	등장인물이 한 일
어떤 인물의 캐릭터가 가장 마음에 듭니까? 그 이유는 무엇입니까?

책 이 름		지 은 이
† 역사의 현장을 방문하여 봅시다. 타임머신을 타고 역사의 현장에 도착했다고 가상하여 그 시대에 일어났던 일을 기록하여 봅시다.

1. 어느 시대로 가고 싶습니까?

2. 내가 타고 갈 타임머신을 그려 봅시다. 타임머신의 이름도 지어 봅시다.

3. 역사의 현장에서 있었던 일을 적어 봅시다.

책 이 름		지 은 이
† 책 속의 내용을 사실과 다르게 적어 봅시다. 그리고 어떤 부분이 사실과 다른지 친구들과 찾아봅시다.

사실과 다른 부분	고쳐야 할 부분
①
②
③
④

여러분은 진실게임을 해 본적이 있습니까?

책의 내용을 중심으로 진실게임을 하여 봅시다. 어떤 친구가 책의 내용을 알고 있습니까? 그 어린이에게 간단한 상장을 만들어 수여합시다.

책이름			지은이			출판사
읽은 기간		년 월 일 ∼ 년 월 일
♥ 등장 인물의 성격과 이야기의 흐름에 맞게 뒷이야기를 상상하여 그림으로 그려봅시다.

책이름			지은이		출판사
읽은 기간		년 월 일 ∼ 년 월 일
♥ 책을 읽고 나서 내가 상상한 주인공의 모습을 그림으로 그려봅시다.

♣ 주인공에 대해 여러분은 어떻게 생각했습니까? 주인공에 대한 여러분의

생각을 써 보세요.

책이름			지은이		출판사
읽은 기간		년 월 일 ∼ 년 월 일
◈ 책의 제목이나 주인공, 줄거리를 답으로 하여 스무고개를 만들어보세요
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책이름			지은이		출판사
읽은 기간		년 월 일 ∼ 년 월 일

◈ 책을 읽고 난 후 친구에게 읽은 내용이나 작가에 대하여 퀴즈를 내고 맞추기를 해 보세요(객관식, 주관식 모두 좋답니다. 문제를 다 낸 후에는 친구들과 서로 바꾸어 풀어 보세요)

책이름			지은이		출판사
읽은 기간		년 월 일 ∼ 년 월 일

◈ 책을 읽고 나서 잘된 점과 부족한 점, 고쳤으면 좋을 부분에 대하여 써 보세요.

† 잘된 점

† 부족한 점

† 고쳤으면 하는 점

책이름			지은이		출판사
읽은 기간		년 월 일 ∼ 년 월 일

◈ 모둠에서 같이 읽은 책을 가지고, 독서 토론을 해 봅시다.
내가 생각한 토론 주제		근 거
우리 모둠의 토론 주제
토론 후 우리가 얻은 결론
배울 점 및 각오

책이름			지은이		출판사
읽은 기간		년 월 일 ∼ 년 월 일

◈ 모두가 읽은 책에 대해서 서로 의견을 나누어 볼까요? 먼저 생각을 나누어 보고 싶은 주제를 정해야겠지요. 그리고 인상깊었던 친구들의 의견을 적어봅시다. 자 그럼 재미있는 독서토론회를 시작할까요.
토론 주제
친 구	의 견