제1주독서지도 교수-학습안

결재	담임	부장	교감	교감	교장

분류	교과		교과	국(말듣쓰)	수업일시	2004년 3월 일 ( ) 교시
단원	1-1. 마음의 물결				통합주제	내 생각을 자유롭게 표현하기
제재	이야기를 읽고 내 생각이나 느낌 표현하기
목표	이야기를 읽고 이야기에 대한 내 생각이나 느낌을 자유롭게 표현할 수 있다.
단계	과 정	예상되는 교수-학습 활동					자료 및 유의점
문제 확인	준비 학습	이야기를 읽고 내용을 파악해보자(어린 왕자)					*어린왕자
	과제 해결	어린왕자를 읽고 스스로 과제해결 학습지 해결해오기
	학습 문제 확인하기	이야기를 읽고 이야기에 대한 내 생각이나 느낌을 자유롭게 표현할 수 있다.
문제 해결 방법 찾기	개별 학습	★ 과제를 해결해 봅시다. 1. 어린왕자의 주인공에 대한 나의 생각은 어떤가요? 2. 어린왕자에서 가장 인상 깊었던 장면은 어디인가요? 3. 내가 어린왕자의 주인공이었다면 어떻게 했을까요?					어린왕자와 연어의 꿈 중 자기가 표현할 책을 정리하기
문제 해결 하기	개별학습 모둠별학습	★ 준비해 온 것을 다양한 방법으로 표현해봅시다. - 주인공에게 하고 싶은 말을 편지로 써보기 - 이야기의 인상 깊었던 장면 그림으로 표현해보기 - 내가 주인공이 되었다고 생각하고 중요한 사건들을 바꾸어 만화나 글로 표현하기 ★ 소집단별로 서로 다르게 표현된 결과를 나누어 보면 이야기해 봅시다 -왜 서로 다르게 표현을 했을까요?					*학습장 *모둠별로 1가지 주제를 선택해서 개별적으로 표현을 한다.
정리 ․ 확인	발표하기	-모둠별로 서로 다르게 표현된 점을 중점적으로 발표하고, 그렇게 표현된 이유를 이야기한다.					*학습장 *칭찬스티커 *자기 평가 - 알게된 점은 서술형으로, -태도는 단계별 평가를 한다
	정리하기	다른 사람의 활동 내용을 듣고 학습장에 보충하여 정리하기
	분석․평가	자기 평가 기록하고 체크하기
	확인하기	차시 학습 안내 - 과제 제시하기 -

교과	국어	통합주제	내 생각 표현하기		공부한 날			월 일 ( )
제재	이야기를 읽고 이야기에 대한 내 생각이나 느낌을 자유롭게 표현하기
활용자료	어린 왕자
선택 학습	1. 주인공에게 하고 싶은 말을 편지로 써보기 2. 이야기의 인상 깊었던 장면 그림으로 표현해보기 3. 내가 주인공이 되었다고 생각하고 중요한 사건들을 바꾸어 만화나 글로 표현하기
문제 해결 하기 개별활동
정리 전체활동
알게 된 내용
자기 평가	활용한 자료 :
	학습에 관심을 가지고 바른 태도로 참여하였나요?			1		2	3		4	5
	문제 해결을 위해 얼마나 노력하였나요?			1		2	3		4	5
	이 학습이 나에게 얼마나 도움이 되었나요?			1		2	3		4	5

제2주독서지도 교수-학습안

결재	담임	부장	교감	교감	교장

분류	교과		교과	사회	수업일시	2004년 3월 일 ( ) 교시
단원	1-1. 하나로 뭉친 겨례				통합주제	고구려, 백제, 신라의 성장과정
제재	고구려, 백제, 신라의 위인의 업적에 대해 조사하기
목표	고구려, 백제, 신라의 위인들의 업적에 대해 조사한 내용을 정리하여 발표할 수 있다.
단계	과 정	예상되는 교수-학습 활동					자료 및 유의점
문제 확인	과제 해결	1. 삼국의 건국신화 읽기 2. 고구려, 백제, 신라의 위인들의 업적 조사해오기					*다시쓰는 한국사1, 역사신문, 이야기 한국역사, 을지문덕, 광개토대왕 등
	학습문제 확 인	고구려, 백제, 신라의 위인들의 업적에 대해 조사한 내용을 정리하여 발표할 수 있다.
문제 해결 방법 찾기	과제해결 안 내	★신상명세서에 대해 알아보기 ★모둠별 과제 해결방법 안내하기 1. 모둠별로 한 명의 위인을 정한다. 2. 신상명세서의 1번-6번 사항을 위인전, 인터넷 자료를 참 고하여 적는다. 3. 신상명세서의 7번-10번 사항을 인물에 대한 자료를 바탕 으로 추측하여 자신이 그 인물이 되었다고 생각하고 적는 다.					http://user.chollian.net/~tnsl
문제 해결 하기	모둠별 학 습	★신상명세서 작성하기 -모둠별로 위인의 업적과 특징이 잘 드러나게 신상명세서를 작성한다.					*학습장 *모둠별로 1명의 위인을 선택해서 신상명세서를 작성하게 한다.
정리 ․ 확인	발표하기	★모둠별로 작성한 신상명세서 발표하기 -모둠별로 조사한 인물이 되어 신상명세서를 발표한다.					*학습장
	정리하기	면접관이 되어 다른 모둠의 발표를 듣고, 마음에 드는 인물과 그 인물이 마음에 드는 이유를 생각해 본다.
	분석․평가	자기 평가 기록하고 체크하기
	확인하기	차시 학습 안내 - 신라의 삼국통일과 통일이후의 발전 과제 제시하기 - 삼국의 통일과정 조사해오기 통일 후 불교의 발전과 원효에 대해 조사하기

교과

사회

통합주제

삼국의 성장과정

공부한 날

월   일 (   )

제재

고구려 , 백제, 신라의 위인에 대해 조사하기

관련도서

다시쓰는 한국사1, 역사신문, 이야기 한국역사, 을지문덕, 광개토대왕,

겨레의 역사를  빛낸 사람들, 한국의 역사

인터넷

http://user.chollian.net/~tnsl

모둠별

학  습

삼국통일이 되었다고 가정하여 봅시다. 각 국의 위인들이 일자리를 얻기 위해  신상명세서를 작성하려고 합니다. 모둠별로 조사해 온 인물 중 한 명을 선택하여 아래의 신상명세서를 작성하여 봅시다. 여러분이 그 위인이 되었다고 생각하고 작성하여 보세요.

문제

해결

하기

모둠활동

1.성 명
2. 생년월일						3..성 별	남 ․ 여
4.소속국가
5.가족사항
6. 경 력	시 기				주 요 업 적
7. 특기
8. 취미
9.본인의 성 격		장 점
		단 점
10. 하고싶은말

정리

전체활동

☺다른 모둠이 발표하는 동안 면접관이 되어 잘 들어봅시다.

어떤 인물이 마음에 드나요? 그 이유는 무엇인가요?

자기

평가

활용한 자료 :

학습에 관심을 가지고 바른 태도로 참여하였나요?

1

2

3

4

5

문제 해결을 위해 얼마나 노력하였나요?

1

2

3

4

5

이 학습이 나에게 얼마나 도움이 되었나요?

1

2

3

4

5

스스로 과제해결 학습 자료

자료번호	사-6-1-6		단원	1-(1) 하나로 뭉친 겨레		차시	8/21
학습주제	고구려, 백제, 신라에 대해 조사하기
학습목표	삼국 시대의 인물, 문화재 등을 조사할 수 있다.
관련도서	다시 쓰는 이야기 한국사1,역사신문, 이야기 한국역사, 겨레의 역사를 빛낸 사람들
비도서	6-1 사회(CD), 경주역사유적지구(DVD), 석굴암과 불국사(DVD)
인터넷주소	-http://user.chollian.net/~tnsl/ -http://www.edunet4u.net/edunetWebApp/jsp/student/study/
과 제 를 해 결 해 봅 시 다
✎공부한 날 : 2004년 월 일 ( ) 요일 교과서 21쪽 ▶ 삼국의 성장 및 발전과 관계되는 역사적 인물들의 업적을 알아보고, 기준에 따라 분류하기 ▶ 고구려, 백제, 신라의 문화재 중에서 가장 중요하다고 생각되는 것을 한 가지씩 정하고 문화재의 특징을 조사하여 봅시다.
국가		문화재			문화재의 특징
고구려
백제
신라

- 디지털도서관 활용 -

제  3주  수업 과정안

결재	담임	부장	교감	교감	교장
				전결

자료	6-1-6	교과	사회	수업일시	2004년 3월 일 ( ) 교시
단원	1-1. 하나로 뭉친 겨례			차시	8/21	지도대상	6 -4 (34 명)
제재	고구려, 백제, 신라의 문화재 조사하기
목표	고구려, 백제, 신라의 문화재를 조사하여 문화재 안내문을 제작할 수 있다.
단계	과 정	예상되는 교수-학습 활동						시간	자료 및 유의점
개별 학습	동기 유발	►한국을 빛낸 100명의 위인들 노래 부르기						5′	*다시쓰는 한국사1, 역사신문, 이야기 한국역사, 을지문덕, 광개토대왕 등
	과제 확인	1.삼국의 성장 및 발전과 관계되는 역사적 인물들의 업적을 알아보고, 기준에 따라 분류하기 2.고구려, 백제, 신라의 문화재 중에서 가장 중요하다고 생각되는 것을 한 가지 정하고 문화재의 특징 정리하기
	학습문제 확 인	고구려, 백제, 신라의 문화재를 조사하여 문화재 안내문을 제작 할 수 있다.
협동 학습	학습 계획 자료 수집 (소집단활동)	►고구려, 백제, 신라의 문화재에 대해 조사해 온 내용 발표 ►모둠별 과제 해결방법 안내하기 1. 모둠별로 고구려, 백제, 신라 중 한 나라 정하기 2. 다른 나라 외교 사신에게 안내해 줄 문화재 정하기 3. <선택과제> 1) 문화재를 소개하는 안내문 만들기 2) 외국 사신에게 문화재를 소개해 주는 역할극 만들기						5′	*경주역사유적지(DVD), 석굴암과 불국사(DVD)
정리 ․ 평가	학습 문제 해결하기 (소집단활동)	►모둠별로 선택과제 해결하기 -문화재의 특징이 잘 드러나게 안내문 또는 역할극 만들기						20′	*학습장 *모둠별로 1나라를 정해서 발표하게 한다.
정리 ․ 확인	발표하기	►모둠별로 작성한 안내문 또는 역할극 발표하기 -모둠별로 해결한 과제를 발표한다.						10′	*학습장
	정리하기	다른 모둠의 발표를 듣고, 마음에 드는 문화재와 그 문화재가 마음에 드는 이유를 생각해 본다.
	분석․평가	자기 평가 기록하고 체크하기
	과제제시	차시 학습 안내 - 후삼국을 통일한 고려 과제 제시하기 - 후삼국의 통일 과정을 연표로 정리하기 태조 왕건의 정책 조사하기

제 3주   학습지   서울마포초등학교  6학년(   )반(   )번(           )

자료번호	6-1-6	교과	사회	공부한 날	2004년 3월 일( )
제재	고구려 , 백제, 신라의 문화재에 대해 조사하기 <교과서 21 쪽>
제재	고구려 , 백제, 신라의 문화재에 대해 조사하기
관련도서	다시쓰는 한국사1, 역사신문, 이야기 한국역사, 을지문덕, 광개토대왕, 겨레의 역사를 빛낸 사람들, 한국의 역사
인터넷 자 료	문화재청: http://www.ocp.go.kr/ 대한민국문화재탐방 :http://myhome.naver.com/jiwon0326/ 사이버 문화재 탐방 : http://visit.ocp.go.kr/visit/
문 제 찾 기	**지금이 삼국시대라고 가정하고 아래의 지시대로 문제를 해결하세요** 1. 모둠별로 고구려, 백제, 신라 등 한 나라를 선택한다. 2. 모둠원들은 선택한 나라의 관청에서 외국 사신을 맞이하는 업무를 맡고 있다. 3. 이번에 다른 나라의 사신이 우리나라를 방문하는데, 여러분에게 맡겨진 업무는 그 사신들에게 우리나라의 건축물 또는 공예 등(문화재)을 소개하는 일이다. 4. <선택과제> 1)소개할 문화재를 정하고 안내문 만들기 2) 다른 나라 사신에게 문화재를 소개하는 역할극 만들기 5. <주의사항> 1) 현재는 삼국이 힘겨루기를 하며 팽팽하게 맞서는 시기이다. 따라서 서로의 우수한 문화를 자랑하고 싶어 할 것이다. 2) 안내문이나 역할극을 만들 때 무엇보다 문화재의 특징이 잘 드러나도록 문구에 문구에 신경을 써서 만들도록 한다. 문구가 매력이 없을 경우, 아마 상대국의 사신들은 문화재를 보기도 전에 콧방귀를 뀌고 말 것이다.
문 제 해 결 전 략 짜 기	우리 모둠이 정한 나라
	선택한 과제
	우리 모둠의 전략

문제 해결 하기 모둠활동
정리 전체활동	☺다른 모둠이 발표하는 동안 잘 듣고 생각해봅시다. 어떤 문화재가 마음에 드나요? 그 이유는 무엇인가요?
자기 평가	활용한 자료 :
	학습에 관심을 가지고 바른 태도로 참여하였나요?	1	2	3	4	5
	문제 해결을 위해 얼마나 노력하였나요?	1	2	3	4	5
	이 학습이 나에게 얼마나 도움이 되었나요?	1	2	3	4	5

스스로 과제해결 학습자료

자료번호	국-6-1-10		단원	1-2.아름다운 삶(읽기)			차시	4/9
학습주제	사건과 배경의 관계에 대해 알아보기
학습목표	이야기를 읽고 사건과 배경의 관계에 대하여 알 수 있다.
관련도서	사금파리 한 조각, 어린왕자
비도서	신문 자료, DVD- 모노노케히메, 해리포터와 마법사의 돌, 슈렉 S․E
인터넷주소	소년한국일보: http://kids.hankooki.com 소년 조선일보 : http://kid.chosun.com 어린왕자 사이트 : http://my.dreamwiz.com/fored/
*^^* 과 제 를 해 결 해 봅 시 다 *^^*
☀공부한 날: 2004년 월 일 ( )요일 교과서: 24-29쪽 ▶위의 관련도서, 비도서, 인터넷 주소를 참고하여 책 또는 DVD, 신문 자료 중 한 작품을 골라 시간적, 공간적 배경을 바꾸어보고 사건이 어떻게 전개될지 써 봅시다. 이야기 제목 : _______________ 1. 시간적, 공간적 배경 바꾸기
바꿀 부분		기존 배경 ▶ 바꾼 배경
시간적 배경					▶
공간적 배경					▶
2. 시공간적 배경이 바뀌면 이야기는 어떻게 바뀔까요? 사건이 어떻게 바뀔지 간단히 정리하여 봅시다.

- 디지털도서관 활용 -

제  4주  수업 과정안

결재	담임	부장	교감	교감	교장
		오 숙	김성복	전결

자료	국-6-1-10		교과	국어-읽기	수업일시	2004년 3월 일 ( ) 교시
단원	1-2.아름다운 삶(읽기)				차시	4/9	지도대상		6 -4 (34명)
제재	사건과 배경의 관계에 대해 알기
목표	이야기의 시간적, 공간적 배경을 바꾸어 써보고 사건과 배경의 관계를 이해할 수 있다.
단계	과 정	예상되는 교수-학습 활동						시간		자료 및 유의점
개별 학습	동기 유발	►‘해리포터와 마법사의 돌’의 시간적 배경과 공간적 배경을 바꿨을 때 사건이 어떻게 변할 수 있는 지 이야기 해보기						5′		*모노노케히메, 해리포터와 마법사의 돌, 슈렉 S․E *과제학습장
	과제 확인	►과제학습지에 제시된 작품 중 하나를 골라 시간적, 공간적 배경을 바꾸어보고 사건이 어떻게 전개될지 써오기
	학습 문제 확인하기	이야기의 시간적, 공간적 배경을 바꾸어 써보고 사건과 배경 의 관계를 이해할 수 있다.
계획 학습	학습 계획 자료 수집 (소집단활동)	1. 흥미 모둠 선택하기 :사금파리 한 조각, 어린왕자, 모노노케 히메, 해리포터와 마법사의 돌, 슈렉, 신문기사 중 하나를 선택하고 같은 주 제를 선택한 친구들끼리 모여 모둠 만들기 2. 이야기의 시간적, 공간적 배경 바꾸기 3.사건 바꾸기 4. 이야기를 새롭게 다양한 방법으로 표현하기						5′		*사금파리 한 조각, 어린왕자 *소년한국일보: 등 어린이 신문 http://kids.hankooki.com *학습지
협동 학습	학습 문제 해결하기 (소집단활동)	►흥미 모둠별로 선택한 과제의 시간적, 공간적 배경, 사건을 바꾸어 다양한 방법으로 이야기를 표현하기						15′		*학습지
정리 ․ 평가	발표하기 (전체활동)	►모둠별로 바꾼 이야기 발표하기 1. 이야기 제목, 바뀐 배경과 사건 발표하기 2. 다양하게 표현한 작품 발표하기 3. 배경과 사건의 관계에 대하여 이야기하기						15′		*학습지 *자기 평가
	정리 평가	►배경과 사건에 대한 나의 한마디 남기기 -배경과 사건의 관계에 대한 문장 완성하기
	과제 제시	-차시 학습 안내 : 정보를 얻을 수 있는 여러 가지 매체 -과제 제시하기 : 각 매체의 종류와 사용법에 대해 조사하기

제  4주   학습지     서울마포초등학교  6학년(   )반(   )번(             )

자료번호	국-6-1-10		교과	국(읽)	공부한 날			2004년 3월 일( )
제재	사건과 배경의 관계에 대해 알기 <교과서 24～29쪽>
활용한 자 료	관련도서 : 사금파리 한 조각, 어린왕자 등 DVD 자료 : 모노노케히메, 해리포터와 마법사의 돌, 슈렉 S․E 소년한국일보: 등 어린이 신문 http://kids.hankooki.com
문제 찾기	<흥미 모둠별 선택 학습> ►아래 중 하나를 골라 모둠별로 시간적, 공간적 배경을 바꿔서 이야기를 새롭게 써 봅시다. 1. 사금파리 한 조각 2. 어린왕자 3. 모노노케 히메 4. 해리포터와 마법사의 돌 5. 슈렉 6. 신문기사
학습 문제 해결 하기 (모둠활동)	►우리 모둠이 고른 작품 제목 : ___________________________ ►우리가 바꾼 시간적, 공간적 배경
	바꿀 부분	기존 배경							바꾼 배경
	시간적 배경					▶
	공간적 배경					▶
	►배경을 바꾸고 난 뒤 일어난 사건의 변화
	원래의 사건						바뀐 사건

학습 문제 해결 하기 (모둠활동)	►바뀐 이야기를 모둠별로 상의하여 효과적인 방법으로 표현해 봅시다. 예시 ) 만화그리기, 줄거리 쓰기, 역할극, Before & after 비교하기 등
정리 ․ 확인 (개인활동)	►배경과 사건에 관한 나의 한 마디를 남겨 보세요. (문장 완성하기) 배경과 사건은 _____________________________________________________.
자기 평가	과제에 대한 자료 수집을 잘 하였나요?	1	2	3	4	5
	문제 해결 방법을 잘 알고 바른 태도로 학습하였나요?	1	2	3	4	5
	문제 해결을 위해 협동하여 열심히 활동하였나요?	1	2	3	4	5
	이 학습이 나에게 얼마나 도움이 되었나요?	1	2	3	4	5

스스로 과제해결 학습자료

< 국어과 >                                                       6학년 1학기

자료번호

국-6-1-32

단원

3-1.노래가 머무는 곳

차시

4/9

학습주제

이야기를 시로 바꾸어 쓰기

학습목표

이야기를 시로 바꾸어 쓸 수 있다.

관련도서

각종 전래동화집

비도서

KBS TV동화 행복한 세상

인터넷주소

http://my.dreamwiz.com/fored/

과 제 를   해 결 해   봅 시 다

♣ 공부한 날: 2004년      월     일  (    )요일      교과서: 66-69쪽

▶전래동화, TV동화 등 짧은 글을 읽고 친구들에게 들려줄 수 있도록 글의 내용을    요약하여 아래에 정리해 봅시다.

요약을 할 때 대화글을 적당히 넣으면 더 좋습니다~*

내가 읽은 책 제목
(듣기자료)

- 디지털도서관 활용 -

제  5주  수업 과정안

결재	담임	부장	교감	교감	교장
				전결

자료	사-6-1-9		교과	사회	수업일시	2004년 4월 일 ( ) 교시
단원	1-(2)민족을 다시 통일한 고려				차시	11/21	지도대상		6 -1 (33명)
제재	북방 민족의 침략과 극복
목표	고려가 북방 민족의 침략을 극복한 과정을 알고 외침 극복의 의의를 찾을 수 있다.
단계	과 정	예상되는 교수-학습 활동						시간		자료 및 유의점
개별 학습	동기 유발	► 고구려 시대에서 수와 당의 싸움에 맞서 싸웠던 우리 민족의 정신을 생각해 보기(옆의 싸이트 동영상 이용)						5′		http://www.edutown.pe.kr/webda
	과제 확인	►과제학습지에 제시된 내용 중 하나를 골라 외세의 침략에 대한 고려의 극복 과정 조사해 오기
	학습 문제 확인하기	고려가 북방 민족의 침략을 극복한 과정을 알고 외침 극복의 의의를 찾을 수 있다.
계획 학습	학습 계획 자료 수집 (소집단활동)	1. 자신이 선택한 과제 학습내용 확인 - 과제 학습에서 선택하고 조사한 내용 간단히 확인 2. 같은 과제를 선택한 친구들과 모여 학습하기 - 조사한 내용 중 부족한 부분 보충하기						5′
협동 학습	학습 문제 해결하기 (소집단활동)	► 조사한 내용을 다양한 형식으로 재구성하기 - 서희의 담판: 역할극 형식 - 귀주대첩: 강감찬 장군의 일기글 형식 - 윤관의 여진정벌: 윤관을 만나 취재하여 작성한 신문 기사 형식 - 대몽항쟁 : 역사신문						20′		다시 쓰는 이야기 한국사1, 역사신문, 이야기 한국역사, 얼키설키 하나가 된 고려 이야기, 강감찬, 겨레의 역사를 빛낸 사람들
정리 ․ 평가	발표하기 (전체활동)	► 흥미 모둠별로 조사한 내용 발표하기 - 모둠별로 해결한 과제를 발표한다. ► 발표하지 않는 친구들은 학습지에 필요한 부분을 메모하며 듣는다.						10′		*학습지 *자기 평가
	정리 평가	►모둠의 발표를 다 듣고 고려의 외침 극복에 대한 의의를 생각하고 발표해 본다.
	과제 제시	-차시 학습 안내 : 고려의 문화 -과제 제시하기: 팔만 대장경, 금속활자, 고려청자 등 고려의 대표적인 문화에 대해 조사하기

5주   학습지     서울마포초등학교  6학년(   )반(   )번(             )

자료번호	사-6-1-9		교과	사회	공부한 날	2004년 4월 일 ( ) 교시
제재	북방 민족의 침략과 극복 <교과서 27 - 31쪽>
활용한 자 료	다시 쓰는 이야기 한국사1, 역사신문, 이야기 한국역사, 얼키설키 하나가 된 고려 이야기, 강감찬, 겨레의 역사를 빛낸 사람들
문제 찾기	< 선택 학습> ► 내가 조사해 온 내용은 무엇이었나요? ( ) ① 거란의 1차 침략과 서희의 담판 ② 거란의 3차 침략과 귀주대첩 ③ 여진족의 침략과 윤관의 여진 정벌 ④ 몽고의 침략과 고려의 항쟁
학습 문제 해결 하기 (모둠활동)	► 같은 과제를 해결한 친구들과 한 자리에 모여 보세요. ► 우리 모둠 구성원은 누구인가요?
	우리 모둠 구성원
	► 조사한 내용을 다양한 형식으로 바꾸어 표현해 보세요. 예) 서희의 담판: 역할극 형식, 귀주대첩: 강감찬 장군의 일기글 형식, 윤관의 여진정벌: 윤관을 만나 취재하여 작성한 신문 기사 형식 대몽항쟁 : 역사신문 ► 우리 모둠은 어떤 방법으로 표현하기로 했나요? ⇒

학습 문제 해결 하기 (모둠활동)	►고려의 외세 침략에 대한 극복 과정이 잘 나타나도록 표현해 보세요. 아래의 여백에 모둠원이 의논한 내용을 정리해 봅시다.
정리 ․ 확인 (개인활동)	► 새로 알게 된 내용이 있나요? 메모하면서 모둠 발표를 들어 보세요.
	► 고려의 외침 극복에 대한 의의를 생각하여 아래에 정리해 보세요.
자기 평가	과제에 대한 자료 수집을 잘 하였나요?	1	2	3	4	5
	문제 해결을 위해 협동하여 열심히 활동하였나요?	1	2	3	4	5
	이 학습이 나에게 얼마나 도움이 되었나요?	1	2	3	4	5

스스로 과제해결 학습자료

자료번호	사-6-1-9	단원	1-(2)민족을 다시 통일한 고려		차시	11/21
학습주제	북방 민족의 침략과 극복	학습목표		고려가 북방 민족의 침략을 극복한 과정을 조사하여 발표할 수 있다.
관련도서	다시 쓰는 이야기 한국사1, 역사신문, 이야기 한국역사, 얼키설키 하나가 된 고려 이야기, 강감찬, 겨레의 역사를 빛낸 사람들
비도서	6-1 사회(CD)
인터넷주소	http://user.chollian.net/~tnsl http://mirnara.com/
과 제 를 해 결 해 봅 시 다
✎공부한 날 : 2004년 월 일 ( ) 요일 교과서27-31쪽 ▶ 아래에 있는 고려의 외침 극복 사례 중 한 가지를 골라 자세히 조사해 보세요. ① 거란의 1차 침략과 서희의 담판 ② 거란의 3차 침략과 귀주대첩 ③ 여진족의 침략과 윤관의 여진 정벌 ④ 몽고의 침략과 고려의 항쟁 ▶ 몇 번을 선택했나요? ( ) 번 ▶ 어떤 자료를 이용했나요? ⇒ ▶ 아래에 조사한 내용을 정리해 보세요. 다른 용지를 이용해도 됩니다.

- 디지털도서관 활용 -

제  6주  수업 과정안

결재	담임	부장	교감	교감	교장
				전결

자료	국-6-1-17		교과	말하기․듣기․쓰기	수업일시	2004년 4월 일 ( ) 교시
단원	1-(2)민족을 다시 통일한 고려				차시	5-6/9	지도대상		6 -1 (33명)
제재	묘사의 방법으로 글 쓰기
목표	묘사의 방법으로 글을 쓸 수 있다.
단계	과 정	예상되는 교수-학습 활동						시간		자료 및 유의점
개별 학습	동기 유발	► 동물 한 가지를 골라 묘사한 뒤 학생들에게 무엇을 묘사한 것인지 맞춰 보게 한다.						5′		http://www.tgedu.net/student/cho_kuk/b/b5/b54.htm
	과제 확인	► 과제학습으로 해 온 묘사와 설명의 차이가 무엇인지 확인한다.
	학습 문제 확인하기	묘사의 방법으로 글을 쓸 수 있다.
계획 학습	학습 계획 자료 수집 (소집단활동)	1. 묘사의 방법 확인하기 2. 도서관 자료를 이용하여 묘사할 대상 정하기 - 사회과 학습과 연관하여 우리나라의 문화유산, 천연기념물 등을 선정						5′		모둠당 한 가지를 정하도록 한다.
협동 학습	학습 문제 해결하기 (소집단활동)	1. 묘사할 대상을 정한 후 묘사할 내용 정하기 - 모양, 크기, 색깔, 인상적인 부분 등 - 묘사할 내용을 정한 후 자세히 씀 2. 무엇일까요? (퀴즈) -모둠별로 묘사해서 쓴 내용을 발표 -앉아서 듣는 친구들은 어떤 것을 묘사하는지 그리면서 듣기 -대강의 모습을 그린 후 확인하기						25′		*묘사할 대상의 사진 *학습지
	발표하기 (전체활동)	► 최고의 화가 모둠 선정! - 묘사의 방법에 따라 자세히 묘사한 모둠 선정하기 - 그림을 그리듯이 가장 묘사를 잘한 모둠의 묘사글과 이유 발표하기
정리 ․ 평가	정리 평가	► 우리 모둠의 묘사글에서 잘 된 점과 보충해야 할 점 정리하기						5′		*학습지 *자기 평가
	과제 제시	-차시 학습 안내 : 필요한 정보 찾기 -과제 제시하기: 여러 매체에서 필요한 정보를 찾아 묘사의 방법으로 글쓰기

6주   학습지           서울마포초등학교  6학년(   )반(   )번(             )

자료번호

국-6-1-17

교과

말하기․듣기․쓰기

공부한 날

2004년  4월  일 ( )  교시

제재

묘사의 방법으로 글 쓰기       <교과서  40 - 47쪽>

활용한

자  료

김홍도 등 미술 작품이 나온 책, 그림 동화, 신문의 사진이나 그림

http://www.tgedu.net/student/cho_kuk/b/b5/b54.htm#

http://my.netian.com/~yoonlim/dan1-2-9.htm

문제

찾기

► 말하기․듣기․쓰기 교과서 41쪽을 참고하여 여러 가지 묘사하는 방법을 정리해 보세요.

⇒

학습

문제

해결

하기

(모둠활동)

► 모둠 친구들과 상의하여 묘사할 대상 한 가지를 선택해 보세요.

- 우리나라 문화유산, 천연기념물, 관광명소, 명화 등을 이용

► 묘사할 대상은 무엇인가요?

► 묘사를 하기 위해 어떤 내용을 쓸 것인가요? 표로 간단히 정리해 보세요.

예) 모양, 색깔, 크기, 인상적인 부분 등

학습 문제 해결 하기 (모둠활동)	► 다른 모둠의 친구들에게 무엇을 묘사하는 것인지 퀴즈를 낼 거랍니다. 우리 모둠이 묘사한 내용을 아래에 자세히 써 보세요. ► 묘사한 글 발표하기 - 각 모둠이 발표할 때 간단하게 그림을 그려보세요. - 각 모둠의 퀴즈 문제를 맞추어 보세요. - 어느 모둠의 글이 가장 자세하게 묘사하였나요? 화가들의 모둠은 어디인가요? ( ) 모둠
정리 ․ 확인 (개인활동)	► 우리 모둠의 글에서 묘사가 가장 잘 된 부분과 고쳐야 할 부분은 어디인지 다시 한 번 확인해 봅시다.
자기 평가	묘사의 뜻, 방법을 정확히 알고 있나요?	1	2	3	4	5
	문제 해결을 위해 협동하여 열심히 활동하였나요?	1	2	3	4	5
	이 학습이 나에게 얼마나 도움이 되었나요?	1	2	3	4	5

스스로 과제해결 학습자료

자료번호

국-6-1-17

단원

2-2.자연과 더불어(말,듣,쓰)

차시

5-6/9

학습주제

묘사의 방법으로 글 쓰기

학습목표

묘사의 방법으로 글을 쓸 수 있다.

관련도서

김홍도 등 미술 작품이 나온 책, 그림 동화

비도서

신문의 사진이나 그림

인터넷주소

① http://www.tgedu.net/student/cho_kuk/b/b5/b54.htm#

② http://my.netian.com/~yoonlim/dan1-2-9.htm

과 제 를   해 결 해   봅 시 다

✎공부한 날 : 2004년     월     일    (     ) 요일    교과서 40-47쪽

▶ 위의 인터넷 싸이트를 방문하고 설명과 묘사의 차이점을 찾아 나름대로 정리해 보세요.

	설명	묘사

▶학교 도서관의 자료나 신문, 잡지 등을 보고 그림을 한 장 선택합니다. 위에서 학습한 묘사의 방법을 이용하여 자신이 선택한 사진을 묘사해 봅니다. 사진은 뒷면에 붙이세요.

- 디지털도서관 활용 -

제  7주  수업 과정안

결재	담임	부장	교감	교감	교장
				전결

자료	국-6-1-20		교과	읽기	수업일시	2004년 4월 일 ( ) 교시
단원	2-1.정보의 바다				차시	1/9	지도대상		6 -1 (33명)
제재	문단의 내용을 요약하는 방법 알기
목표	문단의 내용을 요약하는 방법을 알고 요약할 수 있다.
단계	과 정	예상되는 교수-학습 활동						시간		자료 및 유의점
개별 학습	동기 유발	► 단어, 문장, 문단, 글의 포함 관계를 나타내 보기						5′		http://www.emstudy.net/menu2/6-1/korean/read2-1.htm
	과제 확인	► 과제학습으로 해 온 문단의 정의, 문단 요약하는 방법을 찾았는지 확인하기
	학습 문제 확인하기	문단의 내용을 요약하는 방법을 알 수 있다.
계획 학습	학습 계획 자료 수집 (소집단활동)	1. 문단 요약하는 방법 정리하기 2. 설명하는 글 등 문단이 잘 나누어져 있는 도서관 자료 찾기 - 10문단 이내로 구성되어 있는 글을 찾는다.						5′		모둠당 한 가지를 정하도록 한다.
협동 학습	학습 문제 해결하기 (소집단활동)	1. 문단의 내용 요약하기 - 모둠원들과 의논하여 문단을 나눈다. - 각 문단의 내용을 요약한다. - A4용지를 가로로 10등분하여 오린 후 각 문단의 내용을 쓴다. 2. 흩어진 글을 완성해 봐! - 시작 구호에 맞춰 다음 모둠에 문단을 요약한 힌트 카드와 선정한 자료를 넘긴다. - 자료를 건네받은 모둠원들은 글과 힌트 카드를 보고 각 문단의 요약 내용을 순서대로 배열한다.						25′		*A4용지 한 장 *학습지
	발표하기 (전체활동)	► 완성한 글 발표하기 - 흩어진 문단 요약 카드를 순서대로 배열한 뒤 발표하기 - 문제를 낸 모둠원들은 맞았는지 확인하기
정리 ․ 평가	정리 평가	► 문단을 정확하게 요약했는지 다른 모둠 친구들이 검사한다.						5′		*학습지 *자기 평가
	과제 제시	-차시 학습 안내 : 문단 내용 요약하며 글 읽기 -과제 제시하기: 신문의 기사 중 하나를 선택하여 문단 나누어 보기

7주   학습지           서울마포초등학교  6학년(   )반(   )번(             )

자료번호	국-6-1-20	교과	읽기	공부한 날	2004년 4월 일 ( ) 교시
제재	문단의 내용을 요약하는 방법 알기 <교과서 68-75쪽>
활용한 자 료	설명문, 견학문 등 문단의 형식이 잘 나타나 있는 도서, 어린이 신문 ① http://www.emstudy.net/menu2/3-1/korean/read5-2-1.htm ② http://www.emstudy.net/menu2/6-1/korean/read2-1.htm
문제 찾기	► 과제학습한 내용을 참고로 하여 문단 내용을 요약하는 방법을 써 보세요. ⇒
학습 문제 해결 하기 (모둠활동)	► 모둠원들과 상의하여 문단이 잘 나누어져 있는 글 한 가지를 정합니다. - 설명문, 견학문 등 문단의 형식이 잘 나타나 있는 도서, 어린이 신문 등을 이용 ► 어떤 자료를 이용했나요? ► 문단을 나누어 보세요. 몇 문단인가요? ► 각 문단의 내용을 요약하여 아래에 정리해 보세요. 1문단: 2문단:

학습 문제 해결 하기 (모둠활동)	► A4용지를 10등분한 후 각 문단의 내용을 잘라진 A4용지에 하나씩 씁니다. ► 선생님의 지시에 따라 문단 요약 카드와 선택한 글을 다음 모둠에게 넘깁니다. ► 자료를 받았으면 모둠 친구들은 의논하여 글과 카드를 맞추어 문단 요약 카드를 순서대로 배열합니다. ► 선생님의 신호와 함께 각 모둠별로 잘 맞추었는지 배열된 문단 요약 카드를 읽어 봅니다. 문제를 낸 모둠은 친구들이 맞게 배열했는지 확인합니다.
정리 ․ 확인 (개인활동)	► 문제를 낸 모둠이 문단 요약 카드를 잘 작성했나요? ► 각자 빌린 책과 문단 요약 카드를 잘 정리합니다.
자기 평가	글을 읽고 문단을 나눌 수 있나요?	1	2	3	4	5
	문단 요약하는 방법을 잘 알고 있나요?	1	2	3	4	5
	모둠 친구들과 잘 상의하여 문단의 내용을 요약했나요?	1	2	3	4	5

스스로 과제해결 학습자료

6학년 (   )반 (   )번   이름:

자료번호	국-6-1-20	단원	2-1.정보의 바다(읽기)		차시	1/9
학습주제	문단의 내용을 요약하는 방법 알기	학습목표		문단의 내용을 요약하는 방법을 알고 요약할 수 있다.
관련도서	설명문, 견학문 등 문단의 형식이 잘 나타나 있는 도서
비도서	어린이 신문
인터넷주소	① http://www.emstudy.net/menu2/3-1/korean/read5-2-1.htm ② http://www.emstudy.net/menu2/6-1/korean/read2-1.htm
과 제 를 해 결 해 봅 시 다
✎공부한 날 : 2004년 월 일 ( ) 요일 교과서 68-75쪽 ▶ 위의 ①번 인터넷 싸이트를 방문하여 문단에 대해 공부해 봅시다. 3학년 때 배운 것이죠? 다시 한 번 복습해 볼까요? * 문단이란? ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ▶ 위의 ②번 싸이트를 방문하여 문단의 내용을 요약하는 방법을 알아봅시다. * 문단의 내용을 요약하는 방법 ① ② ③

- 디지털도서관 활용 -

제  8주  수업 과정안

결재	담임	부장	교감	교감	교장
				전결

자료	사-6-1-13		교과	사회	수업일시	2004년 4월 일 ( ) 교시
단원	1-(3)유교를 정치의 근본으로 삼은 조선				차시	16/21	지도대상		6 - ( 명)
제재	훈민정음과 과학기술
목표	훈민정음 창제와 과학기술 발전이 백성들의 생활에 끼친 영향을 알 수 있다.
단계	과 정	예상되는 교수-학습 활동						시간		자료 및 유의점
개별 학습	동기 유발	► ‘세종대왕’으로 사행시 짓기						5′		․조선왕조500년 ․장영실
	과제 확인	► 세종대왕의 업적과 조선시대의 과학기술을 알 수 있는 발명품 발표
	학습 문제 확인하기	훈민정음 창제와 과학기술 발전이 백성들의 생활에 끼친 영향을 알 수 있다.
계획 학습	학습 계획 자료 수집 (소집단활동)	1. 세종대왕의 업적 간단히 발표하기 2. 예습과제에서 자신이 조사한 자료 확인하기 -같은 내용을 조사한 친구들과 모여 모둠원 구성하기						5′
협동 학습	학습 문제 해결하기 (소집단활동)	1. 조선시대 과학 발명품의 우수성 - 모둠원들과 조사해 온 자료를 보며 보충할 내용 등을 의논 - 과학 발명품의 쓰임새, 장점, 백성들에게 도움을 준 점 등 을 의논 2. 내가 조선시대의 백성이었다면... - 조선시대의 백성이 되어 과학발명품을 이용하는 한 장면을 연출해본다. - 역할극을 하는 과정에서 과학 발명품이 백성들에게 어떤 도움을 주었는지 우수함이 나타나도록 한다.						25′		*학습지 *http://user.chollian.net/~tnsl/ *http://hangul.hani.co.kr/hangul_2.asp
	발표하기 (전체활동)	► 역할극 하기 - 모둠원들이 맡은 과학 발명품의 우수함을 자랑스럽게 표현 해본다. - 다른 모둠 친구들의 발표를 들으며 조선시대 과학기술의 우 수함을 생각해본다.
정리 ․ 평가	정리 평가	► 조선시대 과학기술에 대해 한 문장으로 정리해 봅시다.						5′		*학습지 *자기 평가
	과제 제시	-차시 학습 안내 : 조선시대 양반과 상민의 생활모습 -과제 제시하기: 조선시대 사람들의 생활모습을 알 수 있는 풍속도

8주   학습지           서울마포초등학교  6학년(   )반(   )번(             )

자료번호	사-6-1-13	교과	사회	공부한 날	2004년 4월 일 ( ) 교시
제재	훈민정음과 과학기술 <교과서 44-46쪽>
활용한 자 료	다시 쓰는 이야기 한국사1,역사신문, 이야기 한국역사, 조선왕조500년,세종대왕,장영실, 겨레의 역사를 빛낸 사람들 http://user.chollian.net/~tnsl/ http://hangul.hani.co.kr/hangul_2.asp
문제 찾기	► ‘세종대왕’이름으로 사행시를 지어보세요. 세종대왕의 업적이 잘 드러나게 지어보세요. ⇒
학습 문제 해결 하기 (모둠활동)	► 예습과제에서 나는 몇 번, 어떤 과제를 선택해 조사했나요? ► 같은 내용을 조사한 친구들과 모여 모둠을 구성하고 그 과학기술의 쓰임새, 우수함, 장점, 백성들에게 도움을 준 점 등을 의논하여 아래에 써 보세요.

학습

문제

해결

하기

(모둠활동)

► 내가 조선시대의 백성이었다면 그 과학기술을 어떻게 사용했을지 생각해보고 역할극으로 표현해봅시다. 백성의 입장에서 어떤 우수함이 있었는지 잘 생각해 보고 작성해봅시다.

► 조선시대 백성의 입장에서 훈민정음과 과학기술품들이 어떤 도움을 주었을지 발표를 보며 정리해 보세요.

정리

․

확인

(개인활동)

► 이번 시간 학습을 통해 조선 시대 과학기술과 훈민정음 창제에 대해 하고 싶은 말을 간단히 써 보세요.

⇒

자기

평가

조선시대 훈민정음과 과학기술품에 대해 새로운 것을 알 수 있었나요?

1

2

3

4

5

모둠 친구들과 잘 상의하여 역할극을 꾸몄나요?

1

2

3

4

5

스스로 과제해결 학습자료

6학년 (   )반 (   )번   이름:

자료번호	사-6-1-13	단원	1-(3)유교를 정치의 근본으로 삼은 조선		차시	16/21
학습주제	훈민정음과 과학기술	학습목표		훈민정음 창제와 과학기술 발전이 백성들의 생활에 끼친 영향을 알 수 있다.
관련도서	다시 쓰는 이야기 한국사1,역사신문, 이야기 한국역사, 조선왕조500년,세종대왕,장영실, 겨레의 역사를 빛낸 사람들
비도서	6-1 사회(CD)
인터넷주소	http://user.chollian.net/~tnsl/ http://hangul.hani.co.kr/hangul_2.asp
과 제 를 해 결 해 봅 시 다
✎공부한 날 : 2004년 월 일 ( ) 요일 교과서 44-46쪽 ▶ 세종대왕의 위인전을 읽고 세종대왕의 업적을 다섯가지 정도 아래에 써 보세요. ▶ 백성들에게 많은 영향을 끼친 조선의 발명품에 대해 조사해 봅시다. A4용지를 이용하여 해결해 봅니다. ① 훈민정음 ② 측우기 ③ 해시계 ④ 혼천의 ⑤ 물시계(자격루)

- 디지털도서관 활용 -

제  9주  수업 과정안

결재	담임	부장	교감	교감	교장
				전결

자료	국-6-1-27		교과	말하기․듣기․쓰기	수업일시	2004년 4월 일 ( ) 교시
단원	3-1.노래가 머무는 곳				차시	2/9	지도대상		6 - ( 명)
제재	시와 이야기의 다른 점
목표	시와 이야기의 다른 점을 알고 줄글을 시로 바꿀 수 있다.
단계	과 정	예상되는 교수-학습 활동						시간		자료 및 유의점
개별 학습	동기 유발	► ‘구슬비’라는 노래를 부르며 이 시에 리듬을 붙일 수 있었던 까닭을 생각해본다.						5′		야후 꾸러기
	과제 확인	► 과제학습으로 해온 시와 줄글의 차이점을 정리한다.
	학습 문제 확인하기	시와 이야기의 다른 점을 알고 줄글을 시로, 시를 줄글로 바꿀 수 있다.
계획 학습	학습 계획 자료 수집	1. 시와 줄글의 차이점 확인하기 2. 좋아하는 시 한편이나 좋아하는 이야기의 한 페이지 정도를 찾아본다. - 자신이 흥미있어하는 내용의 자료를 선택한다.						5′		개인별 선택
협동 학습	학습 문제 해결하기	► 시와 줄글의 차이점을 생각하며 자신이 선택한 시를 줄글로, 줄글을 시로 바꾸어 써 본다. - 시의 특징인 운율, 리듬 등을 잘 살려 바꾸어 쓴다. - 줄글은 시에 비해 자세하게 잘 풀어서 쓴다. - 시와 줄글의 특징을 비교하여 쓴다.						25′		*학습지
	발표하기	► 새로운 글을 발표하는 작가 - 친구들 앞에서 자신이 바꾼 글을 발표한다. - 시와 줄글의 특징을 잘 살려 표현했는지 친구들의 발표를 들어본다.
정리 ․ 평가	정리 평가	► 자기 평가, 상대 평가를 하며 이번 시간에 배운 내용을 정리해 본다.						5′		*학습지 *자기 평가 상대평가
	과제 제시	-차시 학습 안내 : 이야기를 다른 형식의 글로 바꾸어 쓰기 -과제 제시하기: 만파식적이라는 말의 유래 찾아 보기

9주   학습지           서울마포초등학교  6학년(   )반(   )번(             )

자료번호	국-6-1-27	교과	말하기․듣기․쓰기	공부한 날	2004년 4월 일 ( ) 교시
제재	시와 이야기의 다른 점 < 교과서: 56-61쪽>
활용한 자 료	․ 동시집, 똘배가 보고 온 달나라, 어머니 손가락에, 엄마의 장바구니 ․ 꾸러기 야후 → 검색창에서 ‘시 줄글’이라고 입력 → 세 가지 사이트 검색결과에 접속해보세요.
문제 찾기	► 시와 줄글의 차이점을 정리해 봅니다. ⇒
학습 문제 해결 하기	► 좋아하는 시나 줄글 한편을 찾아 봅니다. ► 어떤 자료를 찾았나요? 시나 이야기의 제목이 무엇인가요? ► 시를 찾은 친구는 시를, 이야기를 찾은 친구는 재미있는 부분을 찾아 아래에 써 보세요.

학습

문제

해결

하기

► 내가 찾은 글을 바꾸어 써 볼까요? 시를 찾은 친구는 줄글로, 줄글을 찾은 친구는 시로 바꾸어 써 보세요.

► 내가 지은 글을 친구들 앞에서 발표해 보세요.

► 친구들은 글을 잘 바꾸어 썼나요? 어느 친구가 가장 잘 바꾸어 썼나요?

이름	칭찬할 점, 고쳐야 할 점	점수

정리

․

확인

► 친구들의 발표를 듣고 내 글에 대해 다시 평가해 봅시다. 수정할 부분이 있으면 해 보세요.

자기

평가

예습과제를 잘 해왔나요?

♡

♡

♡

♡

♡

시와 줄글의 차이점을 정확히 알고 있나요?

♡

♡

♡

♡

♡

글을 바꾸어 쓰는 활동을 열심히 했나요?

♡

♡

♡

♡

♡

스스로 과제해결 학습자료

6학년      반    이름:

자료번호	국-6-1-27	단원	3-1.노래가 머무는 곳 (말,듣,쓰)	차시	2/9
학습주제	시와 이야기의 다른 점 알아보기	학습목표	시와 이야기의 다른 점을 알고 시를 이야기로 고칠 수 있다.
관련도서	동시집, 똘배가 보고 온 달나라, 어머니 손가락에, 엄마의 장바구니
인터넷주소	꾸러기 야후 → 검색창에서 ‘시 줄글’이라고 입력 → 세 가지 사이트 검색결과에 접속해보세요.
과 제 를 해 결 해 봅 시 다
♣ 공부한 날: 2004년 월 일 ( )요일 교과서: 56-61쪽 ▶ 위 싸이트를 접속해 보고 동시와 줄글의 다른 점을 적어보세요. ▶ 위 싸이트를 접속해 보고 줄글을 동시로 바꾸는 방법을 공부해 아래에 써 보세요.

-디지털 도서관 활용-	결재	담임	부장	교감	교감	교장
제 10주 수업 과정안			오 숙		전결

자료	국-6-1-32		교과	국어-말듣쓰	수업일시	2004년 5월 일 ( ) 교시
단원	3-1.노래가 머무는 곳				차시	4/9	지도대상		6 -4 (34명)
주제	이야기를 시로 바꾸어 쓰기
목표	이야기를 시로 바꾸어 쓸 수 있다.
단계	과 정	예상되는 교수-학습 활동						시간		자료 및 유의점
개별 학습	동기 유발	►‘꽃과 어린왕자’노래 들려주기						5′		*꽃과 어린왕자 노래파일 *과제학습장
	과제 확인	►전래동화, TV동화의 내용을 아이들에게 들려줄 수 있도록 간략하게 요약해오기
	학습 문제 확인하기	이야기를 시로 바꾸어 쓸 수 있다.
계획 학습	학습 계획 자료 수집 (소집단활동)	1. 각자 조사해 온 이야기 중 하나를 모둠에서 정하기 2. 조사해 온 친구가 이야기를 읽어주기 3. 이야기를 시로 바꾸어 쓰기 4. 다른 친구의 작품을 돌아가며 읽고 평해주기 5. 잘 된 작품 하나 선정하기 6. 모둠에서 고쳐 쓸 부분 정해서 고치기						5′		*전래동화책 *TV동화 행복한 세상 등
협동 학습	학습 문제 해결하기 (개별 및 소집단활동)	►모둠별로 이야기 한 가지를 정해서 듣고, 시로 바꾸어 쓰기						15′		*학습지
정리 ․ 평가	발표하기 (전체활동)	►모둠별로 선정한 작품을 발표하기 1. 이야기를 간단하게 다른 모둠에게 들려주기 2. 모둠별로 선정한 작품 발표하기						15′		*학습지 *모둠별평가
	정리 평가	►평가하기 -시를 듣고 모둠별 점수 등급 매기고 평하기
	과제 제시	-차시 학습 안내 : 감각적 표현 찾기 -과제 제시하기 :

제  10주 학습지         서울마포초등학교  6학년(   )반(   )번(             )

자료번호	국-6-1-32			교과	국(말듣쓰)	공부한 날		2004년 5월 일( )
제재	이야기를 시로 바꾸어 쓰기 <교과서: 66-69쪽>
활용자료	각종 전래동화집 / TV동화 행복한 세상
학습 문제 해결 하기 (모둠활동)	1. 조사해 온 이야기 중 동시로 바꿀 이야기를 모둠에서 하나 정해봅시다. ★이야기 제목 : __________________ 2. 이야기를 읽고 동시로 바꾸어 적어봅시다.
	3. 모둠원의 작품을 돌아가며 읽고 잘 표현한 점, 부족한 점을 찾아 10자평 (10자 내외로 평을 쓰는 것)을 써 주어 봅시다.
	모둠원		10자평
	4. 모둠작품 중에 잘 된 작품을 골라 내용을 다듬고 발표해 봅시다. 5. 다른 모둠의 작품을 듣고 10자평과 점수를 매겨주어 봅시다.
	모둠	10자평							모둠점수 (5,4,3)

스스로 과제해결 학습자료

< 국어과 >                                                       6학년 1학기

자료번호

국-6-1-32

단원

3-1.노래가 머무는 곳

차시

4/9

학습주제

이야기를 시로 바꾸어 쓰기

학습목표

이야기를 시로 바꾸어 쓸 수 있다.

관련도서

각종 전래동화집

비도서

KBS TV동화 행복한 세상

인터넷주소

http://my.dreamwiz.com/fored/

과 제 를   해 결 해   봅 시 다

♣ 공부한 날: 2004년      월     일  (    )요일      교과서: 66-69쪽

▶전래동화, TV동화 등 짧은 글을 읽고 친구들에게 들려줄 수 있도록 글의 내용을    요약하여 아래에 정리해 봅시다.

요약을 할 때 대화글을 적당히 넣으면 더 좋습니다~*

내가 읽은 책 제목
(듣기자료)

-디지털 도서관 활용-	결재	담임	부장	교감	교감	교장
제 11주 수업 과정안			오 숙		전결

자료	국-6-1-33		교과	국어-말듣쓰	수업일시	2004년 5월 일 ( ) 교시
단원	3-2. 다양한 표현(말듣쓰)				차시	7/9	지도대상		6 -4 (34명)
주제	이야기를 극본으로 바꾸어 쓰기
목표	이야기를 극본으로 바꾸어 쓰고 역할극으로 표현할 수 있다.
단계	과 정	예상되는 교수-학습 활동						시간		자료 및 유의점
개별 학습	동기 유발	►‘해리포터와 마법사의 돌’중 일부분의 내용을 들려주고, 그 부분에 해당되는 영화의 장면 보여주기						5′		*해리포터와 마법사의 돌 DVD, 도서 *과제학습장
	과제 확인	►‘해리포터와 비밀의 방’책을 읽고, 극본으로 바꿀 부분 정해서 적어오기
	학습 문제 확인하기	이야기를 극본으로 바꾸어 쓰고 역할극으로 표현할 수 있다.
계획 학습	학습 계획 자료 수집 (소집단활동)	1. 각자 조사해 온 부분 중 하나를 모둠에서 정하기 2. 모둠별로 정한 부분을 극본으로 바꾸어 쓰기 3. 역할을 정하고 역할극 연습하기 4. 역할극 발표하기						5′		*전래동화책 *TV동화 행복한 세상 등
협동 학습	학습 문제 해결하기 (개별 및 소집단활동)	►모둠별로 이야기의 한 부분을 정하여, 극본으로 바꾸어 써 보기 ►역할을 정하고 역할극 연습하기						15′		*학습지
정리 ․ 평가	발표하기 (전체활동)	►모둠별로 만든 극본을 역할극으로 발표하기						15′		*교사는 모둠의 발표가 끝날 때마다 발표한 부분을 DVD에서 찾아 보여주며 확인한다. *학습지 *모둠별평가
	정리 평가	►평가하기 -역할극을 보고 모둠별 점수 등급 매기고 평하기
	과제 제시	-차시 학습 안내 : -과제 제시하기 :

제  11주 학습지         서울마포초등학교  6학년(   )반(   )번(             )

자료번호

국-6-1-33

교과

국(말듣쓰)

공부한 날

2004년  5월    일(    )

제재

이야기를 극본으로 바꾸어 쓰기          <교과서: 78-81쪽>

활용자료

해리포터와 비밀의 방 책, DVD

학습

문제

해결

하기

(모둠활동)

1. 모둠원이 조사해 온 부분을 살펴보고, 극본으로 바꾸면 가장 좋을 부분

을 선정하여 극본으로 바꾸어 써 봅시다.(모자라면 뒷장에 하세요)

제 _____장

2. 다른 모둠의 작품을 듣고 10자평과 점수를 매겨주어 봅시다.

모둠

10자평

모둠점수 (5,4,3)

스스로 과제해결 학습자료

< 국어과 >        6학년 1학기        6학년 (      )반    이름 :

자료번호

국-6-1-33

단원

3-2. 다양한 표현(말듣쓰)

차시

7/9

학습주제

이야기를 극본으로 바꾸기

학습목표

이야기를 극본으로 바꾸어 역할극으로 표현할 수 있다.

관련도서

해리포터와 비밀의 방

비도서

해리포터와 비밀의 방  DVD자료

인터넷주소

http://harrypotter.kr.warnerbros.com/home.html

과 제 를   해 결 해   봅 시 다

♣ 공부한 날: 2004년      월     일  (    )요일      교과서: 78-81쪽

▶‘해리포터와 비밀의 방’ 책의 내용 중에 극본으로 꾸미고 싶은 부분을 찾아 그     부분을 정리하거나 복사하여 아래에 붙이세요.

제 _____장

-디지털 도서관 활용-	결재	담임	부장	교감	교감	교장
제 12주 수업 과정안			오 숙		전결

·

자료	과-6-1-1		교과	과학	수업일시	2004년 5월 일 ( ) 교시
단원	5. 주변의 생물				차시	1/9	지도대상		6 -4 (34명)
주제	우리 주변 동물 조사하기
목표	여러 가지 동물의 생김새와 특징을 조사하여, 생물카드를 만들 수 있다.
단계	과 정	예상되는 교수-학습 활동						시간		자료 및 유의점
개별 학습	동기 유발	► 디지털 도서관, 백화점 등 생활 주변물건 분류 사례에 대해 이야기 하기						5′		*과제학습장
	과제 확인	►모둠별로 분담하여 우리 주변의 동물 조사하기
	학습 문제 확인하기	여러 가지 동물의 생김새와 특징을 조사하여, 생물카드를 만들 수 있다.
계획 학습	학습 계획 자료 수집 (소집단활동)	1. 각자 조사한 동물의 생김새와 특징을 동물카드로 만들기 2. 동물카드를 이용한 놀이하기						5′		*도화지 *식물도감, 동물도감
협동 학습	학습 문제 해결하기 (개별 및 소집단활동)	►동물도감, 인터넷을 활용하여 생물카드 만들기						15′		*학습지
정리 ․ 평가	발표하기 (전체활동)	►생물카드를 이용한 놀이하기 -뒷면의 특징을 말하고 생물의 이름을 알아맞히면 카드를 주 는 놀이하기						15′		*학습지 *모둠별평가
	정리 평가	►평가하기 -생물의 특징이 잘 나타나게 카드를 만들었는지 평가하기
	과제 제시	-차시 학습 안내 : 동물을 무척추동물, 척추동물로 분류하기 -과제 제시하기 :

제  12주 학습지         서울마포초등학교  6학년(   )반(   )번(             )

자료번호	과-6-1-1	교과	과학	공부한 날		2004년 5월 일( )
주제	우리 주변의 동물 조사하기 <교과서: 45-47쪽>
활용자료	동물나라, 동물박물관, 신기한 동물의 세계, 각종 식물, 동물도감 http://www.cyberzoo.net http://www.animalpark.pe.kr/
학습 문제 해결 하기 (모둠활동)	1. 각자 조사한 내용을 동물 카드를 만들어 정리해 봅시다. ▶동물 카드 만드는 법 ( 8절 두꺼운 도화지 를 6-8등분하여 만드세요)
	앞면				뒷면
	동물 이름:( ) 동물의 사진이나 그림				✓ 생김새의 특징, ✓ 사는 곳, ✓척추의 유무, ✓호흡방법 ✓번식방법 ✓체온 조절 방법 ✓먹이
	2. 모둠끼리 모여서 생물카드를 이용한 놀이를 하여 봅시다. ① 5-6명이 한 모둠으로 나눈다. ② 한 사람당 5장의 생물카드를 가진다. ③ 조원 중 한 사람이 카드 뒷면에 있는 생물의 특징을 말하면, 다른 사람 은 그 생물의 이름을 맞춘다. ④ 생물의 이름을 맞춘 사람이 그 카드를 가진다. 이 때 자신이 처음 가지 고 있던 카드와 받은 카드를 구분하여 둔다. ⑤ 가장 카드를 많이 갖게 되는 사람이 이긴다.

스스로 과제해결 학습 자료

< 과학과 >                                                       6학년 1학기

6학년 (     )반   이름 : ___________

자료번호	과-6-1-1			단원	5. 주변의 생물	차시	1/9
학습주제	우리 주변 생물 조사하기
학습목표	여러 가지 생물의 생김새와 특징을 말할 수 있다.
관련도서	쉽게 찾는 우리 곤충, 파브르 곤충기 1-8, 각종 식물, 동물도감
비도서	작은 생명의 세계(VCR)
인터넷주소	http://www.animalpark.pe.kr/ http://www.cyberzoo.net
과 제 를 해 결 해 봅 시 다
♠ 공부한 날 : 2004년 월 일 ( ) 요일 교과서 46-47쪽 ▶다음 생물을 모둠별로 나누어서 조사해오세요.
인간 생활과 밀접한 관계가 있는 동물			개, 고양이, 돼지, 닭, 금붕어, 비둘기
숲에 사는 동물			뱀, 호랑이, 다람쥐, 토끼, 곰, 달팽이, 거미, 메뚜기, 지네, 사슴벌레, 나비
강과 계곡에 사는 동물			잉어, 붕어, 납자루, 우렁, 악어, 개구리
바다에 사는 동물			고등어, 돌고래, 오징어, 문어, 거북, 불가사리, 해파리, 말미잘, 괭이 갈매기, 소라, 조개
▶각 모둠별로 조사내용이 중복되지 않게 미리 정한 다음 조사하여 봅시다. <맡은 동물의 사진이 있으면 따로 가져오세요~>
모둠원 이름		조사하기로 한 생물

자료번호		과-6-1-1		단원	5. 주변의 생물					차시		1/9
학습주제		우리 주변 생물 조사하기
학습목표		여러 가지 생물의 생김새와 특징을 말할 수 있다.
과 제 를 해 결 해 봅 시 다
▶자신이 맡은 생물의 생김새의 특징, 사는 곳, 척추의 유무, 호흡방법, 번식방법, 체온조절 방법, 먹이, 번식방법 등 각 동물에 해당되는 내용을 정리하여 봅시다. ✪동물! 너에 대해 밝히겠다!✪
동물명	생김새의 특징		사는 곳			척추의 유 무	호흡 방법	번식 방법	체온조절 방 법		먹이

- 디지털도서관 활용 -

제 13주  수업 과정안

결재	담임	부장	교감	교감	교장
		오숙		전결

자료	과-6-1-4		교과	과학	수업일시	2004년 월 일 ( ) 교시
단원	5. 주변의 생물				차시	4/9	지도대상		6-4 ( 34명)
주제	척추동물 분류하기
목표	등뼈가 있는 동물을 특징에 따라 분류 할 수 있다.
단계	과 정	예상되는 교수-학습 활동						시간		자료 및 유의점
개별 학습	동기 유발	▶척추동물 중에 동물의 소리를 들려주고, 어떤 동물의 소리인지 맞혀보기 ▶들려준 동물의 공통점에 대해 말해보기 -척추가 있다.						5′		*http://bestfamily.pe.kr/animal/ *척추동물의 분류에 따라 골고루 들려준다.
	과제 확인	▶척추동물을 다섯무리로 분류하고, 그 특징 조사해오기
	학습 문제 확인하기	등뼈가 있는 동물을 특징에 따라 분류 할 수 있다.
계획 학습	학습 계획 자료 수집 (소집단활동)	▶흥미별 모둠 선택하기 : 노래 만들기, 퀴즈 만들기, 생물도감 만들기 중 선택하여 흥미별로 모둠 구성하기 ▶조사해 온 과제를 바탕으로 인터넷, 도서를 참고하여 과제 해결하기						5′		*학습지 , http://www.animalpark.pe.kr/
협동 학습	학습 문제 해결하기 (소집단활동)	▶흥미별로 모둠을 선택하여 활동하기 1. 척추동물을 다섯 무리로 분류하였을 때, 한 무리 이상 선 택하여, 그 특징이 잘 드러나도록 노래 만들기 2. 척추동물에 속하는 동물에 관한 퀴즈 만들기 3. 척추동물도감 만들기 4. 기타 : 여러분이 창의적으로 생각해보세요~						25′		*학습지 *동물나라, 동물 박물관, 동물의 세계
정리 ․ 평가	발표하기 (전체활동)	▶모둠별로 활동한 내용 발표하기						5′		*학습지 *자기 평가
	정리 평가	▶척추동물을 다섯 무리로 나누었을 때의 특징을 표로 정리하기
	과제 제시	-차시 학습 안내 : 등뼈가 없는 동물을 특징에 따라 분류하기 -과제 제시하기 : 등뼈가 없는 동물을 분류하고 특징조사하기

제  13주   학습지     서울마포초등학교  6학년(   )반(   )번(             )

자료번호	과-6-1-4	교과	과학	공부한 날	2004년 3월 일( )
주제	척추동물 분류하기 <교과서 52～53 쪽>
활용한 자 료	도서 : 동물나라, 동물 박물관, 동물의 세계 인터넷 : /, http://www.animalpark.pe.kr/ http://www.cyberzoo.net http://bestfamily.pe.kr/animal/
문제 찾기	▶흥미별 모둠 활동 아래의 활동 중에서 흥미가 있는 것을 선택하여 활동하여 봅시다. 1. 척추동물을 다섯 무리로 분류하였을 때, 한 무리 이상 선택하여, 그 특징이 잘 드러나도록 노래 만들기 2. 척추동물에 속하는 동물에 관한 퀴즈 만들기 3. 척추동물도감 만들기 4. 기타 : 여러분이 창의적으로 생각해보세요~ (단, 척추동물의 각 무리의 특징이 잘 드러나도록 할 것!)
학습 문제 해결 하기 (모둠활동)	▶내가 선택한 활동 : ___________________________

자료번호	과-6-1-4					교과			과학
주제	척추동물 분류하기 <교과서 52～53 쪽>
정리 ․ 확인 (전체활동)	▶척추동물에 대해 조사한 것을 바탕으로, 척추동물을 다섯 무리로 나누었을 때의 특징을 표로 정리하여 봅시다.
	분류	특징					동물의 예
		체온	호흡	번식	피부
	어류
	양서류
	파충류
	조류
	포유류
자기 평가	과제에 대한 자료 수집을 잘 하였나요?						1	2		3	4	5
	문제 해결 방법을 잘 알고 바른 태도로 학습하였나요?						1	2		3	4	5
	문제 해결을 위해 협동하여 열심히 활동하였나요?						1	2		3	4	5
	척추동물을 분류하고, 그 특징에 대해 잘 알게 되었나요?						1	2		3	4	5

스스로 과제해결 학습 자료

< 과학과 >                                                       6학년 1학기

6학년     반   이름: __________

자료번호	과-6-1-4		단원	5. 주변의 생물		차시	4/9
학습주제	척추 동물 분류하기
학습목표	등뼈가 있는 동물을 특징에 따라 분류 할 수 있다.
관련도서	동물나라, 동물 박물관, 동물의 세계
비도서	과학 6-1 (CD)
인터넷주소	/, http://www.animalpark.pe.kr/ http://www.cyberzoo.net http://bestfamily.pe.kr/animal/
과 제 를 해 결 해 봅 시 다
♠ 공부한 날 : 2004년 월 일 ( ) 요일 교과서 52-53쪽 ▶ 척추동물은 어류, 양서류, 파충류, 조류, 포유류로 나뉩니다. 각 특징과 해당되는 동물에는 무엇이 있는지 조사하여 정리하여 봅시다.
		특징			동물의 예
어류
양서류
파충류
조류
포유류

-디지털 도서관 활용-	결재	담임	부장	교감	교감	교장
제 14주 수업 과정안			오 숙		전결

자료	국-6-1-40		교과	국어-말듣쓰	수업일시	2004년 5월 일 ( ) 교시
단원	4-1.말과 글에 담긴 생각 (말듣,쓰)				차시	1/9	지도대상		6 -4 (34명)
주제	알맞은 근거를 들어 주장하기
목표	알맞은 근거를 들어 내 주장을 분명하게 말할 수 있다.
단계	과 정	예상되는 교수-학습 활동						시간		자료 및 유의점
개별 학습	동기 유발	►‘집단따돌림 설문지’ 조사결과 알려주고 이야기 나누기						5′		*왕따와 관련한 설문지를 미리 나누어 주어 통계를 낸다. *과제학습장
	과제 확인	►왕따에 관련된 도서나 기사를 보고 왕따의 유형과 해결방법, 기사를 읽고 느낀 점 적어오기
	학습 문제 확인하기	알맞은 근거를 들어 내 주장을 분명하게 말할 수 있다.
계획 학습	학습 계획 자료 수집 (소집단활동)	1. 집단 따돌림의 유형에 대해 조사한 것 발표하기 2. 집단 따돌림이 문제가 되는 까닭 이야기하기						5′		*문제아(창비) / 우리들의 일그러진 영웅 / 모르는 척 등
협동 학습	학습 문제 해결하기 (개별 및 소집단활동)	►집단 따돌림을 해결할 수 있는 방안에 대한 주장과 근거 적기 ►‘내가 만약 선생님이라면 왕따를 막기 위해 어떻게 할까?’ 에 대해 모둠끼리 토의하기						15′		*학습지 *왕따 상담실 http://www.cyberwangdda.or.kr 해피스쿨 : http://hps79.mytripod.co.kr
정리 ․ 평가	발표하기 (전체활동)	►집단 따돌림을 해결할 수 있는 방안 발표하기 ►내가 만약 선생님이라면 어떻게 왕따를 방지할 것인지 토의 한 내용 발표하기						15′		*학습지 *모둠별평가
	정리 평가	►평가하기 -모둠별로 발표한 내용을 듣고 주장과 근거의 적절성에 대해 평가해보기
	과제 제시	-차시 학습 안내 : -과제 제시하기 :

설 문 지

마포 초등학교

여러분! 본 설문지는 시험이 아닙니다.  질문을 자세하게 읽고 해당하는  번호에

∨표 해주거나, (   )안에 써주세요.

1. 집단따돌림(왕따)에 대해 들어 본 적이 있습니까?

①있다                            ②없다

2. 위의 “있다”에 답한 어린이는 어디를 통해 들어보았습니까?

①텔레비전이나 신문    ②선생님   ③친구   ④기타(                   )

3. 자신이 집단 따돌림을 받아본 적이 있다고 생각합니까?

①있다                            ②없다

4. 위의 “있다”에 답한 어린이는 아래에 자세하게 써주세요.

①언제(            ) ②어디에서(             ) ③누구로부터(               )

④어떻게 당했는가?(                                                       )

5. 주위에서 집단 따돌림을 당한 경우를 본적이 있으면 아래에 자세하게 써주세요.

①언제(            ) ②어디에서(             ) ③누가 (                )

④누구로부터(                        )

⑤어떻게 당했는가?(                                                      )

6. 자신이 직접 친구나 다른 사람을 따돌려 본적이 있습니까?

①있다                             ②없다

7. 위의 “있다”에 답한 경우 그 이유가 무엇입니까?

①남보다 잘 생겨서         ②잘난 척 해서          ③성적이 우수해서

④선생님의 귀여움을 독차지하려고 해서 ⑤신체적, 정신적인 장애가 있어서

⑥성격이 원만하지 못해서   ⑦전학을 와서     ⑧친구들을 잘 괴롭혀서

⑨기타(                                                                 )

8. 앞으로 주위에서 집단 따돌림을 보면 어떻게 하겠는가?

①선생님께 알리겠다.

②옳지 못한 일이지만 선생님께 알리지 않겠다.

③선생님이 아니라 집에 가서 부모님께 알리겠다.

④모른 척 하겠다.

9. 만일 주위에서 집단 따돌림을 보면 어떤 방법으로 해결하겠는가?

①직접 선생님께 말한다.             ②선생님께 쪽지나 편지를 써서 알려준다.

③가해 학생에게 하지 말라고 직접 말한다.

④기타(                                               )

10. 그 밖의 선생님께 하고 싶은 말, 학교에 원하는 것이 있으면 써보세요.

제  14주 학습지         서울마포초등학교  6학년(   )반(   )번(             )

자료번호	국-6-1-40	교과		국(말듣쓰)	공부한 날	2004년 5월 일( )
주제	4-1.말과 글에 담긴 생각 <교과서: 94-95쪽>
활용자료	-문제아(창비) / 우리들의 일그러진 영웅 / 모르는 척 / 까마귀 소년/ -내겐 드레스 백 벌이 있어 / 왜 나를 미워해 / 무서운 학교, 무서운 아이들 -불꽃머리 프리데리케 / 양파의 왕따 일기 / 괴상한 녀석 -왕따 상담실 : http://www.cyberwangdda.or.kr -해피스쿨 : http://hps79.mytripod.co.kr-
학습 문제 해결 하기 (모둠활동)	1. 조사해 온 과제를 바탕으로 ‘집단 따돌림’을 해결할 수 있는 방안에 대한 내 주장과 근거를 적어봅시다.
	주장
	근거
	2. 만약 여러분이 선생님이라면, 집단 따돌림을 방지하기 위해 어떻게 할 수 있을까요? 여러 가지 방안을 생각해서 아래에 적어보세요.
	집단 따돌림을 예방하기 위한 규칙
	그 밖의 예방할 수 있는 방법
	집단 따돌림이 일어날 경우 대처하는 방법

스스로 과제해결 학습자료

< 국어과 >                                                       6학년 1학기

자료번호	국-6-1-40		단원	4-1.말과 글에 담긴 생각(말듣,쓰)		차시	1/9
학습주제	알맞은 근거를 들어 주장하기
학습목표	알맞은 근거를 들어 내 주장을 분명하게 말할 수 있다.
관련도서	문제아(창비) / 우리들의 일그러진 영웅 / 모르는 척 / 까마귀 소년/ 내겐 드레스 백 벌이 있어 / 왜 나를 미워해/ 무서운 학교, 무서운 아이들 /불꽃머리 프리데리케 / 양파의 왕따 일기 / 괴상한 녀석
비도서	신문 사설
인터넷주소	왕따 상담실 : / http://www.cyberwangdda.or.kr 해피스쿨 : http://hps79.mytripod.co.kr
과 제 를 해 결 해 봅 시 다
♣ 공부한 날: 2004년 월 일 ( )요일 교과서: 92-95쪽 ▶왕따에 관련된 도서나 신문을 읽고, 왕따의 유형에 대해 정리해 봅시다.
관련 도서 및 기사 제목		책에 나온 왕따의 유형 (왕따를 당한 이유와 그 과정 등)			왕따를 해결한 방법 또는 왕따의 결과
▶집단 따돌림이 생기는 원인은 무엇이라고 생각하나요? ▶왕따에 관한 기사나 책을 읽고 느낀 점에 대해 써 봅시다.

- 디지털도서관 활용 -

제  15주  수업 과정안

결재	담임	부장	교감	교감	교장
				전결

자료	사-6-1-25		교과	사회	수업일시	2004년 6월 일 ( ) 교시
단원	2-(2) 외세의 침략과 우리 민족의 대응				차시	9/16	지도대상		6 - ( 명)
제재	흥선대원군
목표	흥선 대원군의 생애와 업적을 조사해 보고, 그의 개혁 정책을 설명할 수 있다.
단계	과 정	예상되는 교수-학습 활동						시간		자료 및 유의점
개별 학습	동기 유발	►‘흥선대원군’하면 떠오르는 것을 발표해본다.						5′		야후 꾸러기
	과제 확인	► 과제학습으로 해온 흥선대원군의 업적을 떠올린다.
	학습 문제 확인하기	흥선 대원군의 생애와 업적을 조사해 보고, 그의 개혁 정책을 설명할 수 있다.
계획 학습	학습 계획 자료 수집	1. 흥선대원군의 생애와 업적을 조사하기 2. 흥선대원군의 개혁정책에 대해 조사하기						5′		개인별 선택
협동 학습	학습 문제 해결하기	1. 흥선대원군의 생애와 업적 - 예습과제와 정보자료실에서 찾은 정보를 바탕으로 연표 만들기 2. 흥선대원군의 개혁정책 - 대원군이 펼친 여러 정책들을 조사해 백성과 양반의 입장 에서 정책을 평가하기						25′		*학습지
	발표하기	► 흥선대원군과 관련한 여러 역사적 사실을 발표하고 평가하기 - 연표와 역할극 등으로 발표하기
정리 ․ 평가	정리 평가	► 자기 평가, 상대 평가를 하며 이번 시간에 배운 내용을 정리해 본다.						5′		*학습지 *자기 평가 상대평가
	과제 제시	-차시 학습 안내 : 척화비를 세운 까닭 이해하기 -과제 제시하기: 신미양요, 병인양요에 대해 조사하기

15주   학습지           서울마포초등학교  6학년(   )반(   )번(             )

자료번호	사-6-1-25	교과	사회	공부한 날	2004년 6월 일 ( ) 교시
제재	흥선대원군 < 교과서: 81-82쪽>
활용한 자 료	․ 다시 쓰는 이야기 한국사2,역사신문, 이야기 한국역사, 조선왕조500년, 사진과 그림으로 보는 한국사편지,흥선대원군 ․ http://user.chollian.net/~tnsl/ http://www.koreandb.net/KPeople/KPShow.asp?ID=0010938&Type=L
문제 찾기	► 흥선대원군하면 떠오르는 것을 아래에 써 봅시다. ⇒
학습 문제 해결 하기	► 활동 선택하기 (1과 2중 선택하여 활동하기) 활동1. 흥선대원군의 생애와 업적을 조사하기 - 흥선대원군의 생애와 업적을 연표로 나타내기 활동2. 흥선대원군의 개혁정책에 대해 조사하기 - 흥선대원군의 개혁정책에 대한 생각을 양반과 일반백성들의 입장에서 평가해보기 ► 몇 번 활동을 선택하였나요? ► 아래에 각 활동에 알맞게 학습한 후 학습결과를 정리해 보세요.

학습 문제 해결 하기	► 친구들의 발표를 듣고 흥선대원군의 생애와 정책에 대해 새롭게 알게 된점을 정리해 보세요.
정리 ․ 확인	► 친구들의 발표를 듣고 내 글에 대해 다시 평가해 봅시다. 수정할 부분이 있으면 해 보세요.
자기 평가	내가 선택한 활동을 열심히 하였나요?	♡	♡	♡	♡	♡
	친구들의 발표를 듣고 새롭게 알게 된 점이 있나요?	♡	♡	♡	♡	♡
	흥선대원군에 대해 자신있게 발표할 수 있나요?	♡	♡	♡	♡	♡

스스로 과제해결 학습자료

6학년      반    이름:

자료번호	사-6-1-25	단원	2-(2) 외세의 침략과 우리 민족의 대응	차시	9/16
학습주제	흥선대원군	학습목표	흥선 대원군의 생애와 업적을 조사해 보고, 그의 개혁 정책을 설명할 수 있다
관련도서	다시 쓰는 이야기 한국사2,역사신문, 이야기 한국역사, 조선왕조500년,사진과 그림으로 보는 한국사편지,흥선대원군
인터넷주소	http://user.chollian.net/~tnsl/ http://www.koreandb.net/KPeople/KPShow.asp?ID=0010938&Type=L
과 제 를 해 결 해 봅 시 다
♣ 공부한 날: 2004년 월 일 ( )요일 교과서: 81-82쪽 ▶ 흥선 대원군이 어떤 인물인지 알아보기 ▶ 흥선 대원군의 개혁 정책에 대해 알아보기

- 디지털도서관 활용 -

제  16주  수업 과정안

결재	담임	부장	교감	교감	교장
				전결

자료	과-6-1-9		교과	과학	수업일시	2004년 6월 일 ( ) 교시
단원	2-(2) 외세의 침략과 우리 민족의 대응				차시	5/6	지도대상		6 - ( 명)
제재	우리주위의 기체
목표	우리 주위의 여러 가지 기체와 우리 생활의 관계를 조사해 발표한다.
단계	과 정	예상되는 교수-학습 활동						시간		자료 및 유의점
개별 학습	동기 유발	► 공기를 이루고 있는 기체의 성분을 발표한다.						5′		검색싸이트 이용
	과제 확인	► 기체, 액체, 고제의 성질을 알고 우리 주변의 여러 기체를 알아본다.
	학습 문제 확인하기	우리 주위의 여러 가지 기체와 우리 생활의 관계를 조사해 발표한다.
계획 학습	학습 계획 자료 수집	1. 우리 주변의 여러 기체가 이용되는 경우 알아보기 2. 여러 가지 기체와 생활과의 관계를 모둠별로 조사해 발표하기						5′		모둠별 선택
협동 학습	학습 문제 해결하기	1. 각 기체가 우리 생활에 이용되는 예를 모둠별로 주제를 정해 조사한 내용 정리하기 - 질소와 우리생활과의 관계 - 산소와 우리 생활과의 관계 - 이산화탄소와 우리 생활과의 관계 - 헬륨과 우리 생활과의 관계 - 연료로 사용되는 기체 - 공기오염과 관련되는 기체 2. 조사 내용 발표할 준비 - 조사한 내용을 다양한 방법으로 발표						25′		*학습지
	발표하기	► 각 모둠별로 조사한 내용 발표
정리 ․ 평가	정리 평가	► 자기 평가, 상대 평가를 하며 이번 시간에 배운 내용을 정리해 본다.						5′		*학습지 *자기 평가 상대평가
	과제 제시	-차시 학습 안내 : 여러 가지 방법으로 이산화탄소 발생하고 성질 확인하기

16주   학습지           서울마포초등학교  6학년(   )반(   )번(             )

자료번호	과-6-1-9	교과	과학	공부한 날	2004년 6월 일 ( ) 교시
제재	우리주위의 기체 < 교과서: 72-73쪽>
활용한 자 료	․http://www.emstudy.net/menu2/6-1/science/6-8.htm ․ 검색 이용
문제 찾기	► 공기를 이루고 있는 기체의 성분을 모두 적어 보세요. ⇒
학습 문제 해결 하기	► 우리 주변의 여러 기체가 이용되는 경우를 알아봅시다. ① 질소와 우리생활과의 관계 ② 산소와 우리 생활과의 관계 ③ 이산화탄소와 우리 생활과의 관계 ④ 헬륨과 우리 생활과의 관계 ⑤ 연료로 사용되는 기체 ⑥ 공기오염과 관련되는 기체 ► 위 내용 중 한 가지를 골라 자세하게 조사해봅시다.

학습 문제 해결 하기	► 같은 내용을 학습한 친구와 모둠을 이룹니다. ► 기체가 우리 생활에서 어떻게 이용되는지 모둠별로 다양하게 발표해 봅니다. ► 친구들의 발표를 들으며 내용을 정리해봅시다. ① 질소와 우리생활과의 관계 ② 산소와 우리 생활과의 관계 ③ 이산화탄소와 우리 생활과의 관계 ④ 헬륨과 우리 생활과의 관계 ⑤ 연료로 사용되는 기체 ⑥ 공기오염과 관련되는 기체
정리 ․ 확인	► 기체에 대해 새롭게 알게 된 점, 인상깊은 내용을 한 줄로 정리해 보세요. ⇒
자기 평가	조사학습을 열심히 했나요?	♡	♡	♡	♡	♡
	친구들의 발표를 듣고 새롭게 알게 된 점이 있나요?	♡	♡	♡	♡	♡

스스로 과제해결 학습자료

6학년      반    이름:

자료번호

과-6-1-9

단원

6. 여러가지 기체

차시

5/6

학습주제

우리주위의 기체

학습목표

우리 주위의 여러 가지 기체와 우리 생활의 관계를 조사해 발표한다.

관련도서

지구의 마법사 공기, 공기, 우리를 둘러싼 공기, 공기는 왜 필요할까요?

인터넷주소

․http://www.emstudy.net/menu2/6-1/science/6-8.htm

․ 검색 이용

과 제 를   해 결 해   봅 시 다

♣ 공부한 날: 2004년      월     일  (    )요일      교과서: 72-73쪽

	기체	액체	고체

▶ 기체, 액체, 고체의 특성을 분석해보자.

▶ 우리 주변의 여러 가지 기체를 알아보고 어떻게 이용되고 있는 지 알아보자.

① 산소:

② 이산화탄소:

③ 질소:

④ 헬륨:

⑤ (         ):

- 디지털도서관 활용 -

제  17주  수업 과정안

결재	담임	부장	교감	교감	교장
				전결

자료	국-6-1-52		교과	국어	수업일시	2004년 6월 일 ( ) 교시
단원	5-1.소중한 우리 말(말듣,쓰)				차시	1/9	지도대상		6 - ( 명)
제재	고유어,한자어,외래어,외국어에 대하여 알기
목표	고유어,한자어,외국어,외래어에 대하여 알고 구별할 수 있다.
단계	과 정	예상되는 교수-학습 활동						시간		자료 및 유의점
개별 학습	동기 유발	►‘슬기롭다’‘라디오’‘신문’‘드라마’ 가 어디에 속하는지 등 퀴즈를 낸다.						5′		예습과제 내용
	과제 확인	► 고유어, 한자어, 외국어, 외래어에 대해 정리한다.
	학습 문제 확인하기	고유어,한자어,외국어,외래어에 대하여 알고 구별할 수 있다.
계획 학습	학습 계획 자료 수집	1. 고유어, 한자어, 외국어, 외래어의 종류 찾아보기 2. 빙고 게임하기						5′
협동 학습	학습 문제 해결하기	1. 고유어, 한자어, 외국어, 외래어의 종류 찾아보기 - 자신이 과제로 해결한 다섯 가지 이외에 친구들이 발표한 내용을 듣고 종류를 찾아 정리한다. 2. 빙고 게임하기 - 4× 4 빙고판을 네 개 만들어 고유어, 한자어, 외국어, 외래어를 각각 16개씩 만들고 친구들이 발표하는 내용을 적은 후 빙고 게임을 한다.						25′		*학습지
	발표하기	► 고유어, 한자어, 외국어, 외래어 한 단어가 들어간 문장을 지어본다.
정리 ․ 평가	정리 평가	► 어떤 말이 가장 아름다운지, 어떤 말이 실용적인지 등 자신의 생각을 정리해본다.						5′		*학습지 *자기 평가
	과제 제시	-차시 학습 안내 : 우리 주변에서 사용하는 말을 고유어로 바꾸기 -과제 제시하기: 우리 주변에서 흔히 쓰이는 외래어, 외국어, 한자어 등을 찾아보기.

17주   학습지           서울마포초등학교  6학년(   )반(   )번(             )

자료번호

국-6-1-52

교과

국어

공부한 날

2004년   6월   일 (  )  교시

제재

고유어,한자어,외래어,외국어에 대하여 알기   < 교과서: 118-123쪽>

활용한

자  료

국어 사전 , 백과 사전, 초등학생이 꼭 알아야 할 아름다운 우리말, 바로 알고 옳게 쓰자, 사고뭉치 우리말 박사

문제

찾기

► 고유어, 한자어, 외국어, 외래어의 뜻에 대해 정리해 봅시다.

①

②

③

④

학습

문제

해결

하기

► 고유어, 한자어, 외국어, 외래어에는 어떤 것들이 있을까요?

친구들의 발표를 잘 듣고 아래에 열 가지 정도 적어 보세요.

◎ 고유어:

◎ 한자어:

◎ 외국어:

◎ 외래어:

► 4× 4의 빙고판을 만들어 고유어, 한자어, 외국어, 외래어에 대해 좀 더 알아볼까요?

♡ 고유어를 찾아봐!               ♡ 한자어는 무엇이 있을까?

학습

문제

해결

하기

♡ 외국어 널 찾고 말겠어.             ♡ 외래어야 이리와.

► 고유어, 한자어, 외국어, 외래어 각각 한 단어가 들어간 문장을 지어 보세요.

◎ 고유어:

◎ 한자어:

◎ 외국어:

◎ 외래어:

정리

․

확인

► 고유어에 대한 자신의 생각을 아래에 효과적으로 표현해 볼까요?

자기

평가

고유어, 한자어, 외래어, 외국어에 대해 구별할 수 있나요?

♡

♡

♡

♡

♡

국어 학습에 즐겁게 참여했나요?

♡

♡

♡

♡

♡

스스로 과제해결 학습자료

6학년      반    이름:

자료번호	국-6-1-52	단원	5-1.소중한 우리 말(말듣,쓰)	차시	1/9
학습주제	고유어,한자어,외래어,외국어에 대하여알기	학습목표	고유어,한자어,외국어,외래어에 대하여 알고 구별할 수 있다.
관련도서	국어 사전 , 백과 사전, 초등학생이 꼭 알아야 할 아름다운 우리말, 바로 알고 옳게 쓰자, 사고뭉치 우리말 박사
인터넷주소	야후 사전, 네이버 사전
과 제 를 해 결 해 봅 시 다
♣ 공부한 날: 2004년 월 일 ( )요일 교과서: 118-123쪽 ▶사전을 찾아 뜻을 알아 봅시다. ◎ 고유어: ◎ 한자어: ◎ 외래어: ◎ 외국어: ▶다음의 예를 5가지씩 찾아 뜻과 함께 적어 보세요. ◎ 고유어: ◎ 한자어: ◎ 외래어: ◎ 외국어:

- 디지털도서관 활용 -

제  18주  수업 과정안

결재	담임	부장	교감	교감	교장
				전결

자료	국-6-1-58		교과	국어	수업일시	2004년 6월 일 ( ) 교시
단원	5.더 나아가기(말,듣,쓰)				차시	8-9/9	지도대상		6 - ( 명)
제재	속담이나 관용 표현 알아맞히기
목표	속담이나 관용 표현 알아맞히기 놀이를 하여 봅시다.
단계	과 정	예상되는 교수-학습 활동						시간		자료 및 유의점
개별 학습	동기 유발	■‘웃음’과 관련된 속담을 이야기해보자.						5′		예습과제 내용
	과제 확인	■ 여러 가지 속담을 찾아 학습했는지 확인한다.
	학습 문제 확인하기	속담이나 관용 표현 알아맞히기 놀이를 하여 봅시다.
계획 학습	학습 계획 자료 수집	1. 여러 속담 중 한 가지를 간단한 만화로 나타내기 2. 모둠별로 한 두 개의 속담을 몸짓으로 나타내기						5′
협동 학습	학습 문제 해결하기	1. 여러 속담 중 한 가지를 간단한 만화로 나타내기 - 자신이 과제로 해결한 여러 가지 속담 중 자주 쓰이는 속담을 선택해 그림으로 표현한다. - 실물화상기를 통해 자신의 속담을 퀴즈로 제시한다. 2. 모둠별로 한 두 개의 속담을 몸짓으로 나타내기 - 조사한 여러개의 속담 중 모둠별로 한 두가지를 선택해 몸짓 퀴즈로 만들어 발표해본다.						25′		*학습지 *실물화상기
	발표하기	■ 모둠별로 발표한 다양한 속담을 들으며 새로알게된 속담이 있는지 학습한다.
정리 ․ 평가	정리 평가	■ 새롭게 알게된 속담이나 관용어구를 정리해 본다.						5′		*학습지 *자기 평가
	과제 제시	-차시 학습 안내 : 옛글을 읽으면 어떤 점이 좋은지 알 수 있다. -과제 제시하기: 이야기 명심보감 읽기

18주   학습지           서울마포초등학교  6학년(   )반(   )번(             )

자료번호	국-6-1-58	교과	국어	공부한 날	2004년 6월 일 ( ) 교시
제재	속담이나 관용 표현 알아맞히기 < 교과서: 138-143쪽>
활용한 자 료	․ 검색싸이트에서 ‘속담’ ․ 속담하나 이야기 하나 / 고학년 속담 / 수수께끼 속담풀이 /재미있는 속담 등
문제 찾기	■ 내가 조사한 속담을 아래에 써 보세요. ① ② ③ ④
학습 문제 해결 하기	■ 여러 속담 중 한 가지를 뜻이 잘 나타나게 만화로 나타내 보세요.

학습 문제 해결 하기	■ 발표한 친구들의 속담을 맞추었나요? 친구들의 그림을 보고 뜻을 맞춰 보세요. ★ 친구이름: 속담: 속담뜻: ★ 친구이름: 속담: 속담뜻: ★ 친구이름: 속담: 속담뜻: ■ 친구들이 발표한 속담 중 한 가지를 골라 몸짓으로 나타내어 보세요. 모둠별 또는 개인별로 할 수 있습니다. ★ 내가 몸짓으로 나타낼 속담
정리 ․ 확인	■ 새롭게 알게된 속담이 있나요? 한 가지만 적어 봅시다.
자기 평가	여러 다양한 속담을 알게 되었나요?	♡	♡	♡	♡	♡
	국어 학습에 즐겁게 참여했나요?	♡	♡	♡	♡	♡

스스로 과제해결 학습자료

6학년      반    이름:

자료번호

국-6-1-58

단원

5.더 나아가기(말,듣,쓰)

차시

8-9/9

학습주제

속담이나 관용 표현 알아맞히기

학습목표

속담이나 관용 표현 알아맞히기 놀이를 하여 봅시다.

관련도서

백과사전, 속담, 한문숙어

비도서

사진이나 그림 자료

인터넷주소

․ 검색싸이트에서 ‘속담’

․ 속담하나 이야기 하나 / 고학년 속담 / 수수께끼 속담풀이 /재미있는 속담 등

과 제 를   해 결 해   봅 시 다

♣ 공부한 날: 2004년      월     일  (    )요일      교과서: 138-143쪽

▶몸짓으로 표현하고 싶은 속담이나 관용 표현을 조사하세요.

속담,관용 표현	뜻

- 디지털도서관 활용 -

제  19주  수업 과정안

결재	담임	부장	교감	교감	교장
		오숙

자료	국-6-1-53	교과	국어	수업일시	2004년 월 일 ( ) 교시
단원	5-2. 나눔과 어울림			차시	5/9	지도대상	6학년
제재	속담과 관용표현
목표	속담이나 관용표현을 써서 상황에 맞게 말할 수 있다.
단계	과 정	예상되는 교수-학습 활동					자료 및 유의점
개별 학습	동기유발	선생님이 겪었던 일 중에 속담으로 표현할 수 있는 경험을 재미있게 말해주기					*도서관활용학습장
	과제확인	본시 학습을 위한 예습과제를 해 왔는지 검사하기
	학습문제 확인하기	속담이나 관용표현을 써서 상황에 맞게 말할 수 있다.
계획 학습	학습계획 자료수집	✔속담책 준비해 오기 ✔자신의 경험과 비슷한 속담 찾은 것 발표하기					*도서관활용학습장
협동 학습	학습문제 해결하기	✔21세기형 속담 만들기 -옛 속담을 오늘날에 맞게 바꾸어 표현하기 -예) 금강산도 식후경 바꾼 예) 축구도 식후 즐~					✔자신이 겪은 일을 생각해서 속담을 적용함으로써 속담을 실생활에 적용시키도록 지도한다. *도서관활용학습장
정리 ․ 평가	발표하기	✔바꾼 속담 발표하기
	정리하기	✔ 속담을 공부한 느낌 발표하기 ✔ 차시학습 예고

제 19주 학습지                           6학년 (    )반  이름 :

자료번호

국-6-1-53

교과

국(읽)

공부한 날

2004년  6월    일(    )

학습목표

속담이나 관용표현을 써서 상황에 맞게 말할 수 있다. 말듣쓰130-131

활용한

자  료

속담 하나 이야기 하나(임덕연/산하) 등 속담에 관한 책

http://hometopia.com/proverb/indexpro.html

http://user.chollian.net/~jbg71/

http://kr.geocities.com/maximleekr/

문제

찾기

✔여러분은 21C를 살고 있는 신세대입니다. 속담을 요즘 시대에 맞게 바꾼다면

어떻게 바꿀 수 있을까요?

!! 단 속담의 기본 뜻이 바뀌어서는 안됩니다. 뜻은 살리되, 표현을 요즘

사회에 적합한 표현으로 바꾸어 주세요 !!

학습

문제

해결

하기

(모둠활동)

원래의 속담 ⇓ ⇓ 내가 바꾼 속담
원래의 속담 ⇓ ⇓ 내가 바꾼 속담
원래의 속담 ⇓ ⇓ 내가 바꾼 속담

스스로 과제해결 학습 자료

< 국어과 >                           6학년     반  이름 :

자료번호

국-6-1-53

단원

5-2. 나눔과 어울림

차시

5/9

학습주제

상황에 알맞은 속담이나 관용표현

학습목표

속담이나 관용표현을 써서 상황에 맞게 말할 수 있다.

관련도서

속담 하나 이야기 하나(임덕연/산하) 등 속담에 관한 책

인터넷주소

http://hometopia.com/proverb/indexpro.html

http://user.chollian.net/~jbg71/

http://kr.geocities.com/maximleekr/

과 제 를   해 결 해   봅 시 다

✎ 공부한 날: 2004년      월     일  (    )요일      교과서: 130-131쪽

✔속담은 옛 사람들의 경험과 지혜를 담고 있는 말입니다. 그런데 속담을

읽다보면 여러분들이 겪은 일과 너무나 비슷한 상황을 설명하는 경우가

있을 거예요. 그러한 속담을 찾아 적고 언제 그러한 비슷한 경험을 했는지

써 봅시다.

속담1
위 속담과 비슷한 나의 경험1
속담2
위 속담과 비슷한 나의 경험2

-디지털도서관 활용 -

제 20주  수업 과정안

결재	담임	부장	교감	교감	교장
		오숙		전결

자료	국-6-1-58		교과	국어	수업일시	2004년 월 일 ( ) 교시
단원	5. 되돌아 보기				차시	7/9	지도대상		6- ( )
주제	외래어, 외국어를 고유어로 바꾸어 보기
목표	우리 주변에서 사용하는 말을 고유어로 바꾸어 쓸 수 있다.
단계	과 정	예상되는 교수-학습 활동						시간		자료 및 유의점
개별 학습	동기 유발	✓우유송, 당근송 등을 들려 주고 고유어, 한자어, 외래어, 외국어 하나씩 찾아보기						5′
	과제 확인	✓자신이 좋아하는 노래를 적고, 고유어, 외래어 등으 로 분류를 해 왔는지 확인하기
	학습 문제 확인하기	우리 주변에서 사용하는 말을 고유어로 바꾸어 쓸 수 있다.
계획 학습	학습 계획 자료 수집 (소집단활동)	✓모둠별로 조사해 온 과제 중 한 곡을 고르기 ✓백과사전, 국어사전 등의 자료 수집하기						5′		*학습지 *국어사전 *음악사이트
협동 학습	학습 문제 해결하기 (소집단활동)	✓조사해 온 과제 중 모둠별로 한 작품 고르기 ✓그 작품에서 외래어, 외국어를 찾아 고유어로 바꾸기 -백과사전, 국어사전 등을 참고하여 알맞은 말로 바꾸어 쓴다.						25′		*학습지
정리 ․ 평가	발표하기 (전체활동)	✓바꾼 노래를 친구들 앞에서 부르기						5′		*학습지
	정리 평가	✓아이들이 발표한 내용 중 몇가지 단어를 함께 정리하기
	과제 제시	✓옛 속담을 오늘날의 상황에 맞게 바꾸기

제  20주   학습지     서울마포초등학교  6학년(   )반(   )번(             )

자료번호	국-6-1-58		교과	국어	공부한 날	2004년 월 일( )
주제	노래가사에 나온 외래어, 외국어를 고유어로 바꾸어 보기<말듣쓰136-137>
활용한 자 료	✓백과사전, 국어사전 ✓벅스뮤직: http://ww w.bugs.co.kr/ ✓풀잎 동요마을http://jjkhy.hihome.com/ 등
문제 찾기	▶ 모둠 활동 1. 조사해 온 노래 중 외래어, 외국어를 고유어로 바꿀 노래 하나 선택하기 2. 백과 사전, 국어 사전을 찾아가며 외래어, 외국어를 바꿀 적당한 고유어 찾기
학습 문제 해결 하기 (모둠활동)	노래제목
	외래어, 외국어를 고유어로 바꿨을 때 노래 가사

자료번호	국-6-1-58	교과	국어	공부한 날			2004년 월 일( )
주제	노래 가사에 나온 외래어, 외국어를 고유어로 바꾸어 보기
정리 하기	▶ 친구들이 발표하는 노래를 잘 듣고, 외래어, 외국어를 어떻게 바꿨는지 정리하여 봅시다.
	외래어, 외국어					고유어
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	▶ 활동 후 느낀 점을 써 봅시다.

스스로 과제해결 학습 자료

< 국어과 >                                                       6학년 1학기

6학년     반   이름: __________

자료번호	국-6-1-58	단원	5. 되돌아 보기	차시	7/9
학습주제	외래어, 외국어를 고유어로 바꾸어 보기
학습목표	우리 주변에서 사용하는 말을 고유어로 바꾸어 쓸 수 있다.
관련도서	백과사전, 국어사전
인터넷주소	✓벅스뮤직: http://ww w.bugs.co.kr/ ✓풀잎 동요마을http://jjkhy.hihome.com/ 등
과 제 를 해 결 해 봅 시 다
✔ 공부한 날: 2004년 월 일 ( )요일 교과서: 136-137쪽 ▶자신이 좋아하는 노래를 한 곡 선정하여 써 보고(또는 가사의 일부분), 가사 속의 낱말을 고유어에는 ❤, 한자어에는 ❍, 외래어에는 ✭, 외국어에는 ▲ 표시를 하여 봅시다.
노래 제목 :

- 디지털도서관 활용 -

제 21주  수업 과정안

결재	담임	부장	교감	교감	교장
		오숙		전결

자료	사-6-1-42		교과	사회	수업일시	2004년 월 일 ( ) 교시
단원	3-(2) 대한 민국의 수립과 발전				차시	13-14/14	지도대상		6- ( )
주제	우리나라 역대 대통령에 대해 조사해 보기
목표	우리나라 역대 대통령에 대해 조사해 봄으로써, 대한민국의 수립과 발전의 흐름에 대해 파악할 수 있다.
단계	과 정	예상되는 교수-학습 활동						시간		자료 및 유의점
개별 학습	동기 유발	✓http://kpolitics.netian.com/history.html 사이트에 나온 현대사의 모습을 사진을 보며 살펴보기						10′		http://kpolitics.netian.com/history.html
	과제 확인	✓우리 나라 역대 대통령에 대해 조사해오기
	학습 문제 확인하기	우리나라 역대 대통령에 대해 조사해 봄으로써, 대한민 국의 수립과 발전의 흐름에 대해 파악할 수 있다.
계획 학습	학습 계획 자료 수집 (소집단활동)	✓현대사 관련 도서, 현대사 관련 사이트 찾아보기 ✓학습지를 보며 어떻게 활동을 할 것인지 생각하기						5′		*학습지 *현대사 관련 도서
협동 학습	학습 문제 해결하기 (소집단활동)	✓모둠별로 역대 대통령 중 한 명 정하기 ✓정한 대통령, 또는 그 당시에 관련된 사건에 대해 자세히 조사하기 ✓조사한 내용을 바탕으로 다양한 활동하기						25′		*학습지 http://www.president.go.kr/warp/kr/visit/museum/expresident http://www.epresident.co.kr/
정리 ․ 평가	발표하기 (전체활동)	✓조사한 내용 발표하기 ✓다른 친구들은 조사 내용을 듣고 질문사항이 있으면, 질문을 한다. ✓발표자는 그 대통령이 되어 질문에 답변한다.						40′		*학습지
	정리 평가	✓근대사의 흐름을 살펴보며 정리한다.
	과제 제시	✓옛 속담을 오늘날의 상황에 맞게 바꾸기

제  21주   학습지     서울마포초등학교  6학년(   )반(   )번(             )

자료번호	사-6-1-42		교과	사회	공부한 날	2004년 월 일( )
주제	우리나라 역대 대통령에 대해 조사해 보기
학습목표	우리나라 역대 대통령에 대해 조사해 봄으로써, 대한민국의 수립과 발전의 흐름에 대해 파악할 수 있다.
활용한 자 료	✓http://www.president.go.kr/warp/kr/visit/museum/expresident ✓http://www.epresident.co.kr/ ✓http://kpolitics.netian.com/history.html
문제 찾기	<모둠 활동1> 과제로 조사해 온 사건 중 한 가지를 선택하여 자세하게 조사하여 봅시다.
학습 문제 해결 하기 (모둠활동)	사 건
	사건의 개 요

자료번호	사-6-1-42		교과	사회	공부한 날	2004년 월 일( )
주제	우리나라 역대 대통령에 대해 조사해 보기
문제 찾기	<모둠 선택 활동2> 조사한 사건을 다양하게 정리하여 봅시다. 1. 역할극으로 꾸미기 2. 노래로 만들기 3. 인터뷰 하기 4. 뉴스로 꾸미기 5. 역사 신문 만들기 6. 기타 창의적인 방법
학습 문제 해결 하기 (모둠활동)	사건
	발표 형식
	발 표 내 용
발표 하기	✔준비한 내용을 모둠별로 발표하여 봅시다. ✔발표 내용을 바탕으로 인터뷰를 하여 봅시다. (발표 모둠은 사건 당시의 대통령, 또는 관계자가 되어 다른 모둠의 질문을 받고, 질문에 대해 답해 줍니다.)

스스로 과제해결 학습 자료

< 사회과 >                                                       6학년 1학기

6학년     반   이름: __________

자료번호		사-6-1-42			단원	3-(2) 대한 민국의 수립과 발전	차시	13/14
학습주제		우리나라 역대 대통령에 대해 조사해 보기
학습목표		우리나라 역대 대통령에 대해 조사해 봄으로써, 대한민국의 수립과 발전의 흐름에 대해 파악할 수 있다.
관련도서		현대사 관련 도서
비도서		신문
인터넷주소		✓http://www.president.go.kr/warp/kr/visit/museum/expresident ✓http://www.epresident.co.kr/
과 제 를 해 결 해 봅 시 다
✎ 공부한 날 : 2004년 월 일 ( ) 요일 ✓우리나라 역대 대통령과 그 시대의 중요한 사건에 대해 조사해 봅시다.
대	대통령		재임기간	그 시대의 대표적 사건 - 2가지 씩
1-3대