- 디지털도서관 활용 - 제 2 주 수업 과정안									결재	담임		부장		교감		교장
														전결
자료	사-4-2-2		교과		사회	수업일시		2004년 9월 일 ( )교시
단원	1-1-(1) 연표와 역사 지도						차시	3/18			지도대상		4학년 ( )반 ( 명)
제재	연표와 역사 지도의 쓰임 알기
목표	연표와 역사 지도의 쓰임을 알고 이를 활용할 수 있다.
단계	과 정	예상되는 교수 - 학습 활동												시간	자료 및 유의점
개별학습	동기 유발	‘숲 속에서 보물을 발견하다’ 노래를 부르기													‘주니어네이버’ 검색 과제학습장
	과제 확인	과제 해결 학습자료 사-2-2 해결해 오기
	학습 문제 확인하기	연표와 역사 지도의 쓰임을 알고 이를 활용할 수 있다.
계획학습	학습 계획 자료수집 (소집단 활동)	* 모둠별로 과제 학습을 어떻게 해결했나 이야기하기 * 모둠원끼리 조사한 내용을 돌려보며 확인해 보기. - 우리 나라의 주요 문화재												10‘	과제학습장
협동학습	학습 문제 해결하기	□ 연표와 역사 지도의 쓰임 및 작성 방법 알기 □ 모둠원들과 함께 과제 해결하기 * 문화재에 대한 연표 만들기 - 조사한 석탑을 연표로 만들기 * 문화재에 대한 역사 지도 만들기 - 역사 지도 만들기 방법에 따라 모둠별로 작성 하기 □ 선택 활동하기 * 선택 과제 중 1가지를 선택하여 자료에 따라 선 택 활동하기 - 역사 인물 연표 만들기 - 역사 인물 역사 지도 만들기												20‘	인터넷 과제학습장 학습지 백과사전 국사학습사전
정리 평가	발표하기 (전체 활동)	* 모둠원끼리 정리한 내용 발표하기												10‘	□ 학습지 하단의 자기 평가와 상호 평가 실시
	정리 평가	자기 평가 기록하기
	과제 제시	차시 학습 안내 : 배운 내용을 토대로 문제 해결하기

제 2 주 학습지     서울마포초등학교  4학년 (   )반 (   )번 (         )

자료번호	사-4-2-2	교과	사회	공부한 날	2004년 9월 일 ( )
제재	연표와 역사 지도의 쓰임 알기
활용한 자료	- ttp://songhate.es.kr/tbook/4/4sh/4sh020201.htm (연표의 종류와 역사 지도) - nara.co.kr/public/korea (시대별 문화재) - 백과 사전, 국사학습사전
문제 찾기	♤ 연표와 역사 지도의 쓰임을 알고 이를 활용할 수 있다. * 과제 학습으로 해 온 내용을 보면서 이야기를 나눈다.
학습 문제 해결 하기 (모둠활동)	♤ 과제 학습으로 해 온 내용을 보면서 문화재에 대해 알아보고 발표해 봅시다. (모둠별 학습) * 주요 석탑 * 조사한 석탑을 연표로 만들기
정리 확인 (정리 활동)	* 모둠별로 발표한 것을 듣고 알게 된 것은 무엇인가요? * 어느 모둠이 잘 발표했나요?
자기 평가	과제 해결을 잘 하였나요?					1	2	3	4	5
	시민 단체가 하는 일에 대해 잘 알고 있나요?					1	2	3	4	5
	서울의 문제점을 찾아 편지로 잘 썼나요?					1	2	3	4	5
	문제 해결을 위해 협동을 잘 했나요?					1	2	3	4	5

- 디지털도서관 활용 - 제 3 주 수업 과정안									결재	담임		부장		교감		교장
														전결
자료	국-4-2-3		교과		국어	수업일시		2004년 9월 일 ( )교시
단원	1-(2) 함께 의논하기						차시	6/9			지도대상		4학년 ( )반 ( 명)
제재	글쓴이의 생각을 알아보고 내 의견 말하기
목표	글쓴이의 주장과 그 근거를 알아보고, 내 의견을 말할 수 있다.
단계	과 정	예상되는 교수 - 학습 활동												시간	자료 및 유의점
개별학습	동기 유발	토론 프로그램 시청하기												5‘	토론프로그램 녹화자료 과제학습장
	과제 확인	과제 해결 학습자료 국-4-2-4 해결해 오기
	학습 문제 확인하기	글쓴이의 주장과 그 근거를 알아보고, 내 의견을 말할 수 있다.
계획학습	학습 계획 자료수집 (소집단 활동)	* 교과서 삽화를 보고 글의 내용을 짐작해 본다. - 글 (가)와 (나)의 차이점을 생각해 가며 글을 읽는다.												5‘	과제학습장
협동학습	학습 문제 해결하기	□ 글쓴이의 주장과 근거를 찾아본다. * 글 (가)에서 글쓴이의 생각은 무엇일까? * 글 (나)에서 글쓴이의 생각은 무엇일까? □ 함께 생각해 보기 * 공동 주택에서 개를 기르는 문제에 대해 어떻게 생각하는지 발표해 보기 □ 모둠별로 주제를 달리하여 토의하기 * 여러 사람이 어울려 살면서 결정해야 할 문제를 모둠별로 토의해 보기 - 선의의 거짓말 - 복도에서 신발을 신고 다니는 문제 - 점심시간에 떠들면서 밥 먹는 일 등등												20‘	학습지
정리 ․ 평가	정리하기 (전체 활동)	* 설득하는 글을 읽을 때의 주의 사항 정리하기												10‘	□ 학습지 하단의 자기 평가와 상호 평가 실시
	평 가	* 모둠별 토의시 다른 사람의 생각과 견주어 자기 의 견을 밝힐 수 있는지 상호 평가하기
	과제 제시	* 차시 학습 안내 - 인물의 생각을 알아보고 내 의견 말하기

제 3 주 학습지     서울마포초등학교  4학년 (   )반 (   )번 (         )

자료번호

국-4-2-3

교과

사회

공부한 날

2004년 9월   일 (     )

제재

글쓴이의 생각을 알아보고 내 의견 말하기

활용한 자료

http://data.edunet.net:9000/ICTDATA/2L09/0000/U01/S002/17012002-1416657.ppt

http://211.43.16.1/study/4학년/1학기/국어/웹자료/41국/k1-2/cein.htm

문제

찾기

♤ 글쓴이의 주장과 그 근거를 알아보고, 내 의견을 말할 수 있다.

* 과제 학습으로 해 온 내용을 보면서 이야기를 나눈다.

학습

문제

해결

하기

(모둠활동)

♤ 모둠별로 주제를 달리하여 토의하기

이야깃거리
자기의 생각
토론 내용	찬성
	반대

정리

확인

(정리 활동)

* 토론을 하며 생각하거나 느낀 점을 말해 보기

자기

평가

과제 해결을 잘 하였나요?

1

2

3

4

5

친구의 생각을 잘 파약하며 들었나요?

1

2

3

4

5

타당한 근거를 제시하며 자기의 의견을 냈나요?

1

2

3

4

5

- 디지털도서관 활용 - 제 4 주 수업 과정안									결재	담임		부장		교감		교장
														전결
자료	사-4-2-6		교과		사회	수업일시		2004년 9월 일 ( )교시
단원	1-2-(2) 문화재 현장학습						차시	11/18			지도대상		4학년 ( )반 ( 명)
제재	고장의 문화재 조사 계획 세우기
목표	고장의 문화재를 여러 가지 방법으로 조사할 수 있다.
단계	과정	예상되는 교수 - 학습 활동												시간	자료 및 유의점
개별학습	동기유발	고장의 문화재를 견학한 이전의 경험을 발표하기												10‘	*과제 학습장
	과제 확인	과제 해결 학습자료 사-4-2-6 해결해 오기
	학습문제 확인하기	고장의 문화재를 여러 가지 방법으로 조사하고, 발표할 수 있다.
계획학습	학습 계획 자료수집 (소집단 활동)	고장의 문화재 학습 방법 알기 * 문화재를 조사하는 방법에는 어떤 것들이 있는가? * 조사 방법 선택하기 * 조사 방법이 같은 사람끼리 모둠 만들기 조사 계획하기												10‘	*관련사진 *가위, 사인 펜, 풀 *과제 학습장
협동학습	학습문제 해결하기	* 다양한 활동을 통해 문화재 탐색하기 * 문화재청 홈 페이지 검색하기 * 출력된 자료 정리하기												15‘	*과제 학습장 *학습지
정리 ․ 평가	발표하기 (전체 활동)	모둠원끼리 홍보문을 발표하기 관련 사진 자료 분류한 것 발표하기												5‘	*학습지 하단의 자기 평가와 상호 평가 실시
	정리 평가	자기 평가 기록하기
	과제 제시	차시 학습 안내 : 세계적인 우리 문화재 알아보기

제 4 주 학습지     서울마포초등학교  4학년 (   )반 (   )번 (         )

자료번호	사-4-2-6	교과	사회	공부한 날	2004년 9월 일 ( )
제재	고장의 문화재 조사하기
활용한 자료	서울특별시청 http://www.seoul.go.kr 서울특별시에 관련된 사진이나 그림 수집 문화재청 홈페이지
문제 찾기	♤ 우리 고장의 문화재는 어떤 것들이 있나? * 인터넷에서 필요한 자료 찾기(http://www.ocp.go.kr)
학습 문제 해결 하기 (모둠활동)	♤ 우리 고장의 문화재의 홍보 도우미가 되어 선전을 해 보자. 예; 남대문 1. 자, 이곳은 남대문입니다. 숭례문이라고도 하죠. 2. 이 문은 국보 1호로 지정된 문화재로 서울의 대문 구실 을 하는 문입니다. 3. 숭례문은 약 500년 된 문으로,.....
정리 확인 (정리 활동)	모둠별로 발표한 것을 듣고 알게 된 것은? 어느 모둠이 잘 발표했나요?
자기 평가	과제 해결을 잘 하였나요?					1	2	3	4	5
	고장의 문화재를 잘 알고 있나요?					1	2	3	4	5
	문제 해결을 위해 협동을 잘 했나요?					1	2	3	4	5
	고장의 문화재 홍보문을 잘 만들었나요?					1	2	3	4	5

- 디지털도서관 활용 - 제 6 주 수업 과정안									결재	담임		부장		교감		교장
														전결
자료	읽-4-2-7		교과		읽기	수업일시		2004년 10월 일 ( )교시
단원	4-2-(7) 이야기 세계						차시	2/ 9			지도대상		4학년 ( )반 ( 명)
제재	내용을 간추리며 읽기
목표	이야기를 읽고, 생각하거나 느낀 점을 글로 쓸 수 있다.
단계	과정	예상되는 교수 - 학습 활동												시간	자료 및 유의점
개별학습	동기유발	신문 만화 읽기												5‘	*과제 학습장 *신문
	과제 확인	과제 해결 학습자료 읽-4-2-7 해결해오기
	학습문제 확인하기	이야기를 읽고 내용을 정리할 수 있다.
계획학습	학습 계획 자료수집 (소집단 활동)	과제로 해온 것을 모둠별로 돌아가며 발표하기 * 기억에 남는 이야기 떠올리기 * 내가 읽은 책 중에서 기억에 남는 책의 제목 떠올리기												15‘	*과제 학습장
협동학습	학습문제 해결하기	♠ 이야기를 읽고 여러 방법으로 생각고 느낌 표현해 보기 * 만화 * 편지 쓰기 * 일기 쓰기 * 시 쓰기 * 그리기												15‘	*화이트 보드 *마카펜 *학습지 *색연필
정리 ․ 평가	발표하기 (전체 활동)	♠ 간추린 내용을 발표한다.												5‘	학습지 하단의 자기 평가와 상호 평가 실시
	정리 평가	자기 평가 기록하기
	과제 제시	차시 학습 안내 : 위인전 읽기

제 6 주 학습지     서울마포초등학교  4학년 (   )반 (   )번 (         )

자료번호	읽-4-2-7	교과	국어	공부한 날	2004년 10월 일 ( )
제재	내용을 간추리며 읽기
활용한 자료	* 한국 전래동화집, 국어사전 * http://www.story.lg.co.kr * 어린이 신문
문제 찾기	♤ 이야기의 주제를 잘 찾을 수 있는 방법을 알아보자. * 과제 학습으로 해온 학습지를 보면서 이야기를 나누기 - 책의 제목을 떠올려 보기 - 기억에 남는 책의 내용을 떠올려 보기
학습 문제 해결 하기 (모둠활동)	1. 동화책을 읽고, 주인공에게 편지를 써 보세요. 제 목:________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
정리 확인 (정리 활동)	발표한 것을 듣고 내 생각 말하기? 어느 모둠이 주인공에게 편지를 잘 썼나요? 어느 모둠이 주제를 잘 나타냈나요?
자기 평가	과제 해결을 잘 하였나요?					1	2	3	4	5
	주인공에게 편지를 잘 썼나요?					1	2	3	4	5
	협동을 잘 했나요?					1	2	3	4	5
	동화책의 주제를 잘 나타냈나요?					1	2	3	4	5

- 디지털도서관 활용 - 제 7 주 수업 과정안									결재	담임		부장		교감		교장
														전결
자료	말듣쓰-4-2-6		교과		국어	수업일시		2004년 월 일 ( )교시
단원	둘째마당-한 걸음 더						차시				지도대상		4학년 ( )반 ( 명)
제재	시를 읽고 생각과 느낌을 생각 그물로 표현하기
목표	주제별로 시를 읽고 생각이나 느낌을 생각 그물로 표현할 수 있다.
단계	과정	예상되는 교수 - 학습 활동												시간	자료 및 유의점
개별학습	동기유발	인터넷이나 책에서 찾은 시 들려 주기													과제학습장 동시집
	과제 확인	과제 해결 학습자료 말듣쓰4-2-6 해결해오기
	학습문제 확인하기	주제별로 시를 읽고 생각이나 느낌을 생각 그물로 표 현할 수 있다.
계획학습	학습 계획 자료수집 (소집단 활동)	과제로 해온 것을 모둠별로 돌아가며 발표하기 * 잘된 점, 보충할 점 이야기하기 * 생각 그물로 표현할 때의 유의점 * 생각 그물에 연상되는 낱말과 함께 그림도 넣기 * 창의적인 생각 표현하기												10‘	과제 학습장
협동학습	학습문제 해결하기	♠ 어떤 주제의 시를 선택할 것인지 모둠별로 협의하기 -부모님의 사랑을 표현한 시 -계절이나 자연을 표현한 시 -친구와의 우정을 표현한 시 ♠ 정한 주제에 따라 도서관에 있는 동시집 찾아 효 과적으로 생각 그물로 표현하는 방법 협의하기												15‘	*동시집 *학습지 *색연필 *사인펜
정리 ․ 평가	발표하기 (전체 활동)	♠ 모둠별로 발표하기 -잘된 점 ,배울 점 찾기 -창의적인 표현 배우기												15‘	학습지 하단의 자기 평가와 상호 평가 실시
	정리 평가	자기 평가 기록하기
	과제 제시	차시 학습 안내 : 글을 읽고 주제 찾기

제 7 주 학습지     서울마포초등학교  4학년 (   )반 (   )번 (         )

자료번호	말듣쓰-4-2-6	교과	국어	공부한 날	2004년 월 일 ( )
제재	시를 읽고 생각과 느낌을 생각 그물로 표현하기
활용한 자료	동시집 ,색연필, 사인펜, 인터넷, 신문
문제 찾기	* 주제별로 시를 읽고 생각이나 느낌을 생각 그물로 표현하기 -부모님의 사랑을 표현한 시 -계절이나 자연을 표현한 시 -친구와의 우정을 표현한 시 등 * 생각 그물을 효과적으로 표현하는 방법 찾기
학습 문제 해결 하기 (모둠활동)	* 모둠에서 정한 주제에 맞는 동시를 동시집에서 찾아봅시다. -정한 주제는? -시의 제목은? * 시에 대한 느낌과 생각을 생각 그물로 표현하기 (그림을 첨가해도 좋습니다)
정리 확인 (정리 활동)	모둠별로 발표한 것을 듣고 알게 된 것은?
자기 평가	과제 해결을 잘 하였나요?					1	2	3	4	5
	주제에 맞는 시를 선택하였나요?					1	2	3	4	5
	문제 해결을 위해 협동을 잘 했나요?					1	2	3	4	5
	생각 그물을 창의적으로 표현하였나요?					1	2	3	4	5

- 디지털도서관 활용 - 제 8 주 수업 과정안									결재	담임		부장		교감		교장
														전결
자료	사-4-2-10		교과		사회	수업일시		2004년 월 일 ( )교시
단원	2-1 가정 생활의 변화						차시	/			지도대상		4학년 ( )반 ( 명)
제재	가정의 다양한 형태
목표	가정의 여러 가지 모습을 파악하고 가정의 소중함을 알 수 있다.
단계	과정	예상되는 교수 - 학습 활동												시간	자료 및 유의점
개별학습	동기유발	가족의 소중함에 대한 의견 발표하기													*과제 학습장 *가족의 소중함을 알리는 동화책 *신문기사
	과제 확인	과제 해결 학습자료 사-4-2-10 해결해 오기
	학습문제 확인하기	가정의 여러 가지 모습을 파악하고 가정의 소중함을 알 수 있다.
계획학습	학습 계획 자료수집 (소집단 활동)	과제로 해 온 것을 모둠별로 돌아가며 발표하기 * 잘된 점, 보충할 점 이야기하기 * 질문하고 대답하기 * 가족의 소중함을 알리는 동화책이나 신문 기사, 텔 레비젼 뉴스 찾기												10‘	*과제 학습장
협동학습	학습문제 해결하기	♠ 가족의 소중함을 알리는 동화책이나 신문기사 찾기 (신문은 오려 붙이기) - 가족의 소중함을 알려주는 책의 이름은? - 또는 신문 기사는? - 텔레비젼 뉴스는? ♠ 동화책과 신문 기사, 뉴스 등을 통해 얻은 자료를 정리하고 느낀 점과 나의 다짐 써 보기 ♠ 모둠별로 토의하기												15‘	*동화책 *학습지 *신문기사 *뉴스내용
정리 ․ 평가	발표하기 (전체 활동)	♠ 모둠별로 발표하기 - 잘된 점 , 배울 점 찾기 - 느낀 점과 나의 다짐 정리해 보기												15‘	학습지 하단의 자기 평가와 상호 평가 실시
	정리 평가	자기 평가 기록하기
	과제 제시	차시 학습 안내 : 우리 집의 가훈 알아오기

제 8 주 학습지     서울마포초등학교  4학년 (   )반 (   )번 (         )

자료번호	사-4-2-10	교과	사회	공부한 날	2004년 월 일 ( )
제재	가정의 다양한 형태
활용한 자료	가정의 소중함을 주제로 한 동화책, 신문 기사, 뉴스
문제 찾기	♠ 가족의 소중함을 알리는 동화책이나 신문 기사 찾기 (신문은 오려 붙이기) ♠ 동화책과 신문 기사, 뉴스 등을 통해 얻은 자료를 정리하고 느낀 점 과 생각 써 보기 ♠ 모둠별로 토의하기
학습 문제 해결 하기 (모둠활동)	▩ 가족의 소중함을 알려주는 책의 이름은? - 또는 신문 기사는? - 텔레비젼 뉴스는? ▩ 신문 기사를 붙이거나 책의 내용, 뉴스 중 선택하여 내용 정리하기 ▩ 느낀 점과 생각 써 보기
정리 확인 (정리 활동)	모둠별로 발표한 것을 듣고 알게 된 것은?
자기 평가	과제 해결을 잘 하였나요?					1	2	3	4	5
	문제 해결을 위한 자료를 잘 찾았나요?					1	2	3	4	5
	문제 해결을 위해 협동을 잘 했나요?					1	2	3	4	5
	느낀 점과 생각을 잘 정리하였나요?					1	2	3	4	5

- 디지털도서관 활용 - 제 9 주 수업 과정안									결재	담임		부장		교감		교장
														전결
자료	말-4-2-8		교과		국어	수업일시		2004년 10월 일 ( )교시
단원	셋째 마당-2. 깨닫는 즐거움						차시	6/ 9			지도대상		4학년 ( )반 ( 명)
제재	학급신문 만들기
목표	쓰기 과정에 따라 우리 반 신문에 실을 기사를 쓸 수 있다.
단계	과정	예상되는 교수 - 학습 활동												시간	자료 및 유의점
개별학습	동기유발	최근에 있었던 일 중에서 기억에 남는 사건을 6하 원칙에 따라 발표하기												5‘	*과제 학습장 *신문 *인터넷 자료
	과제 확인	신문과 인터넷에서 찾아 정리한 내용을 준비하기
	학습문제 확인하기	쓰기 과정에 따라 우리 반 신문에 실을 기사를 쓸 수 있다
계획학습	학습 계획 자료수집 (소집단 활동)	* 신문 기사 쓰기의 과정을 알아보기 ①기사 수집 ②기사 정리 ③제목 정하기 ④기사 쓰기 ⑤고쳐 쓰기 * 학급 신문에 실을 기사 내용을 모둠 친구들과 협동하 여 기삿거리를 조사 ․ 수집하기 -설문 조사, 사진 자료 등												15‘	*학습지 *조사자료
협동학습	학습문제 해결하기	1. 신문에 실을 기사를 6하 원칙에 따라 정리하기 -6하 원칙 외에 더 추가할 내용이 있으면 정리 2. 기사에 어울리는 제목 정하기 3. 기사 쓰기-실감나게 사진이나 그림 자료를 첨부한다. 4. 고쳐 쓰기-꼭 필요한 사항이 빠졌는지 확인한다.												15‘	*학습지 *모둠원들과 협력하여 진지하게 참여한다.
정리 ․ 평가	발표하기 (전체 활동)	-완성된 기사 내용을 모둠별로 돌려 읽고 발표하기 -모둠별로 쓴 기사를 모아 우리 반 학급 신문을 만든다.												5‘	*학습지 *자기평가
	정리 평가	-신문을 만들면서 느낀 점 발표하기 -자기 평가 기록하고 체크하기
	과제 제시	-차시 학습 안내 : 어떤 글이 좋은 글인지 생각해 보기

제 9 주 학습지     서울마포초등학교  4학년 (   )반 (   )번 (         )

자료번호	말-4-2-8	교과	국어	공부한 날	2004년 10월 일 ( )
제재	학급 신문 만들기 <교과서 70～72쪽>
활용한 자료	http://www.kids.hankook.com(소년한국일보), 인터넷 신문, 어린이 신문 책이름 : 신문은 어떻게 나올까?
문제 찾기	▶ 학급 신문 만들기 1. 기사 수집, 제목 정하기 2. 기사 쓰기 3. 고쳐 쓰기
학습 문제 해결 하기 (모둠활동)	1. 신문 기사 쓰기의 과정 알아보기 ① ② ③ ④ ⑤ 2. 신문에 실을 기사를 6하 원칙에 따라 정리해 보세요. 3. 기사에 어울리는 제목 정해 보세요. 4. 학급 신문에 실을 기사를 써 보세요.
정리 ․ 확인 (전체활동)	1. 완성된 기사 내용을 모둠별로 돌려 읽고 느낌 발표하기 2. 신문 기사를 만들면서 느낀 점 발표하기
자기 평가	과제에 대한 자료 수집을 잘 하였나요?					1	2	3	4	5
	문제 해결 방법을 잘 알고 바른 태도로 학습 하였나요?					1	2	3	4	5
	문제 해결을 위해 협동하여 열심히 활동하였 나요?					1	2	3	4	5
	이 학습이 나에게 얼마나 도움이 되었나요?					1	2	3	4	5

- 디지털도서관 활용 - 제 10 주 수업 과정안									결재	담임		부장		교감		교장
														전결
자료	읽-4-2-9		교과		국어	수업일시		2004년 10월 일 ( )교시
단원	셋째 마당-2. 깨닫는 즐거움						차시	6/ 9			지도대상		4학년 ( )반 ( 명)
제재	낱말 사이의 관계
목표	낱말 사이의 관계에 대하여 알 수 있다.
단계	과정	예상되는 교수 - 학습 활동												시간	자료 및 유의점
개별학습	동기유발	여러 가지 낱말 게임하기-끝말 잇기, 가운데 말 잇기 등													*과제 학습장
	과제 확인	신문에서 찾은 여러 뜻을 가진 낱말을 발표하기
	학습문제 확인하기	낱말 사이의 관계에 대하여 알 수 있다.
계획학습	학습 계획 자료수집 (소집단 활동)	‘낱말의 세계’를 읽고 글의 내용 알아보기 1. 이 글은 무엇을 조사한 글인가? 2. 낱말 사이에는 어떤 관계가 있다고 하였는가? 3. 낱말 사이의 관계를 어떻게 조사하였는가?												5‘	*학습지
협동학습	학습문제 해결하기	‘낱말의 세계’를 읽고 함께 해결해 봅시다. 1. 비슷한 관계와 반대 관계에 있는 말 찾아보기 2. 포함하는 말과 포함되는 말을 찾아보기 3. 낱말 스피드 게임을 통해 뜻 알아보기 4. 서로 비슷한 또는 반대되는 말로 짧은 글짓기												20‘	*학습지 *게임활동이 과열되지 않게 한다.
정리 ․ 평가	발표하기 (전체 활동)	- 조사한 내용과 글짓기를 발표하기 - 친구와 바꾸어서 읽어 보고, 친구 글의 장․단 점 발표하기												5‘	*학습지 *자기평가
	정리 평가	-새롭게 알게 된 점, 느낌 점 발표하기 -자기 평가 기록하고 체크하기
	과제 제시	-차시 학습 안내 : 글의 내용에 알맞은 제목 생 각하기

제 10 주 학습지   서울마포초등학교  4학년 (   )반 (   )번 (         )

자료번호

읽-4-2-9

교과

국어

공부한 날

2004년 10월    일(    )

제재

낱말 사이의 관계     <교과서 76～81쪽>

활용한

자료

http://kr.kids.yahoo.com/alldic/index.html (국어사전), 어린이 신문

책이름 : 국어사전

문제

찾기

▶ ‘낱말의 세계’를 읽고 함께 해결해 봅시다.

1. 비슷한 관계와 반대 관계에 있는 말 찾아보기

2. 포함하는 말과 포함되는 말을 찾아보기

3. 서로 비슷한 말과 또는 반대되는 말로 짧은 글짓기

4. 낱말 스피드 게임을 통해 뜻 알아보기

학습

문제

해결

하기

(모둠활동)

1. 비슷한 관계에 있는 낱말을 찾아 써 보세요.(교과서 이외에 낱말도 포함)

2. 반대 관계에 있는 낱말을 찾아 써 보세요.(교과서 이외에 낱말도 포함)

3. 다른 낱말을 포함하거나 다른 낱말에 포함되는 낱말을 찾아 써 보세요.

4. 서로 비슷한 말 또는 반대되는 말이 한 문장 안에 들어가도록 만들어 보세요.

비슷한 말 찾기	짧은 글짓기
반대되는 말 찾기	짧은 글짓기

정리

․

확인

▶ 조사한 내용과 글짓기를 발표하기

▶ 친구와 바꾸어 읽고 친구 글의 장․단점 발표하기

자기

평가

과제에 대한 자료 수집을 잘 하였나요?

1

2

3

4

5

문제 해결 방법을 잘 알고 바른 태도로 학습하   였나요?

1

2

3

4

5

문제 해결을 위해 협동하여 열심히 활동하였나요?

1

2

3

4

5

이 학습이 나에게 얼마나 도움이 되었나요?

1

2

3

4

5