책을 읽는 선생님, 아이들의 미래를 밝혀줍니다.	관악중학교 교사 독서회 소식	제05-2호(통권12호) 발행일: 2005년 4월 6일 관악중학교 언어교육부
'05년 교사독서회 첫모임 성황리에 열려 2005년 3월 28일(월) 오후 3시 30분. 본교 회의실은 올해 들어 처음으로 열리는 교사독서회 모임에 참가하기 위해 모인 선생님들로 화-ㄴ해졌다. 참가자 열여덟! 눈코 뜰 새 없이 바빴던 3월이었음에도 불구하고 이번 모임에는 교사독서모임이 생긴 이래 가장 많은 선생님들이 모였다. 오신 분들은, 작년부터 이 모임에 열심히 참가했던 교장 선생님과 강현희, 박완순, 권희경, 송경영, 김정미, 김영률, 남지연, 이수진, 김경은, 빈성안(학부모님이 오셔서 바로 나감.), 백화현 샘들을 비롯하여 올해 새로 오신 안광섭, 고향숙, 박민경, 김미경, 진춘자(학급에 일이 있어 인사만 하고 감) 샘들과 교감 선생님이시다. 이 날은 백화현 선생님의 사회로 ‘상처가 있는 아이에게 어떻게 다가갈까’라는 주제로 토론이 이루어졌는데, 먼저 대상 도서였던 <나쁜 아이>와 <새장 안에서도 새는 노래한다>에 대한 활발한 소감 발표로부터 시작되었다. 선생님들의 소감을 살짝만 엿보자. □ 흔히 우리가 ‘문제아’라고 하는 아이들을 이해하는데 도움이 되었다. 그런 아이들일수록 사실은 상처가 많다. 우리가 먼저 이해하려 들고 따뜻한 격려의 말을 할 필요가 있는 것 같다.(박00) □ 행동에 문제를 일으키는 아이들은 대체로 정서 장애가 있다. 억압된 정서를 자연스럽게 드러내도록, 진심이 통할 수 있게 해야 할 것 같다.(권00) □ 교육학을 전공한 사람도 아닌 작가가 끝까지 아이들의 말을 들어주고 생각을 이끌어 나가는 것이 놀라웠다. 배워야겠다.(김00) □ 사람은 누구나 연약하고 상처받기 쉽다. 아이들이 행여 상처 받을까봐, 약속을 못 지켰을 때, 아이의 감정을 세심하게 어루만져 주는 것을 보고 많이 놀랐다.(김00) □ 글쓰기의 가치를 새삼 깨달았다. 글쓰기는 치유 효과가 있는 것 같다.(김00) □ <나쁜 아이>의 저자가 누구에게도 입을 굳게 다물었던 루크에게 바로 말을 시켜나가는 것이 놀라웠다. 상담에도 전문적인 기술이 필요한 것 같은데 우리에게는 그것이 부족하다. 학교에 전문상담교사가 배치되어 있지 않은 우리 현실이 안타깝다.(교장 선생님) 그리고 곧바로 “그러면 지금과 같은 여건에서 우리가 할 수 있는 일은 무엇일까?”라는 주제로 토론이 이어졌다. 시간에 쫓겨 충분한 논의가 이루어지지는 못했지만, 그래도 실천적인 여러 제안들이 있었는데 정리하면 다음과 같다. □ 성격이 거칠고 에너지가 넘치는 아이들과는 함께 운동을 하거나 등산을 하는 게 필요하다. 그런 면에서 우리 학교는 상당히 잘하고 있다.(여기에서 본교 생활지도부와 남교사 선생님들에 대한 박수갈채가 있었다!) □ 상담부에서 상담 지도가 필요한 아이들의 명단을 학년별로 작성해서 학년부로 넘겨주면 좋겠다. 그리고 학년부에서 상담부와 협조하여 그 아이들을 나누어 맡아 지속적으로 지도하면 좋겠다. □ 아이들과 놀아주고 마음으로 이해해 주는 것도 필요하지만, 그 아이들이 스스로 일어설 수 있도록 ‘생각하는 힘’을 키워주는 일이 정말 필요하다. 그런 면에서 꾸준히 책을 읽힌다거나 글을 쓰게 하는 일이 필요하다. 2005학년도 제2회 교사독서회 안내 ▣ 주제 : 잘 가르친다는 것은 무엇인가 ▣ 일시 : 4월 25일(월) 오후 3 : 20 - 4 : 30 ▣ 장소 : 본관 2층 회의실 ▣ 대상 도서 □ 주도서 : 『나는 선생님이 좋아요』, 하이타니 겐지로 지음, 홍한별 옮김, 양철북 ☞ 참고도서 :『미래로부터의 반란』, 김진경 지음, 푸른숲, 『훌륭한 교사는 이렇게 가르친다』제임스 배너 주니어·헤럴드 캐넌 지음, 풀빛 □ 미리보기 『나는 선생님이 좋아요』 - 송경영 선생님이란 직업을 가지고서 가장 듣기 좋은 말, 들어도 들어도 질리지 않는 말, 한편으로 얼굴 붉히며 손사래 치게 하는 말, 그 말은 바로 ‘나는 선생님이 좋아요’라는 아이들의 고백이다. 아이들 입장에서는 선생님한테 아부하는 심정으로 가볍게 툭툭 던지는 말일지 몰라도 그 말은 늘 대강대강 살고 싶은 나를 일으켜 곧추 세워준다. 이 책은 그런 의미에서 제목만으로도 선생님들을 유혹한다. 좋은 선생님 되는 것이 얼마나 힘든 일인지 알기에 호기심 반 기대 반으로 이 책을 펼치게 된다. 그리고 책장을 넘기며 자꾸 하염없이 부끄러워진다. 이 책은 신임 여교사 고다니 선생님이 쓰레기 처리장 옆에 있는 열악한 학교에 부임하여 아이들과 함께 성장해 가는 이야기이다. 고다니 선생님은 학교에서 아무것도 하지 않고 글도 쓸 줄 모르고, 한 마디 말도 없고, 친구도 없는, 오로지 파리에게만 관심을 쏟는 데쓰조를 진심으로 이해해주고 결국 아이에게 숨겨져 있던 천재성을 발현하게 하여 ‘파리박사’로 인정받게 돕는다. 또 모든 선생님들이 맡기 꺼려하는 정신지체아 미나코를 맡아 아이들에게 모두 함께 살아가는 법을 가르치고 처음에 불평을 쏟던 학부모들마저 ‘약한 자, 힘이 없는 자를 소외시키면 소외시킨 자가 결국 못 쓰게 된다’는 진실을 깨닫게 한다. 그리고 쓰레기 처리장 이전 문제에 맞서 학부모와 선생님과 아이들의 힘을 모아 대처해 나간다. 이 소설을 쓴 하이타니 겐지로는 17년 동안 초등학교 교사 생활을 했는데 그 경험과 교육철학이 소설 속에 고스란히 담겨 있다. 작가는 선생님은 아이를 가르치고 훈계하는 것이 아니라 마음으로 소통하고 아이에게 숨겨진 보물을 찾아내 스스로 서게 도와주는 사람임을 목소리 높이지 않고 조근조근 우리에게 이야기하고 있다. ☞ 참고도서 『미래로부터의 반란』: 작가이자 교육운동가인 김진경 선생님이 현직 교사로 재직할 때의 경험과 노무현 정부 교육혁신위원회 활동을 하면서 겪었던 일을 바탕으로 우리 교육이 처한 상황을 냉엄하게 진단하고, 아이들을 위해 우리 교육이 지향해야 할 바를 제안한, 매우 진보적인 교육 에세이이다. 『훌륭한 교사는 이렇게 가르친다』: 훌륭한 교사가 갖춰야 할 자질에 대해 매우 친절하고 자세하게 설명하고 있는 책이다. 저자는 교사에게 필요한 자질로 학습, 권위, 도덕, 질서, 상상, 연민, 인내, 인격, 즐거움 등을 제시한다. 너무도 옳은 이야기만을 하고 있어 자못 거부감도 일고 진부한 느낌도 있지만, <나는 선생님이 좋아요>와 <미래로부터의 반란>과 비교하며 읽기에 매우 좋다.