책을 읽는 선생님, 아이들의 미래를 밝혀줍니다.	관악중학교 교사 독서회 소식	제05-3호(통권13호) 발행일: 2005년 5월 17일 관악중학교 언어교육부
'05년 교사독서회 두번째 모임 이야기 2005년 4월 25일(월) 오후 3시 30분, 바쁜 와중에도 여러 선생님들께서 회의실을 찾으셨다. 강현희 선생님은 미리 오셔서 다과까지 차려 놓으시고, 지난 번 늦으셨던 교감 선생님께서도 일찌감치 웃으며 들어오셨다. 또, 지난 모임 때 학생 상담 때문에 늦으셨다가 문밖에서 그냥 쳐다만 보다가(?) 가셨던 이주영 선생님께서도 이 날은 시작 전에 회의실 안으로 성큼성큼 걸어 들어오셨다. 참석자는 모두 13명. 교장, 교감 선생님을 비롯하여, 강현희, 김영숙, 박완순, 이주영, 김영률, 송경영, 박민경, 권희경, 김정미, 김성애, 백화현 선생님. 이 날 사회를 맡은 송경영 선생님은 변호사 뺨치는 능숙한 달변으로 토론을 진행했다. 우선, 지정도서였던 <나는 선생님이 좋아요>와 <미래로부터의 반란>, <훌륭한 교사는 이렇게 가르친다>에 대한 소감이 꼬리에 꼬리를 물며 이어졌고, 후반부에서는 “잘 가르친다는 것이 무엇인가”에 대한 토론이 있었다. 선생님들은 한결같이 <나는 선생님이 좋아요>를 읽으며 ‘한 교사의 힘이 얼마나 대단한 것인가 -고다니 선생님이 글도 못 읽고 누구와 말 한 마디도 나누지 않던 ‘데쓰조’를 일명 ‘파리 박사’로 끌어올리고, 괴짜 아다치 선생님이 쓰레기 처리장 아이들에게 자신과 용기를 심어 준 것 등- 를 느꼈지만, 그만큼 부담감도 커졌다는 말씀을 하셨다. 특히, <훌륭한 교사는 이렇게 가르친다>를 읽으면서 “나는 왜 이리도 무능한가”라는 자괴감마저 들었다는 ‘고백’도 술술 터져 나왔다. 그러나, 역시 이런 ‘책읽기’는 자신을 성찰케 하고 각성시키는 데 ‘최고’라는 평가도 아끼지 않았다. 이 날의 토론 주제인 “잘 가르친다는 것은 무엇인가”에 대해서는 많은 얘기들이 오갔지만, 결국 “그것에는 정답이 없다. 아이들에 대한 사랑과 연민, 또 상상력이 있다면, 자기 스타일에 맞게 가르치는 것이 가장 잘 가르치는 것이다.”라고 의견을 모았다. 그러나, 우리 스스로 ‘독선’이나 ‘시대착오적인 모습’에 빠지지 않기 위해, 교사는 스스로 늘 공부하지 않으면 안 되고, 교육부는 무엇보다 ‘교사 재교육’에 힘을 써야 한다는 제언이 있었다. 2005학년도 제3회 교사독서회 안내 ▣ 주제 : 어떻게 마음을 건강히 자라게 할 것인가 ▣ 일시 : 5월 30일(월) 오후 3 : 20 - 4 : 30 ▣ 장소 : 본관 2층 회의실 ▣ 대상 도서 □ 주도서 : 『해피버스데이』, 아오키 가즈오 지음, 홍성민 옮김, 문학세계사 ☞ 참고도서 :『자아를 찾은 딥스』, 버지니아 M. 엑슬린 지음, 손정수 옮김, 산수야, 『그리운 메이 아줌마』신시아 라일런트 지음, 햇살과나무꾼 옮김, 사계절 □ 미리보기 마음아, 마음아 - 백화현 교사독서회로 인해 <해피버스데이>, <자아를 찾은 딥스>, <그리운 메이 아줌마>를 다시 보게 되었다. 딥스. 아마 10년도 더 되었을 것이다. 정확히 언제 였는지는 모르지만, 처음 그 책을 접했을 때 큰 충격을 받았었다. 우선, 너무도 지적으로 뛰어난 부모가 인간의 감정이나 어린아이의 세계에 대해서는 백치와 같다는 것이 몹시도 놀라웠었고, 반면에 아이의 문제를 꿰뚫어 보고 있으면서도 절대로 아이보다 앞서 해결책을 제시하지 않은 채, 자연스런, 그러나 치밀하고 과학적인, ‘놀이’를 통해 스스로 상처를 치유하고 자아를 찾아갈 수 있도록 이끄는 A선생님(엑슬린)이 ‘경악스러웠기’ 때문이었다. 딥스는 너무도 똑똑한 부 모에게서, 전혀 원하지 않 은 아이로 태어났다. 뱃속 에 있을 때부터 부모로부 터 거부를 당한 아이. 태어 난 후에도 딥스는 자기 앞 에서 거부감을 노골적으로 드러내는 아빠와 사태를 어떻게 수습해야 할지 몰 라 절절매는 엄마를 늘 마주하게 된다. 책이나 사물을 통해 무엇을 관찰하고 분석하는 일에는 뛰어났으나, 정작 사람의 ‘마음’ 에 대해서는 문외한이었던 그들. 게다가 전혀 원하지도 않은 아이였는데다 낳자마자 아이 역시 그들을 심하게 거부했으니, 딥스가 자폐 증상을 보이고, 엄마, 아빠마저 대인기피 현상을 보이게 된 것은 당연한 결과였을 것이다. <해피버스데이>의 아스카의 경우도 마찬가지다. 엄마로부터 심각한 어조로 “넌 태어나지 말았어야 했어.”라는 말을 들어야 했을 때 아스카의 충격이 어땠겠는가. 목이 막혀 아예 말을 못하게 되어버린 것 도 무리가 아니었을 것이다. 아스카의 엄마 역시 무 척이나 야무지고 공부도 잘한 수재였다. 그러나 그녀 역시 인간의 마음에 대해서는 거의 백치에 가까웠지 않은가. 아스카의 마음뿐 아니라 자신의 마음에 대해서조차 그녀는 그것을 어떻게 다독이고 풀어내고 키워야 할지 전혀 아는 것이 없었다. 그러나 <그리운 메이 아줌마>에서는 어땠는가. 메이 아줌마는 사람의 마음을 깊숙한 시선으로 들여다보고, 따뜻하게 감싸안고, 그 사람을 있는 그대로 인정해 줄 줄 아는 ‘마음 알아주기의 천재’였다. 그랬기에 부모를 잃고 친척 집에서 천덕꾸러기로 살아야 했던 서머가 그들에게로 와서 ‘존재감’을 느끼며 ‘자아’를 다시 찾을 수 있었던 것 아닌가. 인간은 ‘두뇌’만으로 살지 못한다. 아니, 인간은 늘 어떤 문제의 결정적인 순간에는 ‘마음’이 움직여지는 쪽을 택하게 된다. ‘행복’ 역시 내 ‘마음’에 달려 있다. 그렇기에 ‘마음’에 커다란 상처를 입으면 ‘삶’ 전체가 뒤흔들릴 수밖에 없고, 마음이 평화로우면 삶 전체가 아름답다. 그러나, 요즘 우리의 삶은 어떠한가. 남의 마음은 고사하고 자신의 마음조차 누가 얼마나 깊이 들여다 보며 사는가. 학교에서, 가정에서 아이들에게 그토록 ‘성적 올리기’에는 관심을 쏟아 부으면서, 정작 ‘마음 키워주기’에는 얼마만큼의 관심을 기울이고 있는가? 교사독서회로 인해 다시 읽게 된 이 세 권의 책은 여전히 내게 많은 질문거리와 충격과 발견의 기쁨을 준다. 그리고 모른 척 외면하고 살던 ‘내 마음’을 깊숙이 들여다보게 해주고, 다른 이의 마음도 넌지시 헤아려 볼 마음을 갖게 해준다.