필독 도서 선정 목록

( 1 )학년

교과	단원	독서지도 내용	필 독 도 서 선 정			비고
			도서명	지은이	출판사
말.듣	1.배우는 우리	글을 읽고 자신의 생각이나 느낌을 말하여 본다.	금도끼 은도끼	임정자	대능
말.듣 읽기	2.재미있는 말	동시를 읽고 떠오르는 장면을 그림으로 그린다.	1,2학년 동시집	김종상	학원미디어
말.듣 읽기	2.다정한 친구	글의 내용에 어울리게 대화하는 글을 자연스럽게 읽는다.	꾀 많은 여우	강원희	월드 캠프
슬.생	2. 나의 몸	우리 몸에 대하여 알아본다. 날씨의 변화에 대하여 알아본다.	우리 몸의 신비	교학사 연구부	교학사
즐.생	4. 즐거운 우리집	비슷한 경험을 생각하며 글을 읽어본다.	엄마 찾아 삼만리	신상철	예림당
바.생	5. 안녕하세요.	이야기를 읽고 예절에 대하여 생각하여 본다.	생각 하는 개구리	이와 무리 카오즌	진선

학년별 권장 도서 선정 목록

(  1  )학년

덕목	권 장 도 서 선 정			비고
	도서명	지은이	출판사
환경보호	차돌이는 환경박사	김현아	산하
	수세식 화장실의 발명	김남길	교학사
	벌과 개미의 세계	김혜진	가람문화사
	목이 아파요	강소천 외	국민서관
우정	빨간모자	황정순	교학사
	1학년이 꼭 읽어야 할 동화	이규희	꿈이 있는 집
	방구쟁이 친구들	정구창	교학사
	무지개 친구	장수철	지경사
애국	공중도덕	정하나	교학사
	안데르센 동화집	안데르센	지경사
	유관순	신지식	계몽사
	이순신	어효선	교학사
선행	마지막 수업	알퐁스도데	예림당
	한국 전래 동화	이효경	예림당
	속담 하나 이야기	임덕연	산하
	톰 아저씨 오두막집	스토	삼오문화
	의좋은 형제	전기철	꿈나무
과학
	과학상식	우리기획	예림당
	꽃과 벌레	신현철	프뢰벨
	관찰과 사육	금성출판사	금성
	식물 박물관	장영애	웅진
정직
	파란마음 하얀마음	이연승	예림당
	기차 ㄱ ㄴ ㄷ	박은영	비룡소
	우리 창작 동화	송채환	지경사
	저학년 이솝 동화	박홍근	꿈동산

독서토론 연간 지도계획

인천인주초등학교                                                                            제 1학년

월	주	지도내용	구분	비고
4	5	학급문고 사용법 익히기	사전지도
	6	□금도끼 은도끼□를 읽고 주인공에게서 배울 점 이야기하기	자유토론
	6	□우리 몸의 신비□를 읽고 우리 몸의 비밀에 대하여 이야기 하기	자유토론
	7	가장 재미있게 읽었던 책의 재미있는 장면 삽화보고 그리기	자유토론
	7	□꾀 많은 여우□를 읽고 자신의 생각이나 느낌 말하기	자유토론
	8	동시를 읽고 떠오르는 장면 이야기 하기	자유토론
	8	책을 읽고 주인공의 모습으로 책갈피 만들기	자유토론
5	9	□엄마 찾아 삼만리□를 읽고 에절에 대하여 이야기하기	자유토론
	10	□생각하는 개구리□를 읽고 에절에 대하여 이야기 하기	자유토론
9	2	□은헤갚은 꿩□를 읽고 자신의 생각이나 느낌 말하기	자유토론
	3	□강아지 똥□을 읽고 인물의 입장이 되어 느낌 말하기	자유토론
	3	□흥부와 놀부□를 읽고 자신의 생각이나 느낌 말하기	자유토론
	4	□피노키오□를 읽고 자신의 생각이나 느낌 말하기	자유토론
	4	□토끼와 거북□을 일고 주인공의 행동에 대하여 이야기 하기	자유토론
	5	□인어공주□를 읽고 내가 주인공이라면 어떻게 할지 이야기하기	자유토론
	5	□파브르 곤충기□를 읽고 이유를 들어 이야기 하기	자유토론

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	4월 5 주			대상		1학년		지도교사				1-5 변기영
도서명	금도끼 은도끼			지은이		임정자		출판사				대능
관련교과	말하기□듣기			관련단원		Ⅰ 1.배우는 우리
학습주제	글을 읽고 주인공에게서 배울 점에 대하여 이야기하기
학습목표	글을 읽고 주인공에게서 배울 점에 대하여 다른 사람의 말을 귀 기울여 듣고, 자신의 생각을 분명하게 말할 수 있다.
독서토론 전 략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
							□
	학습자료	금도끼 은도끼 읽기 자료, 학습지
단계	과정	교수-학습활동								시간			자료 및 유의점
문제인식 토론안내	동기유발 주제인식 토론 집단 구성 자료 수집 분석	◑학습 분위기 조성 □옛날 옛적에 노래 부르기 동요를 간단한 동작을 넣 어 부르기 □동화책을 들어 보인 후 표지의 그림을 보고 물음에 답해 본다 ㅇ 제목은 무엇인가요? ·금도끼 은도끼 입니다. ㅇ 표지 그림의 내용은 무엇인가요? ·나무꾼이 산신령님에게 절을 하고 있습니다. ·나무꾼 옆에는 금도끼와 은도끼가 함께 있습니다. ◑학습문제 제시								3□ 4□ 10□
			금도끼 은도끼를 읽고 정직에 대한 주제로 자신의 생각이나 느낌을 이야기해 보자
		□토론순서를 안내한다. ①줄거리를 보고 이야기를 파악한다. ②토론문제를 제시한다. ③모둠별로 자유토론을 한다. ④전체 토론 후 토론결과를 정리한다. ⑤독후 활동을 한다. ◑줄거리를 보고 이야기 파악하기 ㅇ 돌쇠는 어떤 사람인가? ·정직하고 효성스러운 나무꾼

단계	과정	교수-학습활동	시간	자료 및 유의점
토론전개 정리 및 적용발전	민주적 토론 진행 가치 발견 내면화 차시예고	ㅇ 칠성이는 어떤 사람인가? ·마음씨 고약한 나무꾼 ㅇ 산신령이 금도끼와 은도끼를 들고 돌쇠것이냐고 물 었을 때 돌쇠는 무엇이라고 대답 하였나? ·정직하게 자기 도끼는 낡은 쇠도끼라고 이야기 하였다. ㅇ 돌쇠의 정직함에 감동한 산신령은 어떻게 하였나? ·금도끼, 은도끼, 쇠도끼를 모두 주었다. ㅇ 돌쇠의 이야기를 들은 칠성이는 어떻게 하였나? ·일부러 도끼를 호수 속으로 던졌다. ㅇ 산신령이 금도끼와 은도끼를 들고 칠성이에게 물었 을 때 칠성이는 무엇이라고 대답하였나? ·모두 자기 것이라고 거짓말을 했다. ㅇ거짓말을 한 칠성이 에게 산신령은 어떻게 하였나? ·크게 호통을 치고 사라졌다. ◑독서 토론하기 ㅇ 토론주제를 제시한다. 똑같은 상황이었는데 왜 돌쇠는 금도끼 은도끼를 얻어 왔고, 칠성이는 새로 산 쇠도끼마저 잃고 왔을까? ·돌쇠는 정직하게 산신령에게 말하였기 때문에 상을 받은 것이다. ·칠성이는 거짓말을 했기 때문에 벌을 받은 것이다. ㅇ 내가 나무꾼 이였다면 어떻게 하였을까? · 나도 돌쇠처럼 정직하게 말할 것이다. ◑정리 및 요약하기 ㅇ 토론 결과를 정리하고 요약해준다. ㅇ 같은 상황에서 결과가 달라진 까닭은 무엇일까? ·한명은 정직하게 행동했기 때문이고, 다른 한명은 그 렇지 않았기 때문이다. ㅇ 내가 정직하게 행동했기 때문에 좋았던 경험 이야기 해 보기 · 그릇을 깼는데 솔직하게 말씀드리니 용서해 주시고, 정직하다고 칭찬도 들었다. ㅇ독후 표현 활동하기 ·토론내용을 학습지에 정리한다. ◑차시예고 ｓ다음 시간에는 □1학년 동시집□을 읽고 떠오르는 장면에 대하여 알아보기	15' 8' 2□	□주장을 먼저하고 이유를 밝힌다. □학습지

금도끼 은도끼□ 초록

출판사 : 대능

지은이 : 박화목

옛날 어느 마을에 돌쇠 와 칠성이라는 나무꾼 총각들이 살았습니다. 돌쇠는 부지런하고 정직하며 효성이 지극하여 어머니를 아주 정성껏 모셨습니다. 하지만 칠성이는 일도 열심히 하지 않고 못된 아들이라 늙은 어머니를 마구 구박했어요.

어느 해 가을 그날도 아침 일찍부터 돌쇠는 땔감으로 쓰기에 좋은 나무를 찾아 숲 속 깊이 들어가서 나무를 하기 시작했어요. 그 곳은 제법 큰 호수를 중심으로 나무들이 빙 둘러서 있었어요. 열심히 일하던 돌쇠는 이마의 땀을 닦으며 잠시 쉬다가 다시 도끼질을 시작하려고 도끼를 번쩍 든 순간 도끼 자루가 그만 힘없이 부러졌습니다. 그리고 도끼날은 호수속으로 풍덩 빠지고 말았어요. 돌쇠는 어머니 걱정이 되어서 호수를 들여다 보며 목놓아 울었어요. 도끼는 값이 아주 비싸서 새로 살 형편이 아니였어요. 그렇게 한참을 목놓아 우는데 그만 날이 어두워지기 시작했습니다. 밤이 되기 전에 집에 가야 했지만 돌쇠는 호수를 떠날 수가 없었어요. 바로 그 때 □펑!□하는 소리가 호수 한가운데에서 나며 숲속의 산신령이 호수 가운데에서 나타났어요. 산신령은 돌쇠의 우는 까닭을 듣고 돌쇠의 처지를 가엾게 생각하여 □그만 울거라. 내가 네 도끼를 찾아 오마.□라고 말씀하시며 호수 속으로 스르르 사라졌어요. 잠시 후 산신령이 금도끼를 들고 다시 나타나서 □자, 이 도끼가 네 도끼냐?□라고 물었어요. 하지만 돌쇠는 자기 도끼가 아니라고 정직하게 대답했어요. 그러자 산신령은 다시 호수 속으로 사라지더니 잠시 후 은도끼를 들고 다시 나타나서 돌쇠것이냐고 물었어요. 하지만 이번에도 돌쇠는 자기 도끼가 아니라고 말하면서 자기 도끼는 낡은 쇠도끼라고 말하였어요. 산신령은 다시 호수 속으로 들어갔다가 아주 낡고 오래된 쇠도끼를 가지고 나타나서 돌쇠에게 물으니 돌쇠는 그제서야 자기 도끼라고 대답했어요. 돌쇠의 정직함에 크게 감동한 산신령은 금도끼, 은도끼, 쇠도끼를 상으로 돌쇠에게 모두 주었어요. 돌쇠는 금도끼와 은도끼를 팔아서 어머니를 더욱 잘 모셨습니다.

마을 사람들은 돌쇠가 잘된 것을 자기 일처럼 기뻐하였지만 마음씨 고약한 칠성이만은 돌쇠의 행운을 몹시 배 아프게 여겼습니다. 칠성이는 돌쇠를 찾아가 돌쇠에게 산신령을 만난 호수의 위치를 묻고 어떻게 해서 금도끼와 은도끼를 얻게 되었는지를 알게 되었어요. 칠성이는 그 길로 산으로 올라가서 나무를 하는 척 도끼질을 하다가 일부러 도끼를 호수 속으로 던졌습니다. 그리곤 땅바닥에 주저앉아 억지로 우는 척을 하니 잠시 후 역시  산신령이 나타나서 우는 까닭을 듣고는 금도끼를 보이며 □이 도끼가 네 것이냐?□라고 묻자 칠성이는 그렇다고 거짓말을 하였어요. 잠시 후 은도끼를 보이며 □그럼 이 은도끼는?□ 하고 묻자 욕심많은 칠성이는 은도끼도 제것이라고 또 거짓말을 했어요.□그렇다면 이 쇠도끼는?□하고 묻자 □네. 쇠도끼도 제 것이지만 전 금도끼, 은도끼만 있으면 됩니다.□라고 말했어요. 그러자 산신령은 크게 호통을 치며 아무도끼도 주지 않고 사라졌습니다. 칠성이는 괜한 욕심과 거짓말 때문에 아까운 쇠도끼만 잃게 되었습니다.

다 함께 해봐요!				1학년 반 번
				이 름
도서명	금도끼 은도끼	지은이	임정자	출판사	대능

※ □금도끼 은도끼□를 읽고 다음 물음에 답하여 보세요.

1,똑같은 상황이었는데 왜 돌쇠는 금도끼 은도끼를 산신령님께 얻어 왔고, 칠성이는 새로 산 쇠도끼마저 잃고 왔을까요?

2. 여러분도 정직하게 행동했기 때문에 좋았던 경험을 써 봅시다.

3. 줄거리를 생각하며 다음 장면에 어울리게 색칠해 보고, 어떤 장면인지 이야기 해 봅시다.

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	4월 8주			대상		1학년		지도교사				1-5 변기영
도서명	1학년 동시집			지은이		김종상		출판사				예림당
관련교과	말하기.듣기.읽기			관련단원		Ⅱ 1.재미있는 말
학습주제	동시를 읽고 떠오르는 장면 이야기하기
학습목표	동시를 읽고 떠오르는 장면을 생각하여 계절에 어울리는 동시를 찾을 수 있다.
독서토론 전 략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
							□
	학습자료	동시 읽기 자료, 미완성 달력
단계	과정	교수-학습활동								시간			자료 및 유의점
문제인식 토론안내	동기유발 주제인식 토론 집단 구성	◑학습 분위기 조성 □□사과 같은 내 얼굴□ 노래 부르기 □동시집을 보고 나와있는 그림에 대해 이야기하기 ·꼬마, 금붕어, 강아지, 개구리, 병아리, 달, 눈사람, 거 북이, 달팽이, 꽃, 빗방울 등 ㅇ 여기에 나와 있는 그림은 모두 동시속의 주인공들입 니다. 어떤 그림을 그려보고 싶나요? ·저는 동시 속의 금붕어 모습을 그려보고 싶어요. ·저는 동시 속의 꽃과 빗방울을 그려보고 싶어요. ◑학습문제 제시								5□ 10□			·1학년 동시집
			동시를 읽고 떠오르는 장면을 생각하여 계절에 어울리는 동시를 찾아보자.
		□토론순서를 안내한다. ①동시를 읽고 동시의 분위기를 파악한다. ②토론문제를 제시한다. ③모둠별로 자유토론을 한다. ④전체 토론 후 토론결과를 정리한다. ⑤독후 활동을 한다. ◑동시를 읽고 특징을 이야기하기 ㅇ 동시가 줄글과 다른 점은? ·동시는 짧아요 ·흉내내는 말이 많이 들어있어요 ·재미있어요

단계	과정	교수-학습활동	시간	자료 및 유의점
토론전개 정리 적용 발전	민주적 토론 진행 가치 발견 내면화	ㅇ 동시□알사탕□에서 흉내내는 말을 찾아볼까요? ·□사르르□, □토옥□, □바사삭□, □왈칵□ 입니다. ㅇ 어떤 느낌을 주나요? ·달콤한 느낌이요 ·고소한 느낌이요 ㅇ 어떤 장면이 떠오르나요? ·알사탕을 맛있게 먹는 장면이 떠올라요 ㅇ 동시□비누방울□에서 흉내내는 말을 찾아볼까요? ·□동동동□, □둥실둥실□, □두둥실□ 입니다. ㅇ 어떤 느낌을 주나요? ·가벼운 느낌이요 ·하늘 높이 날아가는 느낌이요 ㅇ 어떤 장면이 떠오르나요? ·하늘 높이 날아가는 크고 작은 비누방울들이요 ◑독서 토론하기 ㅇ 토론주제를 제시한다. 다음 동시들 중 봄에 가장 어울리는 장면이 떠오르는 동시는 무엇인가요? ·동시 □아기나무□입니다. 왜냐하면 이 동시를 읽으면 푸 른 산속의 나무들이 떠오르고, 식목일 날 나무 심던 모습도 떠오르기 때문입니다. ·동시 □□새싹□입니다. 왜냐하면 이 동시를 읽으면 봄의 파릇파릇 귀여운 새싹의 모습이 떠오르기 때 문입니다. ㅇ독후 표현 활동하기 ·동시를 읽고 떠오르는 장면 중 봄에 가장 알맞다고 생각하는 장면을 그림으로 그려서 달력을 완성해 보 도록 해요. ㅇ내가 선택한 동시 외워보기 ·떠오르는 장면을 생각하면서 동시를 외워본다 ◑차시예고 ｓ다음 시간에는 □우리몸의 신비□를 읽고 몸이 왜 소중한 지 이야기 해 보도록 해요.	10□ 10□ 5□	·미완성 달력

1학년 동시집□ 중에서 9편

출판사 : 예림당

아기나무 나무를 심자. 산에도 마을에도 나무를 심자. 나무를 가꾸자. 우리 모두 나무를 가꾸자. 푸른 산을 만들자. 어서어서 자라라, 아기나무야. 어서어서 자라라. 아기나무야. 아기나무 자라면 큰 나무 되지. 우리는 자라서 무엇이 될까?	나의 하루 일요일 아침, 동산에 올라가요. 아버지와 함께 동산에 올라가요. 하나, 둘, 셋, 넷. 체조를 해요. 아버지와 함께 체조를 해요. 일요일 낮, 공차기를 해요. 친구들과 함께 공차기를 해요. 일요일 저녁, 공부를 해요. 누나와 함께 공부를 해요. 즐겁게 공부를 해요.	알사탕 동글동글 알사탕 쏘옥 넣으면 사르르 사르르 눈이 감겨요. 잠도 오지 않는데 눈이 감겨요. 토옥, 바사삭 깨물어 보면 왈칵, 입 안 가득 쏟아지는 단맛 감긴 눈길 화안히 꽃이 피어요
비누 방울 비누 방울 날아라, 바람 타고 동동동. 구름까지 올라라, 둥실둥실 두둥실. 비누 방울 날아라, 지붕 위에 동동동. 하늘까지 올라라. 둥실둥실 두둥실.	새싹 뾰족 내민 노란 싹 다음 날 손바닥 열고 그 다음 날 손가락 두 개 다음 날 그 다음 날은 활짝 편 다섯 손가락	키 대 보기 누구 키가 더 큰가 어디 한 번 대 보자. 발을 들면 안 된다. 올라서면 안된다. 똑같구나 똑같애 내일 다시 대보자.
솜사탕 솜사탕 솜사탕 하얀 솜사탕 구름을 닮아서 하얀 솜사탕 솜사탕 솜사탕 뽀얀 솜사탕 흰눈을 닮아서 고운 솜사탕	금붕어 어항 속 금붕어가 인사를 해요. 살랑살랑 꼬리로 인사를 해요.	아기의 대답 신규야 부르면, 코부터 발름발름 대답하지요.. 신규야 부르면, 눈부터 생글생글 대답하지요.

4월

일 월 화 수 목 금 토

1  2  3  4  5  6  7

8  9 10 11 12 13 14

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22 23 24 25 26 27 28

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4월

일 월 화 수 목 금 토

1  2  3  4  5  6  7

8  9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	4월 6 주			대상		1학년		지도교사				1-6 방은자
도서명	우리몸의 신비			지은이		교학사 연구부		출판사				교학사
관련교과	슬기로운 생활			관련단원		2.나의 몸
학습주제	우리 몸의 비밀에 대해 알아보기
학습목표	우리몸의 신비를 읽고 몸이 왜 소중한지 이야기 할 수 있다.
독서토론 전 략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
							□
	학습자료	인체 모형, 실물 화상기
단계	과정	교수-학습활동								시간			자료 및 유의점
문제인식 토론안내	동기유발 토론집단 구성 토론진행	◑학습 분위기 조성 □머리 어깨 무릎□ 노래 부르기 동요를 간단한 동작을 넣 어 부르기 □나의 몸과 친구의 몸 비교하여 말해본다. ·머리, 몸통 , 팔, 다리가 있어요. ·손가락 발가락 갯수가 같아요 □나의 몸과 친구의 몸에서 다른점은? · 눈의 크기, 머리카락의 길이, 귀의 모양이 달라요. ◑학습문제 제시								3□ 5□
			우리몸의 신비를 읽고 몸이 왜 소중한지 이야기 해 보자
		□토론순서를 안내한다. ① 책을 읽고 몸에 어떤 것이 있는지 이야기 한다. ② 책을 읽고 몸에 대해 새롭게 깨달은 것을 나눈다. ③ 우리 몸에서 각각의 하는일과 그것이 없을 경우 어떻게 될것인가 이야기 한다 ◑책을 읽고 몸에 있는 것 이야기 하기 □우리 몸에는 어떤 것이 있는가? ·뼈가 있어요. ·피가 있어요. ·배꼽이 있어요. ·위가 있어요. ·뇌가 있어요

단계	과정	교수□학습활동	시간	자료 및 유의점
정리 적용발전	가치발견 내면화	□그러면 뼈는 어떤일을 하나요? ·마음대로 움직여요. ·공차기, 달리기를 할수 있어요. ·몸을 지탱해 주어요. ·몸 안의 중요한 부분을 보호해 주어요. □ 뼈가 없으면 우리 몸은 어떻게 될까요? ·문어처럼 몸이 흐물흐물 해져요. □이가 빠졌어요! 웬일일까요? ·어른 이로 바뀌는 중이예요. □꼬르륵, 꼬르륵- 무슨소리죠? 어디에서 나는 소리일까요? ·배가 고플 때 위에서 나는 소리예요. ·위가 비어서 소리가 나요. □앗! 피가 나요! 그런데 왜 상처에서는 빨간 피가 날까요? ·피가 다니는 길이 끊어져서요! □만약 피가 없다면 어떻게 될까요? ·죽어요. □배꼽이 있어요! 배꼽은 어떤일을 할까요? ·아기가 엄마로부터 음식을 받아요. □네 그 길을 탯줄이라고 하죠 나중엔 할 일이 없어져 배꼽으로만 남죠! □배꼽이 없다면? ·아기가 영양공급을 못 받아 죽어요 ◑우리 몸에 대해 알게 된 것 나누기 □우리 몸에 대해 알게 된 점은? ·아주 복잡해요. ·하는 일이 많아요. ·한부분이 라도 없으면 살 수 없어요. ◑정리 및 요약 □그래요 몸은 우리에게 너무나 소중해서 잘 보호해야 해요! 그럼 우리 몸에는 어떤 소중한 것이 있는지 그려볼까요? ◑다음 읽을 책과 주제 예고하기 다음엔 엄마 찾아 삼만리를 읽고 이야기 해요!	5□ 15□ 8□ 2□	·학습지 ·색연필

다 함께 해봐요				1학년 반 번
도서명	우리몸의 신비	지은이	교학사 연구부	이름
				출판사	교학사

1. 우리 몸의 하는일 중 2가지만 골라 만화로 그려보기.

2. 퀴즈로 알아보기.

1) 우리 몸을 마음대로 움직이게 하고 몸을 지탱해주며, 몸 안의 중요한 부분을 보호해주는 것은?

(                 )

2) 몸의 산소를 운반하고 나쁜 병균을 없애주는 일을 하는 것은?

(                )

3) 아기가 영양분을 공급받는 부분인데 아기가 태어난 후에 잘라져 이것이 되지요! 무엇일까요?

(                 )

□우리 몸의 신비□ 초록

우리 몸엔 여러 가지 기관들이 있습니다. 우리 몸을 마음대로 움직에게 하는 것은 무엇 때문일까요? 그것을 뼈가 있기 때문이지요. 뼈는 우리 몸을 지탱하고 몸 안의 중요한 부분을 보호하는 일을 해요.

이가 빠졌어요. 새 이가 나려는 거예요! 아기일 때 나 이가 어른 이로 바뀌는 종이에요. 이가 빠진 자리에는 어른 이가 새로 난답니다.

꼬르륵, 배가 고파요. 뱃속에서 이상한 소리가 나요. 그것을 위가 비었기 때문입니다. 그러므로 빨리 음식물을 보내 달라는 신호입니다. 음식물은 뱃속을 여행한답니다.

앗! 피가 나요. 칼에 손을 베어 상처가 났어요! 그런데 상처에서 왜 빨간 피가 나는 것일까요? 피가 다니는 길이 있어요. 상처에서 피가 나는 것은 이 길이 끊어졌기 때문이예요!  피는 어떤 일을 할까요? 몸에 산소를 운반해 주고 나쁜 병균을 없애 주는 등 피는 우리 몸에 꼭 필요한 중요한 일들을 해요

배꼽이 있어요. 배꼽은 어떤 일을 할까요? 아기는 엄마 뱃속에 있을 때 탯줄을 통해 영양분을 받는데 그 길이 태어난 후에는 필요 없어져 잘라낸 자리만 배꼽으로 남아 있어요.

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	4월 7 주			대상		1학년		지도교사				1-6 방은자
도서명	꾀 많은 여우			지은이		강원희		출판사				월드캠프
관련교과	말하기.듣기			관련단원		2. 다정한 친구
학습주제	꾀많은 여우를 읽고 자신의 생각이나 느낌을 이야기하기
학습목표	글을 읽고 글의 내용에 어울리게 대화하는 글을 자연스럽게 읽는다.
독서토론 전 략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
							□
	학습자료	꾀 많은 여우 읽기 자료, 학습지
단계	과정	교수-학습활동								시간			자료 및 유의점
문제인식 토론안내	동기유발 자료 수집 분석	◑학습 분위기 조성 □□여우야, 여우야 뭐하니□ 노래 부른다. □동화책을 들어 보인 후 표지의 그림을 보고 물음에 답해 본다 ㅇ 제목은 무엇인가요? ·꾀 많은 여우 입니다. ㅇ 표지 그림의 내용은 무엇인가요? ·사자가 동굴에 앉아 있어요. ·여우가 사자와 무언가 이야기를 하고 있어요!. ◑학습문제 제시								4□ 2□ 4□ 10□			동요 악보
			□꾀 많은 여우를 읽고 주인공에 대해 이야기해 보고 입장을 바꿔 생각하기.
		□토론순서를 안내한다. ①줄거리를 이야기 하기 ②토론문제를 제시한다. ③모둠별로 자유토론을 한다. ④자신이 주인공의 입장이었다면? ⑤독후 활동을 한다. ◑줄거리를 보고 이야기 파악하기 ㅇ 사자는 어떤 성격인가? ·거짓말쟁이다. ㅇ 여우는 어떤 동물인가? (토끼, 너구리등) ·꾀가 아주 많다.지혜롭다. 생각이 깊다.

단계	과정		시간	자료 및 유의점
토론 전개 정 리	적절한 통제 가치발견 및 내면화	ㅇ 여우가 병이 다 나으셨냐고 이야기하자 사자는 무엇이라 말했는가? ·기가 아픈데 왜 멀리서 인사를 하느냐고 하였다. ㅇ 이에 여우는 무엇이라고 말했는가? ·동굴안으로 들어가는 발자국은 많은데 밖으로 나온 발자국은 하나도 없냐고 물었다.. ㅇ 왜 밖으로 나온 발자국은 하나도 없었을까? ·사자가 잡아 먹었다. ㅇ 토끼나 너구리 들소등은 왜 잡혀 먹었을까? ·사자의 말을 그대로 믿었기 때문이다. ㅇ여우는 나중에 어떻게 되었을까? ·들어가지 않고 살았을 것이다.. ◑독서 토론하기 ㅇ 토론주제를 제시한다. ㅇ 여러분이라면 어떻게 했을까요? ·들어가지 않았을 것이다. ·살피다 그냥 갈 것이다. ㅇ 여우의 꾀는 필요한 것이었을까요? ·필요한 것이었다. 생명을 구했으므로...... ◑정리 및 요약하기 ㅇ 토론 결과를 정리하고 요약해 주기 ㅇ 실제로 내가 꾀를 부리는 때는? ·엄마 심부름을 하기 싫을 때. 내가 하기 싫은 일을 억지로 할 때. ㅇ하기 싫은 일, 어려운 일에대해 꾀를부리는 것을 나쁘지만 위험한 상황에 지혜롭게 피해나가는 꾀는 유익하다고 볼 수 있습니다.	10□ 10□	·꾀 많은 여우 책 ·꾀 많은 여우 초록 학습지

다 함께 해봐요				1학년 반 번
도서명	꾀 많은 여우	지은이	강원희	이름
				출판사	월드캠프

※□꾀 많은 여우□를 읽고 다음 물음에 답하여 보세요.

다 함께 해봐요!				1학년 반 번
				이 름
도서명	꾀 많은 여우	지은이	강원희	출판사	월드 캠프

1. 사자는 자기 몸이 아프자 동물들에게 무엇이라 말했나요?

2. 여우는 왜 멀찍이 사자에게 문안했나요?

3. 왜 동물들은 나오지 않았을까요?

4. 그 다음 장면을 그림으로 그리거나 이야기로 꾸며 봅시다.

□꾀 많은 여우□초록

출판사:월드캠프

지은이:강원희

옛날 맹수의 왕 사자가 늙어 사냥을 할 수 없게 되 동굴 속에 들어가 병이 난 것처럼 시늉을 했습니다. 그러면 자기를 문병하러 오는 동물들을 손쉽게 잡아 먹을 수 있을 것이라고 생각했습니다. 사자의 생각대로 순진한 동물들이 사자의 꾀에 넘어가 잡혀 먹혔습니다.토끼, 너구리, 커다란 들소등

어늘 날 이 소문을 들은 여우가 와서 멀리 서서 사자의 병이 다 나으셨는지 물어 보았습니다.사자는 엄살을 부리며 여우 넌 버릇없이 왜 멀리 떨어져서 인사를 하느냐고 물었습니다. 여우는 빙긋 웃으면서 사자님의 동굴엔 들어간 발자국은 많은데 왜 나온 발자국이 없냐고 물었답니다.

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	5월9주			대상		1학년		지도교사				1-7 이지영
도서명	엄마 찾아 삼만리			지은이		신상철		출판사				예림당
관련교과	도덕			관련단원		4. 즐거운 우리집
학습주제	비슷한 경험을 생각하며 글 읽기
학습목표	□엄마찾아 삼만리□를 읽고 자신이 겪었던 비슷한 경험에 대하여 이야기 할 수 있다.
독서토론 전 략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
							□
	학습자료	엄마 찾아 삼만 리 읽기 자료, 색연필, 학습지
단계	과정	교수-학습활동								시간			자료 및 유의점
문제인식 토론안내	동기유발 자료수집 분 석	◑학습 분위기 조성 □□곰 세 마리 가족□ 동요를 간단한 동작을 넣어 부르기 ·교사의 동작에 따라 우리 가족 구성원을 생각하며 함 께 부른다. ◑학습문제 제시								2′ 10′ 5′			※power-point로 토론순서를 제시한다 ※내용을 정확히 알수 있도록 지도한다.
			엄마가 큰 병에 걸렸다면, 엄마가 만약 돌아가셔서 안 계신다면, 어떤 기분이 드는지 발표하기
		□토론순서를 안내한다. ①토론문제를 제시한다. ②모둠별로 자유토론을 한다. ③전체 토론후 토론결과를 정리한다. ④독후활동을 한다. ◎내용 이해하기 □마르코 어머니는 왜 집을 떠났나요? ·가난해서 돈을 벌려고 떠났다. □마르코는 엄마의 소식을 어떻게 알 수 있었나요? ·엄마가 매 달 편지를 써서 알 수 있었다. □마르코는 왜 엄마를 찾으러 떠났나요? ·편지가 갑자기 끊어졌기 때문에.

단계	과정	교수□학습활동	시간	자료 및 유의점
토론전개 정리 및 적용발전	민주적토론 진행 자료의 해석 및 내면화	◑비슷한 경험 이야기하기 □엄마를 잃어버렸거나, 엄마와 떨어져 지낸 적이 있나요? ·대공원에서 엄마를 읽어버린 적이 있었다. ·친척네 놀러가서 며칠 동안 떨어져 있었다. □엄마가 없었을 때의 기분을 발표해 본다. ·고아가 될 까봐 많이 울었다. ·엄마가 많이 보고 싶었다 ◑독후 활동 하기 ｓ엄마와 멀리 떨어졌을 때, 엄마가 많이 보고 싶었던 느낌을 살려 엄마의 얼굴을 그려 본다. ·엄마의 다양한 표정을 생각하며 엄마의 얼굴을 학습지에 그린다. ◑정리 및 요약하기 ｓ그림을 발표해본다. ·엄마의 웃는 얼굴. ·엄마가 야단치는 화난 얼굴. ｓ엄마의 소중함을 이야기하며 마무리한다. ·앞으로 엄마 심부름도 잘하고, 말도 잘 듣는 어린이가 되도록 노력할거예요 ◑다음 읽을 책과 주제 예고하기 ｓ다음 시간에는 □생각하는 개구리□를 읽고 예절에 대하여 알아보겠어요!	5′ 15′ 8′	·학습지 ·색연필

□엄마 찾아 삼만 리□ 초록

즐겁게 살던 마르코네 집은 어려운 일이 자꾸 생기는 바람에 살림이 어려워졌습니다. 그래서 마르코 어머니는 돈을 많이 벌 수 있다는 바다 건너 먼 나라로 떠나기로 하였습니다. 한 달 뒤 기다리던 엄마의 편지가 도착했고 마르코는 아버지와 함께 곧 답장을 썼습니다. 아버지는 어머니가 보낸 돈으로 조금씩 빚을 갚아 나갔습니다. 그런데 일 년이 지난 후부터 어머니의 편지가 오지 않았습니다. 계속 아무 소식이 없자, 마르코가 엄마를 찾으러 가겠다고 나섰습니다. 열세 살 난 마르코는, 친척 아저씨의 주소를 들고 혼자 배에 올랐습니다. 높은 파도와 비바람, 배멀미도 마르코의 굳은 마음 앞에서는 아무것도 아니었습니다. 마침내 마르코는 어머니가 있는 나라에 도착하였습니다. 마르코는 여러 번 길을 물어 친척 아저씨 집을 찾아갔습니다. 그러나 친척 아저씨는 작년에 죽고 없었습니다. 마르코는 엄마가 일하고 있다는 메키네스 씨 집을 직접 찾아가야 했습니다. 그러나 그 집은 얼마 전에 멀리 떨어진 곳으로 이사를 갔습니다. 다른 주소를 찾아가 보았지만 엄마는 없었습니다. 쉬지 않고 먼 길을 걸어온 마르크는 너무 배가 고파 어느 집 담 밑에 쓰러지고 말았습니다. 마침 배에서 만난 친절한 할아버가 마르코를 알아본 것입니다. 할아버지는 마르코에세 그간의 딱한 사정 이야기를 자세히 들었습니다. 할아버지의 말을 듣고 같은 이탈리아 사람들이 돈을 모아 주었습니다. 그 돈으로 마르코는 어머니가 있는 곳으로 가는 기차를 탔습니다. 드디어 기차는 메키네스 씨가 이사 갔다는 마을에 닿았습니다. 마르코는 가슴이 뛰었습니다. 길가는 사람에게 물어 보니, 메키네스 씨 집은 거리 끝에 있는 교회 옆이라고 가르쳐 주었습니다. 마르코는 정신 없이 달려갔습니다. 초인종을 누르자, 한 할머니가 나왔습니다. 늘 옆에 있어서 안아 주고 웃어 주던 어머니는 왜 이렇게 만나기가 어려운지, 마르코는 서러워 목이 메었습니다. 오래고 고된 여행 끝에 마르코는 메키네스 씨가 산다는 곳에 도착했습니다. 누더기가 다 된 옷을 걸친 마르코의 모습은 말이 아니었습니다. 한편 마르코의 어머니는 그 동안 큰 병에 걸려 있었습니다. 먼 곳의 가족을 생각하는 마음에 병은 더욱 깊어졌습니다. 그 때 잠깐 방을 나갔던 메키네스 부인이 들뜬 얼굴오 들어왔습니다. 어머니와 아들은 서로 꼭 끌어안고 엉엉 울었습니다. 마르코 어머니의 창백하던 얼굴이 기쁨으로 환하게 피어났습니다.

다 함께 해봐요!				1학년 반 번
				이름
도서명	엄마찾아 삼만리	지은이	신상철	출판사	예림당

★□엄마 찾아 삼만리□에서 마르코가 엄마를 애타게 찾았던 것처럼, 내     가 엄마와 떨어져 있었을 때 보고싶었던 엄마의 얼굴을 그리고 색     칠해 봅시다.  (엄마의 웃는 얼굴. 화난 얼굴. 슬픈 얼굴...)

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	5월10주			대상		1학년		지도교사				1-7 이지영
도서명	생각하는 개구리			지은이		이와무리 카오즌		출판사				신선
관련교과	도덕			관련단원		5. 안녕하세요
학습주제	□생각하는 개구리□를 읽고 예절에 대해 알아보기
학습목표	□생각하는 개구리□를 읽고 나, 너, 우리의 관계속에서 예절에 대해 생각할 수 있다.
독서토론 전 략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
							□
	학습자료	생각하는 개구리 읽기 자료, 가면,학습지
단계	과정	교수-학습활동								시간			자료 및 유의점
문제인식 토론안내	동기유발 자료수집 분석	◑학습 분위기 조성 □□안녕하세요□ 노래 부르기 ·존칭에 맞는 가사를 넣어 간단한 동작과 함께 따라 부른다. ◑학습 문제 감지하기 ｓ예절이란? 인사 잘하는 것... ·고운 말 사용하는 것.. ｓ예절을 지키지 않아 혼났던 경험을 발표해 본다. ·선생님께 인사를 하지 않아 혼났다. ·친절을 베푼 사람에게 고맙다는 말을 하지 않았다. ·친구와 싸우고 사과하지 않았다. ◑학습문제 제시								3′ 3′ 2′			·power-point로 토론순서를 제시한다.
			□생각하는 개구리□를 읽고 예절에 대한 주제로 독서 토론하기
		□토론순서를 안내한다. ①역할극을 보고 이야기를 파악한다. ②토론문제를 제시한다. ③모둠별로 자유토론을 한다. ④전체 토론후 토론결과를 정리한다. ⑤역할극 다시 한다 ⑥독후활동을 한다.

단계	과정	교수□학습활동	시간	자료 및 유의점
토론전개 정 리 및 적 용 발 전	민주적 토론 진행 자료의해석 및 내면화	ｓ등장 인물 가면을 모둠별로 하나씩만 들어 상황을 재연해 본다. ·개구리, 쥐, 나비, 애벌레, 독수리, 잠자리 가면을 쓰고, 행동과 대사를 그대로 따라 해 본다. ◑내용 이해하기 ｓ예절을 지키는 것이 왜 필요할까요? ·개구리가 말한 것처럼 나만 Ｓ혼자 사는 것이 아니라, 나비, 자벌레, 독수리... 우리 모두 함께 살기 때문입니다. ｓ등장인물이 서로 만날 때 적절한 인사말과 내가 꾸민 대사를 넣어 역할극을 다시 한번 해 본다. ·개구리야 안녕! ·애벌레야 잘가! ·독수리님 안녕하세요! ◑모둠별로 인사말 넣어 연습한 것을 발표해본다. ◑독후표현활동 학습지 하기 ｓ여러 가지 상황에 맞게 적절한 인사말을 넣어보고 등장 인물을 그려 본다. ◑정리 및 요약하기 ｓ독후 활동 한 것을 발표해본다. ·상황에 따라 적절한 인사말 하기 ◑다음 읽을 책과 주제 예고하기	5′ 7′ 12′ 8′	·가면 ·예절의 필요성을 충분히 주지시킨다. ·다양한 상황을 만들도록 지도한다. ·학습지

□생각하는 개구리□ 초록

개구리: (생각한다.)

(계속 생각하고 있다.)

쥐:□무슨 생각해?□

개구리: □음...□

개구리: (물끄러미 바라본다.)

쥐: (가만히 얼굴을 내밀고 있다.)

쥐: □뭐 생각해?□

개구리:□나는 난데...! 너도 너를 나라고 하잖아! 그치, 너도 나라고 하지?□

쥐: □나? 나지□

개구리: □거봐!□

개구리: "너도 나라고 하는데...   나도 나. 나는 난데. 너도 나

사실 너는 난데... 진짜는 넌데. 나라고...□

쥐: (생각하고 있다.)

개구리: (생각 없이 앉아 있다.)

쥐 : □앗, 나비다. 나비야 너도 나라고 해?□

나비 : □물론 나라고 하지!□

개쥐:□앗! 자벌레야? 너도 나라고 하니?□

자벌레: □저는요! 선생님 저라고 해요!□

개구리: □하늘의 왕 독수리님이다. 독수리님도 나라고 하세요?□

독수리: □어험! 그대들 나는 짐이라고 하지!

개구리:□잠자리야?□

잠자리: □나? 우리?□

개구리:(생각한다.) (곰곰히 생각한다.)

□ 이제 알겠다.너는 내가 있으니까... 너인거야.. 그치? 너가 너만 있으면                    너가 될 수 없어! 그치? 나도 네가 있어서.. 너가 될 수 있는 거야 그치?                  내가.. 나만 있다면, 너라고 불리지도 않을 거야. 그치?

나비가 있으니까.. 우리는 너가 되고. 자벌레가 있으니까.우리는 선생님                  이 되고. 독수리님이 있으니까 우리는 그대가 되고..

우리가 있으니까... 나비는 나. 우리가 있으니까... 자벌레는 저. 우리가 있으니            까 독수리님은 짐.  우리가 있으니까......

다 함께 해봐요!				1학년 반 번
				이름
도서명	생각하는 개구리	지은이	이와 무리 개구리	출판사	진선

★□생각하는 개구리□를 읽고 다음 물음에 답하여 보세요!

1. 등장 인물 중에서 가장 그리고 싶은 동물 3가지만 선택하여 그리고 색칠하세요

(       )                   (         )             (            )

2.예절은 왜 지켜야 하는 지 자신의 생각을 써보세요!

3. 상황에 맞게 인사말을 써 보세요!

◆아침에 일어나서 아빠를 만났을 때!

아빠!(                                     )

◆선생님이 점심 식사를 하실 때!

선생님!(                                     )

◆친구가 가방을 들어주었을 때!

친구야!(                                      )

독서 교수□학습 지도안
지도일시	2001. 9월 2주		대상		1학년 각 반
도서명	은혜 갚은 꿩		지은이		전래동화		출판사			삼성당
독서과제	독서 토론을 위한 기초 능력 향상 자료
관련교과	읽기		관련단원		2 - 2.내가 만드는 이야기
학습주제	은혜 갚은 꿩을 읽고 자신의 생각이나 느낌을 이야기하기
학습목표	글을 읽고 인물이 한 일에 대하여 다른 사람의 말을 귀 기울여 듣고, 자신의 생각을 분명하게 말할 수 있다.
독서토론전략	토론학습모형	대좌식토론		원탁식토론		자유토론			패널토론
						○
	학습자료		은혜 갚은 꿩 읽기 자료, 학습지
단계	과정		교수□학습활동					시간			자료 및 유의점
문제 인식 토론 안내	동기 유발 주제인식 토론 집단 구성 학습 활동 전 개		◑학습 분위기 조성 ㅇ □산중호걸□ 노래를 손동작과 함께 노래부르기 ㅇ동화책을 들어 보인 후 표지의 그림을 보고 물음에 답해 본다 ·제목은 무엇인가요? - 은혜 갚은 꿩입니다. ·표지 그림의 내용은 무엇인가요? - 선비가 활을 쏘고 있습니다. ◑학습문제 제시 ◑학습문제 제시 ㅇ토론 순서 안내 ①줄거리를 보고 이야기를 파악한다. ②토론문제를 제시한다. ③모둠별로 자유토론을 한다. ④전체 토론 후 토론결과를 정리한다. ⑤독후 활동을 한다. ㅇ인물이 한 일 생각하며 글읽기 ㅇ먼저 삽화를 보고 대강의 이야기를 생각해 보기 ㅇ꿩에게 다급한 일이 생기자 나그네는 어떻게 하였나? ㅇ잠을 자던 나그네에게 어떤 일이 생겼나?					4□ 2□ 2□ 10□			은혜 갚은 꿩 책 □은혜 갚은 꿩□ 초록

단계	과정	교수□학습활동	시간	자료 및 유의점
토론 전개 정리	학습 활동 전 개 민주적 토론 진행 가치 발견	ㅇ은혜갚은 꿩을 다시 읽고 물음에 답하기 ·구렁이는 왜 선비를 해치려 하였는가? -자기의 신랑을 선비가 죽였기 때문에 복수하려고 ·어떻게 하여 나그네가 살수 있었는가? -자기들을 구해준 은혜에 보답하기 위해 꿩들이 종에 몸을 부딪쳐 종을 울렸기 때문에 ◑독서 토론하기 ㅇ 토론주제를 제시한다. 인물의 입장이 되어 이야기 나누기 ㅇ내가 만약 선비라면? ·잠을 자던 선비가 구렁이를 보았을 때 어떤 생각이 들었을까? - 놀랬다, 겁났다, 기절할 뻔 했다 등 ·종이 세 번 울렸을 때 나그네는 어떤 생각을 하였을까? - 다행이다, 하늘이 목숨을 구했다, ·종 아래에 죽어 있는 꿩을 보고 나그네는 어떻게 했을까? ·내가 만약 선비라면 어떻게 했을까? -꿩을 구해주었을 것이다, 꿩이 불쌍하지만 과거를 보러가는 급한 길이므로 그냥 갔을 것이다 ㅇ 내가 만약 꿩이라면? ·선비가 꿩을 구해주지 않았다면 어떻게 되었을까 - 죽었을 것이다, 어렵게 구렁이에게서 도망쳤을 것이다. ·꿩은 왜 죽으면서까지 종을 울렸을까? -자신을 살려준 은혜를 갚기 위해서 ◑자신의 경험 말하기 ㅇ남에게 도움을 받았던 경험을 말해보자 ·운동장에서 넘어져 다쳤을 때 친구가 론 결과를 정리하고 요약해 주기 ㅇ 실제로 내가 정직하게 행동했기 때문에 좋았던 경험이 있는가? - 엄마가 안 계실 때 실수로 꽃병을 깼는데 정직하게 말씀드렸더니 정직하게 말했다고 용서해주시고 과자까지 주신 적이 있다.	12□ 5□	학습지

단계	과정	교수□학습활동	시간	자료 및 유의점
적용발전	내면화	함께 양호실에 가 주었어요 ·준비물을 가져 오지 않았을 때 짝이 빌려 주었어요 ㅇ그 때 어떤 생각이 들었나요? ·고마왔어요, ·다음에 나도 도움을 주어야겠다고 생각했어요 ㅇ남에게 도움을 주었던 경험을 말해보자 ·길을 가다가 할머니가 길을 물어 보셔서 가르켜 드렸어요. ·무거운 짐을 들고 가시는 아주머니의 짐을 들어 드렸어요 ㅇ그 때 기분이 어떠했나요? ·칭찬 받아서 기뻤어요 ·즐거웠어요. ◑학습정리 ㅇ학습 결과 확인하기 ·은혜 갚은 꿩을 읽고 느낀 점을 친구들 앞에서 똑똑한 목소리로 말해 봅시다. ◑차시예고	5□

□은혜 갚은 꿩□ 초록

출판사 : 삼성당

지은이 :전래동화

옛날, 어느 마을에 활 잘 쏘는 선비가 살고 있었어요. 가난한 이 선비는 과거를 보러 한양으로 길을 떠났어요. 어느 큰 나무 밑을 지날 때였어요.

“쉭, 쉭, 쉬이익......”

어디선가 이상한 소리가 들려 주위를 살펴보았습니다. 구렁이가 새끼 꿩을 잡아먹으려고 하였습니다. 나그네는 재빨리 구렁이에게 활을 쏘아 꿩을 구하여 주었습니다.

날이 저물었습니다. 어둠속을 걷던 선비는 숲속에서 반짝이는 불빛을 발견했어요. 나그네는 외딴집의 주인을 큰소리로 불렀어요.

“지나가는 나그네인데, 하룻밤만 묵게 해 주시오” 소리없이 문이 열리며 흰옷을 입은 여자가 나와 방을 안내하였어요. 방안에는 웬지 찬 기운이 돌며 이상했어요  하지만 너무나 피곤하여 여자 주인이 갖다준 저녁을 먹자마자 잠이 들었어요. 얼마쯤 잤을까, 선비는 가슴이 답답하여 괴로워하다가 눈을 떴어요.  커다란 구렁이가 선비의 몸을 친친 감고 긴 혀를 날름거리고 있었습니다.

“이놈, 내가 누구인줄 아느냐? 나는 바로 네가 오늘 활로 쏘아 죽인 구렁이의 색시다. 내 남편의 원수를 갚고야 말겠다”

선비는 이제 꼼짝없이 죽게 되었다고 생각했어요.

“구렁이 색시님, 한번만 용서해 주십시오. 그저 목숨만 살려 주십시오.”

그러나 구렁이는 선비의 몸을 더욱 더 꽉 쬐며 말했어요.

“원수를 만났는데, 살려주다니! 너는 내 남편의 원수야. 우리는 며칠만 있으면 천년이 차서, 용이 되어 하늘로 올라가게 되어 있었어.”

“구렁이 색시님, 노여움을 풀어 주십시오. 저는 홀어머님을 모시고 삽니다. 제가 죽으면 홀어머님이 어떻게 혼자 사시겠습니까?”

“좋다, 날이 밝기 전에 저 산의 빈 절에 있는 종이 세 번 울리면 살려 주마.”

나그네는 꼼짝없이 죽게 되었다고 생각하며 눈물을 흘렸습니다.

날이 점점 밝아 오고 있었습니다. 구렁이는 점점 더 세게 나그네의 몸을 조였습니다. 그 때였습니다.

‘뎅, 뎅, 뎅.’

종이 세 번 울렸습니다. 구렁이는 슬그머니 사라졌습니다

‘어떻게 된 걸까?’

나그네는 빈 절에 가보았습니다.

꿩이 머리에 피를 흘린 채 큰 종 아래 죽어 있었습니다.

다 함께 해봐요				1학년 반 번
도서명	은혜 갚은 꿩	지은이	전래동화	이름
				출판사	삼성당

※은혜갚은 꿩을 읽고 다음 문제를 해결해 봅시다.

★꿩의 입장이 되어 자기를 구해준 선비에게 편지를 써 봅시다

★가장 기억에 남는 장면을 그려봅시다

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	9월 3주			대상		1학년		지도교사				1-2 이경애
도서명	강아지 똥			지은이		권정생		출판사				길벗어린이
관련교과	읽기			관련단원		1.상상의 날개를 펴요(더 나아가기)
학습주제	이야기를 읽고 인물의 입장이 되어 느낌 말하기
학습목표	이야기를 읽고 인물의 입장이 되어 자기의 느낌을 말할 수 있다.
독서토론 전 략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
							□
	학습자료	강아지똥, 실물화상기, 녹음기
단계	과정	교수-학습활동								시간			자료 및 유의점
문제인식 토론안내	동기유발 주제인식 토론 집단 구성	◑학습 분위기 조성 □□복슬 강아지□ 노래 부르기 □강아지 똥 책표지를 보고 그림에 대해 이야기하기 ·하얀 강아지가 길에서 똥을 누는 모습이에요. 등 ㅇ 그림의 내용 파악하기 ·그림에 누가 누가 나오나요? -민들레와 강아지 똥, 흙덩이 그리고 나비 등 ·민들레와 강아지 똥의 모습은 어떠한가요? -매우 다정해요. 강아지 똥은 남을 위해 좋은 일을 했기 때문에 자랑스러워요. 등 ◑학습문제 제시								5□ 10□			·강아지똥 (동화책) ·강아지똥 초록
			이야기를 읽고 인물의 입장이 되어 자기의 느낌을 똑똑한 목소리로 말할 수 있다.
		□토론순서를 안내한다. ①이야기를 읽고 내용을 파악한다. ②토론문제를 제시한다. ③모둠별로 자유토론을 한다. ④전체 토론 후 토론결과를 정리한다. ⑤독후 활동을 한다. ◑이야기를 읽고 내용 알기 ㅇ 강아지 똥은 왜 참새의 말이나 흙덩이의 말을 듣고 마음이 상해 울었나요? ·자기를 더럽다고 놀려서, ·자기를 몰라주니까 ·친구들이 모두 자기를 싫어하는 것 같아서요. 등

단계	과정	교수-학습활동	시간	자료 및 유의점
토론전개 정리 적용 발전	민주적 토론 진행 가치 발견 내면화	ㅇ 강아지 똥은 왜 민들레의 말을 듣고 기뻐하였나요? ·강아지 똥이 거름이 되어 주면 예쁜 꽃을 피울 수 있 다고 하였기 때문에 ㅇ 봄비가 내리자 강아지 똥은 어떻게 되었나요? ·비를 맞아 부서져서 땅 속으로 들어가 거름이 되었어 요. ◑독서 토론하기 ㅇ 토론주제를 제시한다. 인물의 입장이 되어 이야기 나누기- 1.내가 만약 강아 지똥 이라면? 2. 내가 만약 민들레라면? ㅇ나는 민들레야 ·나는 별처럼 예쁜 꽃을 피우는 민들레야. ·그런데 강아지 똥아. 너무 고마워. 네 덕분에 이렇게 예쁜 꽃을 피울 수 있었어 ·얘들아, 내가 이렇게 아름다운 꽃 냄새가 나는 것은 모두 강아지 또 덕분이란다. ㅇ나는 강아지 똥이야 ·너는 어떻게 그런 예쁜 꽃을 피울 수 있니? ·다른 친구들은 나를 더럽다고 모두 피하고 놀리는데 너는 마음씨가 매우 착하구나. ·네가 필요하다면 내 몸을 부셔 거름이 될 거야. ·아니야, 민들레야. 너무 고마워. 네 덕분에 나도 이제 는 마음이 상하거나 울지 않게 되었어. ◑누군가의 도움이 되어 기뻤던 경험 말하기 ㅇ강아지 똥처럼 누군가의 도움이 되어 기뻤던 경험을 발표해 보자. ·교실에 떨어진 쓰레기를 주어요. ·준비물을 안 갖고 온 친구에게 물건 빌려주기 ·다친 친구의 가방 들어주기 등 ◑학습정리 ㅇ학습 결과 확인하기 ·느낀 점을 친구들 앞에서 똑똑한 목소리로 말하기를 가장 잘한 모둠을 뽑아 칭찬해 봅시다. ◑차시예고	10□ 10□ 5□	학습지 1 ·느낀 점을 말할 때 몸짓을 하면서 똑똑한 목소리로 말하도록한다. 학습지2

□강아지 똥□ 초록

출판사 : 길벗어린이

돌이네 흰둥이가 똥을 눴어요. 골목길 담 밑 구석 쪽이에요. 흰둥이는 조그만 강아지니까 강아지 똥이에요.

날아가던 참새 한 마리가 보더니 강아지똥 곁에 내려앉아 콕콕 쪼면서

□똥!똥!에그,더러워.......□ 하면서 날아가 버렸어요.

□뭐야! 내가 똥이라고 더럽다고?□

강아지 똥은 화도 나고 서러워서 눈물이 나왔어요. 바로 저만치 소달구지 바퀴 자국에서 뒹굴고있던 흙덩이가 곁눈질로 흘끔 쳐다보고 빙긋 웃었어요.

□뭣 땜에 웃니, 넌?□

강아지 똥이 화가 나서 대들 듯이 물었어요.

□똥을 똥이라 않고 그럼 뭐라 부르니?□

□넌 똥 중에서도 가장 더러운 개똥이야!□

강아지 똥은 그만 □으앙! 울음을 터뜨려 버렸어요.

한참이 지났어요. 혼자 남은 강아지 똥은

□난 더러운 똥인데, 어떻게 착하게 살 수 있을까? 아무짝에도 쓸 수 없을 텐데.......□

강아지 똥은 쓸쓸하게 혼자서 중얼거렸어요.

보슬보슬 봄비가 내렸어요. 강아지 똥 앞에 파란 민들레 싹이 돋아났어요.

□너는 뭐니?□

강아지 똥이 물었어요.□난 예쁜 꽃을 피우는 민들레야.□

□얼마만큼 예쁘니? 하늘의 별만큼 고우니?□

□그래, 방실방실 빛나.□

□어떻게 그렇게 예쁜 꽃을 피우니?□

□그건 하느님이 비를 내려 주시고, 따뜻한 햇볕을 쬐어 주시기 때문이야.□

강아지 똥은 민들레가 부러웠어요.

□그런데 한 가지 꼭 필요한 게 있어.□민들레가 말하면서 강아지 똥을 봤어요.

□네가 거름이 돼 줘야 한단다. 그래야만 별처럼 고운 꽃을 피울 수 있단다□

□어머나! 그러니? 정말 그러니?□비는 사흘동안 내렸어요.

강아지 똥은 잘게 부서져 민들레 줄기를 타고 올라가 꽃봉오리를 맺었어요.

봄이 한창인 어느 날,

민들레 싹은 아름다운 꽃을 피웠어요.

꽃송이엔 귀여운 강아지 똥의 눈물겨운 사랑이 가득 어려 있었어요.

다 함께 해봐요				1학년 반 번
도서명	강아지 똥	지은이	권정생	이름
				출판사	길벗어린이

※□강아지 똥□을 읽고 다음 물음에 답하여 보세요.

1. 강이지 똥은 민들레 이야기를 듣고 왜 기뻐했나요?

2. 강아지똥은 민들레와 이야기를 나눈 뒤 어떻게 되었나요?

3. 민들레는 어떤 마음이었을까요?

4. 가장 인상깊은 장면을 그림으로 그리거나 이야기로 글로 써 보세요.

다 함께 해봐요				1학년 반 번
도서명	강아지똥	지은이	권정생	이름
				출판사	길벗어린이

☆인물의 입장이 되어 이야기 나누기

강아지똥아, 안녕?

난 민들레야.

민들레야, 안녕?

난 강아지 똥이야.

★강아지 똥처럼 누군가의 도움이 되어 기뻤던 경험이 있으면 그림이나 글로 쓰세요.

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	월 주			대상		1학년		지도교사				1-4 신선희
도서명	흥부와 놀부			지은이				출판사
관련교과	즐거운 생활			관련단원		2. 옛날 옛적에
학습주제	흥부와 놀부를 읽고 자신의 생각이나 느낌을 이야기하기
학습목표	* 글을 통하여 바르고 착한 행동을 해야겠다는 마음을 가질 수 있다.
독서토론 전 략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
							□
	학습자료	흥부와 놀부 읽기 자료, 학습지, 흥부 놀부 책과 초록
단계	과정	교수-학습활동								시간			자료 및 유의점
문제인식 도 입 전 개	동기유발 학습문제 확인 학습안내 학습활동 전개	◑학습 분위기 조성 □□이 박 저 박□ 노래 부른다. □스무고개를 통하여 책 제목을 알아 맞혀보도록 한다. ·남자 두명이 주인공 이라고 할 수 있습니다. - 제목이 무엇일까요? ·제비가 나옵니다. 등 ·흥부와 놀부입니다. ◑학습문제 제시								4□ 2□ 4□ 10□			흥부 놀부 책, 초록
			흥부와 놀부의 행동을 비교해 보고, 바르고 착한 마음을 가지기
		□학습 안내를 한다. <활동1> 줄거리를 보고 내용을 파악한다. <활동2> 토론문제에 따라 자유토론을 한다. <활동3> 독후활동 - 흥부와 놀부에게 하고 싶은 말 ◑줄거리를 보고 이야기 파악하기 ㅇ놀부는 어릴 때 어떤 행동을 했는가? ·남의 집 애호박에 말뚝박기, 똥 누는 아이 주저 앉히기, 불 난 집에 부채질하기 등 ㅇ흥부는 어릴 때 어떤 행동을 했는가? ·부모님께 효도하고 어려운 사람을 도와 주었다.

단 계	과 정	교 수 학 습 활 동	시간	자료 및 유의점
	토론활동	ㅇ부모님이 돌아가시자 놀부는 흥부네 가족을 어떻게 했는가? ·재산을 혼자 다 차지하고, 추운 겨울에 다 내쫓았다. ㅇ흥부네 식구가 배가 고파 먹을 것을 좀 달라고 하자 놀부네는 어떻게 했는가? ·흥부를 때려서 내 쫓았다. ㅇ흥부는 제비를 어떻게 구해 주었는가? ·구렁이를 내쫓고, 제비 다리를 흰 천으로 정성껏 감 싸 주었습니다. ㅇ제비가 다시 돌아와 물어다 준 것은 무엇이었나요? ·박씨입니다. ㅇ가을이 되어 박을 잘랐을 때 나온 것은 무엇 무엇이 었나요? ·귀한 보물, 맛있는 음식, 예쁜 옷과 좋은 집입니다. ㅇ이 이야기를 듣고 놀부는 어떻게 했나요? ·장대로 새끼 제비를 떨어뜨려 다리를 뚝 분질러 버렸 습니다. 그리고는 헝겊으로 감아 주었습니다. ㅇ놀부가 박을 갈랐을 때는 박 속에서 무엇이 나와 어 떻게 했나요? ·무서운 도깨비들이 나와 놀부를 혼내 주고 집안의 물 건을 몽땅 가져갔습니다. ㅇ이 소식을 들은 흥부는 어떻게 했나요? ·놀부에게 달려가 함께 살자고 말하였습니다. ㅇ그 후 흥부와 놀부는 어떻게 되었나요? ·한 집에서 사이좋게 살았습니다. ◑독서 토론하기 ㅇ 토론주제를 제시한다. ㅇ 흥부는 어떤 사람인가요? 그렇게 생각한 이유? ·동물을 사랑할 줄 안다. - 제비 다리를 고쳐주어서 ·형의 말을 잘 듣는 착한 동생이다. 등 ㅇ 놀부는 어떤 사람인가요? 그렇게 생각한 이유? ·욕심이 아주 많다. - 재산을 혼자 다 차지하고 동생을 내 쫓아서 등 ·동생을 사랑할 줄 모른다. 등	10□	자신의 생각을 솔직히 얘기할 수 있도록 분위기를 만들어준다.

단계	과정	교 수 학 습 활 동	시간	자료 및 유의점
정 리 및 적용 발전	가치발견 및 내면화 독후 활동 차시 예고	ㅇ 내가 흥부처럼 행동한 경우를 얘기해 보세요. ·형의 말을 잘 듣습니다. ·강아지를 잘 돌봐줍니다. 등 ㅇ 내가 놀부처럼 행동한 경우를 얘기해 보세요? ·먹을 것을 동생과 나눠먹지 않고 혼자 다 먹었습니 다. ·동물을 사랑하지 않고 때린 적이 있습니다. 등 ◑정리 및 요약하기 ㅇ 토론 결과를 정리하고 요약해 주기 ㅇ 이 책을 읽고 느낀 점(배울 점)을 말해 보세요? ·흥부처럼 부모님께 효도해야겠습니다. ·형, 동생과 사이좋게 지내야겠습니다. ·동물을 사랑해야겠습니다. ·놀부처럼 욕심을 부리지 말아야겠습니다. 등 ㅇ흥부처럼 바르고 착한 행동을 하면 복을 받습니다. ◑독후 표현활동하기 ㅇ학습지 정리하기 ·흥부와 놀부에게 하고 싶은 말을 편지글로 써보세요. ◑다음 읽을 책과 주제 예고하기	4□ 5□ 1□	학습지

다 함께 해봐요!				1학년 반 번
				이름
도서명	흥부 놀부	지은이		출판사	예림당

* 흥부나 놀부 중 한 명을 정하여 하고 싶은 말을 편지글로 써보세요.

흥부 놀부 초록

출판사 : 예림당

옛날 옛날에 흥부와 놀부 형제가 살았어요.

형 놀부는 심술이 장기!

남의 집 애호박에 말뚝 박기, 똥 누는 아이 주저앉히기, 불 난 집에 부채질하기 등 그저 눈만 떴다 하면 동네 사람들을 골탕먹이는 게 일이었어요.

하지만 동생 흥부는 부모님께 효도하고 어려운 사람들을 보면 늘 도와 주었어요.

세월이 지나 늙으신 부모님은 많은 재산을 남기고 돌아가셨어요.

□흥! 이 집과 재산은 다 내 것이다.□

놀부는 재산을 다 차지하고는 어느 추운 겨울날, 흥부네 가족을 쫓아냈어요.

흥부네 가족은 다 쓰러져 가는 초가집에서 추위와 배고픔으로 떨며 살았어요. 그래서 흥부는 놀부 형님께 찾아가 먹을 것을 좀 달라고 갔으나 먹을 것은 주지 않고 흥부를 흠씬 때려서 내쫓아 버렸어요.

어느덧 따뜻한 봄날 흥부네 처마에 제비가 찾아와 집을 짓고 알을 낳았어요. 알에서 나온 새끼들이 잘 지내던 어느 날 구렁이 한 마리가 새끼 제비들을 잡아먹으려고 했어요. 그러는 사이 새끼 제비 한 마리가 땅바닥에 떨어져 다리가 부러지고 말았어요. 흥부는 제비 다리를 흰 천으로 정성껏 감싸주었어요.

어느새 가을이 되어 다친 제비와 함께 제비 식구들이 따뜻한 남쪽나라로 날아갔어요.

그 다음해 새 봄이 되어 제비들이 찾아왔어요. 그 중 한 마리가 흥부에게 무엇인가를 떨어뜨려 주었어요. 그것은 박씨였습니다. 흥부는 박씨를 울타리 밑에 정성껏 심어 가꾸었습니다.

드디어 가을이 되어 흥부네 식구는 박을 타기 시작했어요.

박이 갈라지면서 귀한 보물과 맛있는 음식, 예쁜 옷에 좋은 집도 나왔어요. 흥부네는 금세 부자가 되었어요.

이 소식을 들은 놀부는 장대로 새끼 제비를 떨어뜨려 다리를 뚝 분질러 버렸어요. 그리고 제비 다리를 헝겊으로 감아 주었어요.

다음 해 봄이 되어 제비가 놀부에게도 박씨를 물어다 주었어요. 놀부도 박씨를 심어 가을에 박을 탔어요. 그런데 박 속에서 나온 건 무서운 도깨비들이었어요. 도깨비들은 놀부를 혼내 주고 집 안의 물건들을 몽땅 가져가 버렸어요. 놀부는 거지가 되었어요.

이 소식을 들은 흥부는 놀부에게 달려가 같이 살자고 하고 놀부와 한 집에서 사이좋게 오래오래 살았답니다.

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	월 주			대상		1학년		지도교사				1-4 신선희
도서명	피노키오			지은이		월트 디즈니		출판사				지경사
관련교과	말하기 듣기			관련단원
학습주제	피노키오를 읽고 자신의 생각이나 느낌을 이야기하기
학습목표	* 글을 통하여 바르고 착한 행동을 해야겠다는 마음을 가질 수 있다.
독서토론 전 략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
							□
	학습자료	흥부와 놀부 읽기 자료, 학습지, 흥부 놀부 책과 초록
단계	과정	교수-학습활동								시간			자료 및 유의점
문제인식 도 입 전 개	동기유발 학습문제 확인 학습안내 학습활동 전개	◑학습 분위기 조성 □□피노키오□ 노래 부른다. □그림을 보고 어떤 그림인지 이야기하고 책제목(주인 공)을 알아 맞혀보도록 한다. ·제페트 할아버지께서 나무 인형을 만드는 장면입니 다. ·거짓말을 해서 피노키오의 코가 길어진 장면입니 다. 등 ·책제목은 피노키오입니다. ◑학습문제 제시								4□ 2□ 4□ 10□			피노키오 책, 초록
			피노키오의 행동을 보고, 바르고 착한 마음을 가지기
		□학습 안내를 한다. <활동1> 줄거리를 보고 내용을 파악한다. <활동2> 토론문제에 따라 자유토론을 한다. <활동3> 독후 활동 - 피노키오에게 편지글 쓰기 ◑줄거리를 보고 이야기 파악하기 ㅇ피노키오는 처음에 무엇이었나요? ·나무 인형이었습니다. ㅇ나무 인형을 만들어 □피노키오□ 라고 이름을 지어준 사람은 누구입니까? ·제페트 할아버지입니다.

단 계	과 정	교 수 학 습 활 동	시간	자료 및 유의점
	토론활동	ㅇ천사는 피노키오에게 어떻게 하면 사람이 될 수 있다고 했습니까? ·착하게 살면 된다고 했습니다. ㅇ피노키오는 욕심쟁이 여우와 고양이를 따라 어디로 갔습니까? ·인형극을 보러 갔습니다. ㅇ인형극을 보러간 피노키오는 어떻게 되었습니까? ·나쁜 여우와 고양이가 극장 주인에게 팔아 넘겨 극장 에서 춤을 추다가 새장에 갇혀 버렸습니다. ㅇ피노키오는 왜 코가 길어졌나요? ·거짓말을 했기 때문입니다. ㅇ피노키오는 새장에서 풀려 나와 또 어디로 갔나요? ·매일 놀고 먹는 게으름뱅이 마을로 갔습니다. ㅇ게으름뱅이 마을에서 점점 게을러져 피노키오는 어떻 게 되었나요? ·당나귀의 귀와 긴 꼬리가 생겼습니다. ㅇ피노키오는 어떻게 해서 사람이 되었나요? ·위험을 무릅쓰고 제페트 할아버지를 구했기 때문입니 다. ◑독서 토론하기 ㅇ 토론주제를 제시한다. ㅇ 피노키오는 어떤 사람인가요? 그렇게 생각한 이유? ·다른 사람의 말을 잘 듣는다. - 누구에게나 잘 따라 가니까. ·착하고 용감하다. - 아버지를 구하러 바다 밑 고래에 게 까지 가서 구했으니까. 등 ㅇ 내가 피노키오였다면 어떻게 했을지 얘기해 보세요. ·아버지를 구하러 가지 못했을 것이다. ·나쁜 사람에게 속지않고 따라가지 않았을 것이다. 등	10□	자신의 생각을 솔직히 얘기할 수 있도록 분위기를 만들어준다.

단계	과정	교 수 학 습 활 동	시간	자료 및 유의점
정 리 및 적용 발전	가치발견 및 내면화 독후 활동 차시 예고	◑정리 및 요약하기 ㅇ 토론 결과를 정리하고 요약해 주기 ㅇ 이 책을 읽고 느낀 점(배울 점)을 말해 보세요? ·피노키오처럼 착하고 용감한 사람이 되겠습니다. ·아무나 따라가지 않겠습니다. ·약속을 잘 지키겠습니다. 등 ㅇ피노키오처럼 착한 행동을 하면 소원이 이뤄집니다. ◑독후 표현활동하기 ㅇ학습지 정리하기 ·피노키오에게 하고 싶은 말을 편지글로 써보세요. ◑다음 읽을 책과 주제 예고하기	4□ 5□ 1□	피노키오 책 또는 초록 학습지

다 함께 해봐요!				1학년 반 번
				이름
도서명	피노키오	지은이	월드디즈니	출판사	지경사

* 피노키오에게 하고 싶은 말을 편지글로 써보세요.

피노키오 초록

출판사 : 지경사

어느 마을에 나무 조각가인 제페트 할아버지가 살았습니다.

제페트 할아버지는 나무 인형을 정성껏 만든 다음 □피노키오□라는 이름을 지어 주었어요.

□피노키오, 네가 진짜 내 아들이었으면 좋겠다!□

제페트 할아버지는 소원을 말했어요.

그날 밤 천사가 나타났습니다.

□소나무로 만든 인형아, 깨어나거라.□

천사가 요술 막대기로 피노키오를 살짝 건드리자 피노키오가 눈을 뜨더니 움직이는 게 아니겠어요?

□피노키오, 착하게 살면 너도 진짜 사람이 될 수 있단다.□

그리고 천사는 가 버렸어요.

피노키오는 방 안을 돌아다니다 넘어졌습니다.

□거기 누구냐?□

□저예요, 아빠. 피노키오.□

□뭐, 피노키오? 네가 어떻게…….□

제페트 할아버지는 피노키오를 안고 기뻐했어요.

피노키오는 학교에 다니게 되었습니다. 피노키오가 즐거운 마음으로 학교에 가는데 욕심쟁이 여우와 고양이가 다가왔습니다.

□얘, 우리 재미있는 인형극 보러 가자.□

□인형극? 그거 재미있겠다. 좋아!□

피노키오는 학교 가는 것도 잊어버리고 여우와 고양이를 따라갔어요. 그런데 마음씨 나쁜 여우와 고양이가 피노키오를 극장 주인에게 팔아 버렸습니다. 극장 주인은 돈을 벌기 위해서 피노키오를 새장에 가두어 버렸어요.

피노키오가 눈물을 흘리며 보내달라고 소리쳤지만 극장 주인은 들은 척도 하지 않았어요.

피노키오가 울다 잠들었을 때, 천사가 나타나 새장에 왜 갇혔는지 물어 보았습니다. 피노키오는 학교에 가다가 여우와 고양이에게 끌려왔다고 거짓말을 했습니다. 그러자 갑자기 코가 쭈욱 늘어났어요.

□어, 내 코. 잘못했어요. 용서해 주세요!□

천사가 요술 지팡이로 피노키오의 코를 톡 치자 코가 다시 줄어들고, 새장의 문도 열렸습니다.

그래서 피노키오가 집으로 돌아가는데, 아이들이 마차를 타도 놀고 먹는 게으름벵이 마을로 가자고 하여 피노키오는 얼른 마차에 올라타고 게으름벵이 마을로 갔습니다. 피노키오는 마음대로 놀고 먹으며 즐겁게 지냈습니다. 제페트 할아버지가 애타게 찾고 있는 줄도 모르고 말입니다.

게으름벵이 마을의 아이들은 점점 게을러져 나중엔 당나귀가 되었습니다. 어느 새 피노키오에게도 당나귀의 귀와 긴 꼬리가 생겼습니다.

피노키오는 그 마을에서 빠져 나와 집으로 돌아왔습니다. 그런데 집엔 아무도 없고 문도 잠겨 있었습니다.

그 때 비들기가 제페트 할아버지는 너를 찾으러 배를 타고 나가셨다가 고래에게 잡히셨다고 가르쳐 주었습니다.

피노키오는 비들기를 타고 바다로 가 바다 밑의 고래를 찾으러 뛰어 들었습니다. 피노키오는 고래를 발견하고 살금살금 다가갔습니다. 그때 고래가 입을 크게 벌려 물을 빨아들이는 바람에 고래의 뱃속으로 들어가게 되었습니다. 피노키오는 제페트 할아버지를 꼭 끌어안고 기뻐했습니다.

피노키오는 할아버지와 뗏목을 만들고 땔감을 모아 불을 피웠습니다. 연기가 솟아오르자 코를 킁킁거리던 고래가 □에치!□ 하고 크게 재채기를 했어요. 그 순간, 재빨리 땟목을 타고 밖으로 나왔습니다.

하지만 성난 고래가 땟목을 덮쳐 제페트 할아버지가 바닷 속으로 점점 가라앉았습니다. 피노키오는 할아버지를 구하려고 애를 썼습니다. 간신히 바닷가까지 할아버지를 붙들고 간 피노키오는 너무 지쳐서 정신을 잃고 말았습니다.

집으로 돌아온 할아버지는 깨어나지 않는 피노키오 앞에서 눈물을 흘렸습니다. 그 때 천사가 나타나

□이제 사람이 되어라.□

그러자 사람으로 변하였습니다.

진짜 사람이 된 피노키오는 제페트 할아버지와 행복하게 살았답니다.

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	월 주			대상		1학년		지도교사				1-5 변기영
도서명	토끼와 거북			지은이		양인열		출판사				삼성출판사
관련교과	말하기□듣기			관련단원		Ⅰ 1.보고 듣고 느끼고
학습주제	글을 읽고 주인공의 행동에 대하여 이야기하기
학습목표	글을 읽고 주인공의 행동에 대하여 자신의 생각을 분명하게 말할 수 있다.
독서토론 전 략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
							□
	학습자료	토끼와 거북 읽기 자료, 학습지
단계	과정	교수-학습활동								시간			자료 및 유의점
문제인식 토론안내	동기유발 주제인식 토론 집단 구성 자료 수집 분석	◑학습 분위기 조성 □□산토끼□와 □남생아 놀아라□를 간단한 동작을 넣 어 부르기 □□토끼□ 와 □거북□의 움직이는 모습 흉내내기 □토끼는 어떻게 움직이나요? ·□깡총깡총□ 빠르게 움직입니다. □거북이는 어떻게 움직이나요? ·□엉금엉금□ 느리게 움직입니다. □토끼와 거북이가 달리기 시합을 하면 누가 이길까요? ·달리기를 잘하는 토끼가 이길 것입니다. ◑학습문제 제시								3□ 2□ 10□
			□토끼와 거북□을 읽고 주인공의 행동에 대한 주제로 자신의 생각이나 느낌을 이야기해 보자
		□토론순서를 안내한다. ①줄거리를 보고 이야기를 파악한다. ②토론문제를 제시한다. ③모둠별로 자유토론을 한다. ④전체 토론 후 토론결과를 정리한다. ⑤독후 활동을 한다. ◑줄거리를 보고 이야기 파악하기 ㅇ 토끼와 거북이 벌인 시합은 무엇입니까? ·언덕 위의 큰 나무를 돌아오는 경주

단계	과정	교수-학습활동	시간	자료 및 유의점
토론전개 정리 및 적용발전	민주적 토론 진행 가치 발견 내면화 차시예고	ㅇ 토끼가 거북을 보고 놀린 것은 거북의 어떤 점입니까? ·거북의 다리가 짧다는 것 ㅇ 토끼가 시합 도중에 낮잠을 잔 가장 큰 이유는 무엇입니까? ·낮잠을 자고 가도 충분히 이길 수 있다고 생각해서 . ㅇ 거북이 토끼를 이길 수 있었던 것은 거북의 어떤 점 때문일까요? ·쉬지 않고 열심히 갔기 때문입니다. ㅇ 만약, 토끼가 낮잠을 자지 않았다면 경주 결과는 어떻게 달라지게 되었을까요? ·달리기를 잘하는 토끼가 이겼을 것입니다. ◑독서 토론하기 ㅇ 토론주제를 제시한다. 토끼와 거북의 행동에 대하여 여러분들의 생각을 말해 볼까요? ·토끼는 자신의 재주만 믿고 자만에 빠져 있었기 때문에 다 이긴 경주에서 졌습니다. 무슨 일이든 자만하면 토끼처럼 일을 그르칠 수 있습니다. ·거북이는 비록 불리한 조건이지만 최선을 다해서 열심히 했기 때문에 경주에서 이길 수 있었습니다. 무슨 일이든 최선을 다한다면 좋은 결과를 얻을 수 있다는 것을 보여주었습니다. ◑정리 및 요약하기 ㅇ 토론 결과를 정리하고 요약해준다. ㅇ 이 이야기에서 우리가 배울 점은 무엇일까요? ·거북이처럼 성실하게 최선을 다해야 된다는 것입니다. ·토끼처럼 자만하면 안된다는 것입니다. ㅇ 내가 성실하게 최선을 다했기 때문에 좋았던 경험을 이야기 해 볼까요? · 지난번 체육 대회 때 달리기를 잘 못하지만 포기하지 않고 열심히 했더니 엄마께서 칭찬해 주셨어요. ㅇ독후 표현 활동하기 ·토론내용을 학습지에 정리한다. ◑차시예고 ｓ다음 시간에 읽을 책과 주제 예고하기	15' 5' 5□	□주장을 먼저하고 이유를 밝힌다. □학습지

□토끼와 거북□ 초록

거북은 원래 다리가 짧은 데다가 등은 무겁고 두꺼운 껍질로 덮여 있어서 빨리 걸을 수가 없었습니다. □이 느림보야, 그렇게 엉금엉금 걷다가는 하루에 10리도 못 가겠다.□ 하고 토끼가 거북을 보고 놀려 댔습니다. 토끼는 다리가 길고 몸이 날씬하기 때문에 빨리 달릴 수가 있었습니다. □걸음이 느리다고 놀리지 마. 그래도 나는 하겠다고 마음먹은 일은 끝까지 해내고야 말아. 너처럼 참을성 없이 중도에서 포기하지 않는단 말야.□ 라고 거북이 말하자 성미 급한 토끼는 화가 나서 팔짝팔짝 뛰었습니다. 그러자 옆에 있던 원숭이가 싸우지 말고 저 언덕 위의 큰 나무를 돌아오는 경주를 해서 결판을 내자고 말하였습니다. 그말을 들은 토끼는 배꼽을 잡고 깔깔 웃었습니다. 그 모습을 본 거북이는 □좋아. 내 명예를 걸고 토끼와 시합을 하겠어.□라고 말하며 출발선으로 갔습니다. 토끼는 더 이상 거북을 무시할 수 없게 되었습니다. □좋아. 거북의 등을 더욱 납작하게 해 주지.□ 토끼는 교만한 몸짓을 하며 출발선으로 가 섰습니다. □준비, 땅-.□ 원숭이가 신호를 보내자 거북과 토끼는 언덕을 향해 뛰어갔습니다. 거북은 엉금엉금 기어갔습니다. □저런 느림보 거북과 내가 달리기 시합을 하다니, 내 참 창피해서‥‥‥.□ 하는 생각을 하며 뒤를 돌아보았습니다. 둘사이의 거리는 점점 벌어졌습니다. 거북은 어디쯤 오는지 보이지도 않았습니다. □에라. 날씨도 덥고 하니 여기서 좀 쉬어 가자.□ 참을성 없는 토끼는 더위를 못 참고 나무 그늘을 찾아갔습니다. 나무 그늘은 시원해서 졸음이 솔솔 밀려왔습니다. 토끼는 풀 위에 벌렁 드러누워 잠이 들었습니다. 토끼는 거북을 얕잡아 보고 낮잠을 즐겼습니다. 그 사이 거북은 땀을 뻘뻘 흘리면서 열심히 기어 토끼까 자고 있는 곳을 지나갔습니다. 토끼는 그것도 모르고 쌕쌕 잠만 잤습니다. 거북은 가시에 찔리고 바위에 긁혀 발에서 피가 흘렀지만, 쉬지 않고 기어갔습니다. 걸음이 빠른 노루가 먼저 언덕 위에 올라가 심판을 보았습니다. 거북은 토끼가 자는 사이에, 언덕 위의 큰 나무를 돌아 다시 출발점으로 기어갔습니다. □거북 이겨라!□ 토끼는 숲 속의 동물들이 떠드는 소리에 놀라서 깨어났습니다. □아니. 내가 너무 오래 잠을 잤구나!□ 토끼는 당황해서 깡충깡충 뛰어갔습니다. 그러나 그는 언덕 위로 올라가지 않고 거북이 기어가는 방향으로 뛰었습니다. □반칙이다.□ □토끼는 언덕 위의 큰 나무를 돌아오지 않았다!□ 하는 동물들의 떠드는 소리에 토끼는 비로소 깨닫고, 언덕 위의 큰 나무를 돌아서 다시 출발점을 향해 달렸습니다. 하지만 느림보 거북은 이미 출발점에 도착하였습니다. □거북이 이겼다!□ □거북 만세!□ 모든 동물들이 쉬지 않고 달려서 승리한 거북을 영웅처럼 떠받들며 박수를 보내는 것이었습니다.

다 함께 해봐요!	1학년 반 번
	이 름

※ □토끼와 거북□을 읽고 다음 물음에 답하여 보세요.

1,이야기 속에 나오는 토끼의 행동에 대한 나의 생각을 써 보세요

2,이야기 속에 나오는 거북의 행동에 대한 나의 생각을 써 보세요

3. 이야기 속에 나오는 토끼나 거북처럼 행동했던 적이 있으면 써 보세요

4. 가장 인상깊었던 장면을 그림으로 그려보세요.

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	월 주			대상		1학년		지도교사				1-6 방은자
도서명	인어공주			지은이		안데르센		출판사				대일
관련교과	도덕			관련단원		4. 즐거운 우리집
학습주제	내가 주인공이라면 어떻게 하겠는가?
학습목표	□인어공주□를 읽고 입장을 바꾸어 이야기를 할 수 있다.
독서토론 전 략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
							□
	학습자료	인어공주 읽기 자료, 색연필, 학습지
단계	과정	교수-학습활동								시간			자료 및 유의점
문제인식 토론안내	동기유발 자료수집 분 석	◑학습 분위기 조성 □□인어공주가 바다 위에 앉아 있는 그림 퍼즐 맞추기 ·아동들이 자유롭게 그림 조각을 맞추어 그림을 완성한다. ·□인어 공주□를 보면 떠오르는 것은? ◑학습문제 제시								2′ 10′ 5′			※power-point로 토론순서를 제시한다 ※내용을 정확히 알수 있도록 지도한다.
			왕자님의 사랑을 얻기 위해 목소리를 대가로 지불한 인어공주의 선택에 대해 나라면 어떤 선택을 했겠는가?
		□토론순서를 안내한다. ①토론문제를 제시한다. ②모둠별로 자유토론을 한다. ③전체 토론후 토론결과를 정리한다. ④독후활동을 한다. ◎내용 이해하기 □인어 공주는 왕자님의 사랑을 얻고자 어떤 일을 하였는가? ·마녀에게 찾아가 사람이 되는 대가로 목소리를 주었다. □사람이 된 인어공주는 어떻게 되었는가? ·왕자님 곁에서 있게 되었다. □왕자님의 사랑을 잃게 된 인어 공주는 어떻게 되었는가? ·물거품이 되었다.

단계	과정	교수□학습활동	시간	자료 및 유의점
토론전개 정리 및 적용발전	민주적토론 진행 자료의 해석 및 내면화	◑내가 주인공이라면 무엇을 선택했겠는가? □목소리를 잃음으로 얻는 것과 잃는 것은? ·왕자님과 함께 있는다. ·가족과 떨어지고 사랑을 표현하지 못한다. □왜 공주는 칼을 바다에 던졌는가? ·왕자님을 사랑하기 때문에 □칼로 왕자님을 찔렀다면? ·물거품이 되지 않았을 것이다. ◑독후 활동 하기 ｓ내가 소원하는 것을 위해 가진 것을 포기해야 했었던 경험을 발표한다. ｓ물거품이 된 인어공주는 후에 어떻게 되었는지 학습지에 그린다. ◑정리 및 요약하기 ｓ그림을 발표해본다. ·물거품이 되어 하늘 나라로 올라가는 인어공주. ·부모를 기쁘게 하는 어린아이를 찾는 인어공주. ｓ사랑의 소중함을 이야기하며 마무리한다. ·인어공주의 사랑처럼 소중한 사랑-부모님의 사랑 친구들과의 사랑. ◑다음 읽을 책과 주제 예고하기 ｓ다음 시간에는 □파브르 곤충기□를 읽고 곤충의 세계에 대해 알아보겠어요!	5′ 15′ 8′	·학습지 ·색연필

인어 공주□ 초록

인어공주는 15세가 되는 생일날 바다 위에 떠올라 바라던 인간 세상을 보게 되었다. 제일 먼저 본 것은 배에서 생일 잔치를 하던 멋진 왕자님  었다. 인어 공주는 왕자님을 좋아하게 되었다. 갑자기 풍랑이 일어 배가 뒤집어 지며 사람들이 물에 빠졌다. 인어 공주는 재빨리 왕자님을 구해 모래사장으로 옮겼다. 그때 마침 아가씨가 왕자님에게로 다가왔고 눈을 뜬 왕자는 자기를 구해준 사람이 아가씨라고 생각했다. 바다 속으로 돌아온 공주는 왕자님과 함께 하고 싶어 사람이 되고 싶었다. 인어 공주의 마음을 알게 된 마녀는 사람이 되게 해 주는 대가로 공주의 아름다운 목소리를 빼앗겼다. 아픔을 무릅쓰고 사람이 된 인어공주는 왕자님에게 이끌려 왕자님과 행복하게 살았다. 그러던 어느 날 왕자님이 결혼을 이웃 나라 공주와 한다는 소식을 듣게 된 공주는 슬픔에 잠겼다. 왕자님의 사랑을 잃게되면 물거품이 되는 것이었다. 결혼식이 진행되고 이 소식을 알게 된 공주의 언니들은 공주에게 칼을 주며 왕자를 찌르면 물거품이 되지 않고 다시 인어가 되어 자기들과 살 수 있다고 했다. 하지만 갈등하던 인어 공주는 왕자님 가슴을 찌르는 대신 칼을 바다에 던졌다. 바닷물이 붉은 피로 물들며 인어 공주는 물거품이 되었다. 인어공주를 이끌고 가는 공기 요정들은 3백년 동안 착한 일을 하면 영원히 살 수 잇는 영혼을 얻을 수 있다고 했다. 인어 공주는 왕자에게 웃어 보이고 장미 빛 구름위로 올라갔다.

다 함께 해봐요!				1학년 반 번
				이름
도서명	인어공주	지은이	안데르센	출판사	대일

★□인어 공주□의 다음 장면을 상상하며 그려보고 색칠해 봅시다.

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	9월			대상		1학년		지도교사				1-7 이지영
도서명	파브르 곤충기			지은이		파브르		출판사				예림당
관련교과	슬기로운 생활			관련단원		3. 가을마당
학습주제	□파브르 곤충기□를 읽고 이유를 들어 이야기 해보기
학습목표	□파브르 곤충기□를 읽고 곤충들이 우리 생활에 있어야 하는 이유를 이야기 할 수 있다.
독서토론 전 략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
							□
	학습자료	파브르 곤충기 읽기 자료, 색연필, 학습지, 실로폰
단계	과정	교수-학습활동								시간			자료 및 유의점
문제인식 토론안내	동기유발 자료수집 분 석	◑학습 분위기 조성 □곤충 이름을 이용하여 게임을 한다. ·조별로 나누어 □아이 엠 그라운드 곤충 이름 대기□ 를 외치며 다양한 곤충의 이름을 게임을 통해 알아본 다. ◑학습문제 제시								5′ 5′ 10′			※power-point로 토론순서를 제시한다 ※내용을 정확히 이해하도록 퀴즈로 흥미를 유발시킨다. ※실로폰
			벌레들이 왜 우리의 생활 주변에 있어야만 하는 지, 그 이유에 대해 알아보기
		□토론순서를 안내한다. ①토론문제를 제시한다. ②자유토론을 한다. ③전체 토론후 토론결과를 정리한다. ④독후활동을 한다. ◑독서 퀴즈 형식으로 내용 이해하기 □대부분 성질이 온순한 곤충 가운데서 드라큐라로 일컬 어지는 곤충은? ·드라큐라 □사마귀가 곤충을 잡아먹을 때 목을 물어뜯는 이유는? ·대부분 곤충들은 목 부분에 신경이 모여 있어서 □수사마귀를 세상에서 제일 불쌍한 곤충이라고 하는 이 유는? ·결혼하고 암사마귀가 수사마귀를 마구 잡아먹어서

단계	과정	교수□학습활동	시간	자료 및 유의점
토론전개 정리 및 적용 발전	민주적 토론 진행 가치 발견 및 내면화	□청소부들 중에서 가장 일을 잘 하는 벌레는? ·쇠똥구리 □쇠똥구리를 짐을 운반할 때 어떤 모습으로 운반하나? ·뒷발로 물구나무 선 것처럼 □엄마 쇠똥구리는 알을 어디에 낳는가?. ·질이 좋은 양의 똥으로 공을 만들어 그 안에서 새끼를 키운다. □ 비가 올 지 안 올지 알수 있게 해주는 곤충은? ·거미 □거미는 벌레를 잡아 먹기 위해 어떻게 하나? ·나뭇가지에 거미 줄을 쳐서 줄에 잡힌 먹이를 먹는다. □동물들이 죽었을 때 시체를 깨끗이 청소해 주는 곤충? ·송장벌레 □엄마 송장벌레를 먹이를 어떻게 하나? ·시체에 물만 빨아먹고 새끼를 위해 땅 속에 시체를 파 묻는다. □달밤의 음가가인 곤충은? ·귀뚜라미 □귀뚜라미는 어떻게 청혼을 하는가? ·수컷이 암컷을 향해 사랑의 노래를 부릅니다. ◑독서 토론 하기 □징그러운 벌레들이 왜 우리 주변에 있어야한 하는가?□ ·사마귀는 식물에 해로운 진딧물을 잡아먹어 식물을 보호한다. ·쇠똥구리를 동물의 더러운 배설물을 깨끗이 청소하고 송장벌레는 동물이 죽어 남게되는 시체를 깨끗이 청소해준다. ◑정리 및 요약하기 ｓ아무리 작고 하찮은 곤충이라도 자기가 할 역할이 주어져 있으며 각자의 역할을 열심히 할 때, 자연이 깨끗해지고 자연속에 모든 생물이 편안하게 살아갈 수 있다. ｓ독후 활동 ◑차시예고 ｓ다음 읽을 책과 주제 예고하기	10′ 10′	·학습지 ·색연필

다 함께 해봐요!				1학년 반 번
				이름
도서명	파브르 곤충기	지은이	파브르	출판사	예림당

★□파브르 곤충기□ 에 나오는 곤충들 중에 그리고 싶은 곤충을 2가지만 선택하여 그린 후, 색칠하세요!

<곤충 이름:            >

<곤충 이름:            >

파브르 곤충기□ 초록

(남편을 잡아 먹는 사마귀)

여름이면 정원이나 들판에서 늘씬한 모습의 사마귀를 종종 볼 수 있습니다. 사마귀는 곤충 중에서 유일하게 사방을 볼 수 있는 눈을 가졌습니다. 그리고 기도하는 손처럼 모은 앞발이야말로 가장 무서운 흉기입니다.특히 왕사마귀는 대부분 성질이 온순한 곤충 가운데서 드라큐라로 일컬어지는 곤충입니다. 대부분 곤충들은 목 부분에 신경이 모여 있어서 사마귀는 곤충을 잡아 먹을 때 목을 물어 뜯어 신경을 마비시킨답니다. 이렇게 사나운 사마귀들은 모두가 암컷들이랍니다. 수컷보다 몸집도 크고 성질이 사납기로도 이미 이름 높은 곤충이, 바로 사마귀의 암컷입니다. 암사마귀는 돌 위나 작은 나뭇가지, 마른 풀 위에 알을 낳고 알을 낳을 때, 거품 같은 것이 함께 나오는데 이 거품은 알을 둘러싸게 됩니다. 그리고는 알을 낳더니 뒤도 안 돌아보고 어디론가 휙 가버립니다. 한 마디로 고약한 곤충입니다. 하지만 나름대로 자연계에서 주어진 역할을 하고 있답니다. 사마귀는, 식물에 해로운 진딧물을 잡아먹는 이로운 곤충이기도 합니다.

(공만들기 선수 쇠똥구리)

시골에 가면, 들판이나 길가에 소나 염소의 똥이 떨어져 있는 것을 곧잘 봅니다. 이것들을 청소하기 위해 수십 마리나 되는 갖가지 벌레들이 똥더미로 몰려들고, 이 청소부들 중에서도 가장 일을 잘 하는 벌레가 바로 쇠똥구리입니다. 불도저 같은 머리로 깎아 낸 똥을 한 아름씩 배 밑의 네 발 사이로 밀어 넣고 이 네 발은 똥을 공처름 다듬는 데 아주 편리합니다. 배 밑에 모아진 똥을  활 모양의 다리로 다지고 네 발로 똥을 굴리기 시작합니다. 가끔씩 평평한 앞발로 두들기기도 하고 밀어 내기도 하면서 손질을 합니다. 어떤 쇠똥구리는 1분 동안에 약 4밀리미터의 속도로 11시간 동안에 2.6미터나 되는 똥을 싼 적도 있습니다. 엄마 쇠똥구리는 7월에서 9월에 걸쳐서 질이 좋은 양의 똥으로 서양배처럼 생긴 공을 만듭니다. 그리고 꼭지 부분의 볼록한 곳에다 알을 낳고 그 곳에서 아기 쇠똥구리가 태어납니다. 이 서양배처럼 생긱 공의 겉 부분은 무척 단단합니다. 그래야만 속의 똥이 딱딱하게 굳지 않게 됩니다.

(거미의 통신기)

거미는 날이 흐릴 것 같으면 그물을 치지 않습니다. 맑은 날 그물을 친 호랑거미는 그물 복판에 마련한 휴게소에서 느긋하게 먹이를 기다리고 있습니다. 그물에 걸린 벌레는 그물에 몸이 딱 달라붙어 꼼작 못하게 되고 그 틈을 타 거미가 사냥을 하게 됩니다.긴 거미줄 하나가 호랑거미의 그룸에서 거미가 사라진 숲 속까지 뻗어 있습니다. 호랑거미의 통신기란 바로 이것을 두고 말하는 것입니다. 그물에 먹이가 걸려 바둥거리면 그 흔들림이 줄을 타고 거미에게 전달되는 것입니다.

(땅 위의 청소부 송장벌레)

작은 동물들이 어쩌다 죽게 되면 독 썩어서 고약한 냄새를 풍깁니다. 그 뿐만 아니라. 사방에 나쁜 병균을 퍼뜨리기도 합니다. 아주 위험하기 짝이 없는 시체들이지요! 이 시체를 청소하는 벌레중 가장 영리한 벌레가 바로 송장벌레입니다. 먹이가 너무 커서 혼자 힘으로는 운반하기 어려울 때 송장벌레는 도움을 받은 패거리를 잔뜩 불러 온다고 합니다. 그리고 흙 위에 세워진 막대기에 먹이가 매달려 있으면 송장벌레는 흙을 파서 막대기를 쓰러뜨리고 먹이를 잡는다고 합니다. 그런데 송장 벌레의 암컷은 시체의 썩은 물만 빨아먹고는 땅 속에 묻어 둡니다. 그 이유는 태어날 새끼들에게 주려는 것입니다.

(달 밤의 음악가 귀뚜라미)

귀뚜라미는 햇볕이 잘 드는, 비스듬하게 비탈진 곳에다 집을 짓습니다. 그리고 절대로 집안에서는 울지 않습니다. 자기 집의 현관이나 굴 밖에 나와서 노래를 부르는데, 두 장의 날개를 맞비벼서 소리를 냅니다. 그리고 수컷이 살금살금 암컷을 향해 노래를 부르며 청혼을 하게 됩니다. 이렇게 결혼을 한 부부는 곧잘 부부 싸움을 벌이고 항상 암컷이 이깁니다. 수컷은 잔뜩 매를 맞아 때로는 다리가 부러지기도 하고 날개를 다치기도 합니다. 하지만 결혼을 하지 않은 채 지내는 홀아비 귀뚜라미들은 결혼한 귀뚜라미도보다 3달은 더 오래삽니다.