필독 도서 선정 목록

인천인주초등학교                                                         (  3  )학년

교과	단원	독서지도 내용	필 독 도 서 선 정			비고
			도서명	지은이	출판사
읽기	Ⅰ-1. 서로를 생각하며	이야기를 읽고 생각이나 느낌 말하기	톡톡할아버지	이주홍	우리교육
쓰기	Ⅰ-2. 알맞은 말	이야기에 나오는 인물에게 글쓰기	옛날 옛적에 간날 간적에	유영일	한국어린이교육원
도덕	2. 내일은 내가 하기	나라를 위해 애쓴 분들의 뜻을 알고 실천하기	이순신	조진태	문공사
읽기	Ⅱ-1. 좋아하는 시	운율을 살려 시 닝송하고 재미있는 표현 찾기	저학년 동시집	김한룡	대일출판사
읽기	Ⅱ-2. 따뜻하고 너그럽게	동화를 읽고 이야기의 전개되는 과정을 알고 고운 심성 기르기	한국전래동화	김원석	예림당
과학	3.소중한 공기	환경의 요염이 주는 피해를 알고 방지하는 방법 실천하기	지구의 비밀	김정란	삼성출판
읽기	Ⅱ-2. 따뜻하고 너그럽게	조상들의 생활풍습과 교훈을 알아보기	신나는 열두달 명절이야기	우리누리	중앙일보사
도덕	4. 화목한 우리집	부모님게 효도하고 형제간에 사이좋게 지내는 방법 깨닫기	개똥벌레 삼형제	박화목	꿈동산
읽기	Ⅱ-2. 따뜻하고 너그럽게	인물에 어울리는 목소리로 실감나게 읽으며 내용알기	산골짝이야기	조은수	길벗어린이
과학	5. 날씨와 우리생활	계절에 따라 달라지는 자연의 변화를 알아보고 이해하며 자연을 사랑하는마음갖기	365일 자연학습동화		대교

필독 도서 선정 목록

인천인주초등학교                                                          ( 3 )학년

단원	글의 종류	독서지도 내용	필 독 도 서 선 정			비고
			도서명	지은이	출판사
읽기	Ⅱ-2. 따뜻하고 너그럽게	동화를 읽고 본받을 점 알기	이솝이야기	임희숙	교학사
도덕	5. 예절바른 우리	밝고 고운 마음을 갖고 생활하며 이웃을 배려할 줄 아는 마음 갖기	행복한 왕자	오스카 와일드	교학사
읽기	Ⅲ-2. 앞 뒤 내용을 이어	글을 읽고 원인과 결과의 관계를 이해하기	꿈을 파는 가게	차원재	한국아동문학연구회
읽기	Ⅳ-1. 이야기와의 만남	일상생활에서 나라를 사랑하는 마음을 실천하기	한국을 빛낸 100명의 위인들	박문영	상아
쓰기	Ⅴ-1.하나씩 알아가면	글을 읽고 인물이 한 일에 대해 말하기	황희	신동일	문공사
과학	6. 물에 사는 생물	동식물이 주는 이로움을 알고 보호하는 태도 갖기	재미있는 동물 이야기	오창영	산하
쓰기	Ⅴ-1. 하나씩 알아가면	생활주변의 여러 가지 사실을 알고 새롭게 창조할 수 있는 능력기르기	단숨에 깨치는 과학 상식	김석호	웅진
미술	5. 찰흙의 세계	상상의 세계를 꾸미며 무한한 상상력과 꿈 키우기	재미있는 미래여행	김정흠	글수레
과학	7. 초파리의 한살이	곤충의 한살이를 알고 자연의 이치에 흥미를 갖기	파브르 곤충기	파브르	천지
쓰기	Ⅴ-2. 알면 힘이 솟아요	위인전을 읽고 그들이 한일을 본 받으려는 태도 갖기	세종대왕	강원희	대서

학년별 권장 도서 선정 목록

인천인주초등학교                                                     (   3  )학년

덕목	권 장 도 서 선 정			비고
	도서명	지은이	출판사
정서	우주자전거	이주영	우리교육
	글짓기 여행	엄지원	한국어린이연구원
	겨레 아동 문학 선집9-10	겨레아동문학연구회	보리
	내 마음의 노래	한국독서지도회	한국독서지도회
	개구쟁이 산복이	이문구	창작과 비평사
	아버지 얼굴 예쁘네요	이주영	온누리
애국	이야기 삼국유사	일연	한국독서지도회
	내가 살던 고향은	권정생	웅진닷컴
	김정호	노원호	문공사
	김구	송명호	중앙미디어
	뚱보방정환선생님이야기	석용원	지식산업사
	단군 할아버지	민족문화추진회	민족문화추진회
우애	꿈을 키우는 아이들	김선태	한국교육평가원
	꾸러기네 교실	엄기원	꿈동산
	싸우면서 크는 아이	김정현	한국교육평가원
	오성과 한음	이정행	지구마을
	밤티마을 큰돌이네집	이금이	대교
	삼재골의 웃음소리	조대인	현암사
생명존중	어린이의 마음을 키워주는 33가지 이야기	이솝	월드캠프
	농부와 세 아들	이원수 외	창작과 비평사
	생명이 들려준 이야기	위기철	사계절
	거꾸로 살아가는 동식물 이야기	햇살과 나무꾼	지경사
	병든 지구 우리가 살려요	김노금	한국서적공사
	여우야, 꼬리 좀 빌려줘	엽영렬 외	웅진닷컴

학년별 권장 도서 선정 목록

인천인주초등학교                                                       (  3  )학년

덕목	권 장 도 서 선 정			비고
	도서명	지은이	출판사
창의	창의력을 기르는 놀이과학시리즈	정하성,조남주	웅진닷컴
	머리 좋아지는 법	문정화,안데르센	재능문공사
	다섯개의 완두콩	이상배	꿈이 있는 집
	상상력을 키우는 과학	김영환	청솔
	꾸러기네 교실	엄기원	꿈동산
	정말 쌤통이다	허순봉	슬기
예절	신사임당	홍윤기	예림당
	음악천사의 사랑	이강숙	비룡소
	푸른 휘파람	이상교	현암사
	소년과 어머니	이슬기	예림당
	뻐꾹리의 아이들	손동연	아동문예사
	여우야 여우야 뭐하니	김목	산하
사려	아기개미와 꽃씨	조장희	푸른 책들
	그것이 알고 싶다	김정흠	삼성당
	내 짝꿍 최영대	채인선	재미마주
	아버지 떡 드이소	윤승윤	웅진
	못 나도 울 엄마	이주홍	창비
	너하고 안 놀아	현덕	창비
관용	집없는 소년	페도	예림당
	나의 라임 오렌지 나무	바르콘 셀도스	상서각
	내 작은 친구	M.그리페	바오로딸
	알프스소녀 하이디	스피리	웅진
	너 먼저 울지마	안미란	사계절
	도깨비와 권총왕	이원수	웅진닷컴

독서 토론 연간 지도 계획

인천 인주 초등학교                                          제 3학년

월	주	지도내용	구분	비고
3	5	독서량과 태도, 가정독서실태	사전지도
4	6	도서실 이용 방법	사전지도
	7	독서자세, 독서기록장 기록 방법	사전지도
	8	독서회 조직	사전지도
	9	책의 취급법	사전지도
5	13	□이솝이야기□를 읽고 독서 토론하기	토론학습
	16	□개똥벌레 삼형제□를 읽고 토론하기	토론학습
6	14	□비판적 사고□에 관한 권장도서 읽고 토론하기	토론학습
	17	□용기,□모험□에 관한 권장도서 읽고 토론하기	토론학습
	18	□견우와 직녀□를 읽고 독서 토론하기	토론학습
9	2	□이순신□의 내용을 파악하고 업적에 대한 토론하기	토론학습
	3	□관용□에 관한 권장도서 읽고 토론하기	토론학습
	4	□생명존중□에 관한 권장도서 읽고 토론하기	토론학습
	5	□황희정승□을 읽고 토론하기	토론학습
10	6	□예절□에 관한 권장도서 읽고 토론하기	토론학습
	7	□재미있는 동물이야기□ 책을 읽고 독서 토론하기	토론학습
	8	□인성□에 관한 권장도서 읽고 토론하기	토론학습

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	5월 13주			대상		3학년		지도교사				3-2 송민정
도서명	이솝이야기			지은이		임희숙		출판사				교학사
관련교과	국 어			관련단원		3-1-2. 따뜻하고 너그럽게
학습주제	이솝 이야기을 읽고 독서 토론하기
학습목표	토론 진행 방법을 알고 바른 태도로 독서 토론을 할 수 있다. 독서 토론을 통하여 약속 지키는 것이 중요함을 깨달을 수 있다.
독서토론 전 략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
							□
	학습자료	이솝이야기 도서,인터넷 예화자료(조이북.com),학습지
단계	과정	교수-학습활동								시간			자료 및 유의점
문 제 인 식 토 론 안 내	동기 유발 학습 문제 제시 학 습 순 서 안 내 및 토 론 전 활 동	◑예화 통해 학습문제 생각하기 □어떤 내용의 이야기인가요? ·약속을 지키지 못한 독수리가 대머리가 된 이야기 □이야기가 주는 교훈은 무엇인가요? ·약속은 꼭 지켜야 한다. □이 시간의 토론 주제가 무엇일지 생각해 볼까요? ◑학습문제 제시								8' 2' 8'			·허용적인 분위기를 조성한다. ·Joybook.com 예화 자료 ·PPT ·PPT ·퀴즈 문제지 ·선택 돌림판
			□할머니의 눈□을 읽고 약속을 주제로 토론하기
		◑학습순서를 생각해 보기 1)퀴즈로 이야기의 내용 알아보기 2)토론 주제 제시하기 3)토론 주제에 대한 자신의 입장 정하기 4)토론하기 5)토론 결과 정리하기 ◑ 독서 퀴즈를 통하여 내용 알아보기 □각자 준비한 독서 퀴즈 문답을 통해 내용을 확인한다. ·할머니는 의사에게 어떤 약속을 했나요? 전처럼 눈이 보이게 되면 큰 돈을 준다고 ·의사는 날마다 할머니의 집에 와서 어떻게 했나요? 값진 보물을 훔쳐갔다. ·할머니는 의사와 약속을 지켰나요? 지키지않았다. ·할머니가 의사와 약속을 지키지 않은 이유는 무엇인가요?

단계	과정	교수-학습활동	시간	자료 및 유의점
토 론 전 개 정 리 적 용 발 전	토론 하기 정 리 하 기 마무리 하 기	의사가 할머니를 속이고 물건을 모두 훔쳐갔기 때문에 ◑토론 주제 제시하기 □이 이야기에서 우리는 어떤 내용을 토론하면 좋을까요? 내가 할머니라면 어떻게 할까요? ◑토론 주제에 대한 자신의 입장 정하기 ◑독서 토론하기 토론 주제 내가 할머니라면 어떻게 할까요? □의견 발표하기 ·치료비를 주겠습니다. 왜냐하면 처음에 의사와 약속 하기를 눈을 전처럼 보게만 해주면 큰 돈을 준다고 약속했기 때문입니다. 마나님이 눈먼 것을 이용하여 물건을 훔쳐 간 의사도 물론 나쁘지만 약속은 약속이니까 치료비를 주겠습니다. ·치료비를 주지 않겠습니다. 왜냐하면 의사가 마나님이 눈이 안 보이는 것을 이용하여 좋은 물건을 모두 훔쳐갔기 때문에 마나님은 치료비를 줄 필요도 없고 오히려 의사가 더 돈을 물어 줘야 한다고 생각합니다. (훔쳐간 물건이 치료비보다 더 나갈 수 있기 때문입니다) ◑정리 및 요약하기 □토론 결과를 정리 및 요약 해주기 □토론과 자신의 경험을 비추어 이야기하기 ◑독후 활동 하기 □배운 내용을 만화로 표현하기 ◑다음 시간에 독서 토론할 책을 읽고 독서 과제와 토론 주제를 정해오기	2' 5' 15' 8' 2□	□주장을 먼저하고 이유를 밝힌다. □학습지

다함께 공부해요!				3학년 반 번
				이름
도서명	이솝 이야기	엮은이	임희숙	출판사		교학사

*□할머니의 눈□를 만화로 표현해 보세요.

내가 판사라면 어떻게 판결을 내렸을까요?

( 3 )학년 필독도서 초록
도 서 명	이솝 이야기	출판사	교학사	엮은이	임희숙
내 용
우화란 인간 생활의 여러 가지 모습을 동물이나 그 밖의 여러 생물에 빗대어 꾸민 이야기로 은연중에 도덕성이나 교훈을 담고 있습니다. 오늘날 전해지고 있는 □이솝우화□는 원전이 전해지지는 않고 대부분 이솝이 죽은 지 300년이나 지난후(기원전 3세기)에 데모스트라우스라는 사람이 산문으로 또 2세기에 바브로오스라는 사람이 운문으로 엮은 것이 전해지고 있습니다. 이솝이라는 사람은 지금부터 2500년 이상 전에 그리스라는 나라에 태어난 인물이라고 합니다. 민화니 우화니 하는 것은 어떤 개인의 창작이 아니고 말하자면 민중 사이에 전해 내려오는 이야기를 모은 것일 것입니다. 그래서 이솝도 피타고라스처럼 전설 속의 인물일 것이라고 합니다. 여기에 실린 이솝 우화들은 우리나라에 잘 알려진 이야기 중에서 어린이들에게 유익한 것만 골랐습니다. □개미와 귀뚜라미□는 누구나 잘 아는 이야기로 미리미리 대비해야 함과 부지런히 살아야 하는 근면성을 깨우쳐 주는 이야기이므로 여러번을 반복하여 읽어도 좋은 이야기입니다. □사자와 쥐□는 힘센 사람도 약한 사람보다 못한 점이 있다는 걸 보여 줌으로써 겸손을 배울 수 있습니다. □거짓말쟁이 양치기□나 □정직한 나무꾼□은 거짓이 아닌 진실이 항상 자신을 돕는다는 이야기입니다. □바람과 태양□은 무작정 힘 자랑보다는 빙그레 웃는 사랑의 힘이 더 세다는 것을 깨우쳐 주는 이야기입니다. □농부의 가르침□에서는 부지런히 일하면 좋은 수확을 얻게 된다는 교훈이 들어 있고 □당나귀 팔러 가는 아버지와 아들□에는 남의 말만 듣고 행동하다가는 일을 그르친다는 교훈이 들어 있습니다. □박쥐□,□토끼와 거북□,□학의 앙갚음□,□사자의 가죽을 쓴 당나귀□등도 잘 아실 것입니다. 사실은 이렇게 이솝을 알고 있었구나 하고 놀라실 것입니다. 외국의 교과서에는 □이솝이야기□가 많이 실려 있습니다. 한번 읽고 생각해 보세요. 그냥 재미있는 이야기 일뿐이 아니고 어느 것이나 모두 깊은 철학적인 생각, 철학적인 교훈이 들어 있습니다. 그러면서도 어린이들이 얼른 이해 할 수 있어서 인생이란 생활을 보는 눈이 열립니다. 이것이, □이솝이야기□의 중요한 성질이라고 생각합니다. 그립던 친구를 만난 듯이 즐거운 마음으로 읽을 수 있을 것입니다.

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	6월 16주			대상		3학년		지도교사				3-8 류혜인
도서명	개똥벌레 삼형제			지은이		박화목		출판사				꿈동산
관련교과	도덕			관련단원		4. 화목한 가족
학습주제	개똥벌레 삼형제를 읽고 토론하기
학습목표	토론 순서를 알고 그에 따라 독서 토론을 할 수 있다.
독서토론 전 략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
							□
	학습자료	개똥벌레 삼형제 읽기자료, 삽화, 개똥벌레 삼형제 대본, 역할극 대본, 가면
단계	과정	교수-학습활동								시간			자료 및 유의점
문제 인식 토론 안내 토론 전개	전체 학습 전체 학습	◑학습분위기 조성 ㅇ이야기 속 개똥벌레의 역할에 대해 이야기 한다. ㅇ연속된 그림 이야기를 보고 토론 주제 감지한다 ㅇ가장 인상적인 장면에 대하여 이야기 한다. ·개똥벌레 삼형제가 소년의 길을 비춰주는 모습, 소년이 어머니를 위해 위험을 무릎 쓰고 밤길을 가는 모습 ◑학습문제 제시								3′ 3′ 4′ 8′			·PPT (개똥벌레 사진) ·개똥벌레 삼형제 삽화 ·PPT 역할극 대본, 가면
			□개똥벌레 삼형제□를 읽고, 효도에 대한 주제로 독서 토론하기.
		◑학습순서를 생각해 보기 ㅇ토론 순서를 안내한다. ①역할극을 보고 이야기를 파악한다. ②토론문제를 제시한다. ③모둠별로 자유토론을 한다. ④전체 토론 후 토론결과를 정리한다. ⑤독후 활동을 한다. ◎역할극 대본으로 연극하기 -역할극에 나오는 인물을 살펴 보고 역할 정하기 -첫째 개똥벌레, 둘째 개똥벌레. 막내 개똥 벌레, 어머니, 소 년, 해설자)

단계	과정	교수-학습활동	시간	자료 및 유의점
토론 전개 정 리 및 적용발전	전체 학습 모둠 학습 전체 학습 개별 학습	ㅇ정해진 역할에 따라 역할극 진행하기 ㅇ역할극의 내용 파악하기 ㅇ개똥벌레 삼형제는 어디로 놀러가기로 하였나요? ·앞 마을로 가기로 하였습니다. ㅇ소년이 어머니의 약을 지으러 밤길을 가려고 하자 개똥벌레 삼형제는 무엇이라고 속삭였나요? ·소년이 가는 길을 밝혀 주기로 하였습니다.. ◑독서 토론하기 △토론 주제. 소년이 밤길을 가려고 하는 것은 옳은 생각인가요? 잘못된 생각인가요? ㅇ모둠별로 자유토론을 한다. ㅇ모둠별로 의견을 발표한다. ·1모둠 : 우리 모둠은 소년의 행동이 옳다고 생각합니다. 그 이유는 편찮으신 어머니에게 약을 사다 드려야 하기 때문입니다. ·2모둠 : 우리 모둠은 소년이 밤길을 가지 않은 행동이 옳다고 생각합니다. 그 이유는 밤길을 가지 말라고 말 리시는 어머니께 걱정을 끼쳐드리는 일이기 때문입니다. ㅇ학급 전체 토의를 한다. ◑정리 및 요약하기 ㅇ토론 결과를 정리하고 요약해준다. ㅇ토론 후 자신의 생활경험에 비추어 자신의 입장을 정리한다. ·소년이 아픈 어머니를 위해 밤길을 간 것은 옳은 행동이었다. ·위험을 무릎 쓰고 밤길을 가서 어머니께 걱정을 끼쳐드린 것은 옳은 행동이 아니다. ㅇ독후 표현 활동하기 ·토론내용을 학습지에 정리한다. ◑차시예고 -토론할 책과 주제를 예고하기	14′ 8′	·독서토론 메모지. ·주장을 먼저 하고 이유를 밝힌다. ·독후활동 학습지

적으면서 토론해요!					3학년 반
					모둠명
도서명	개똥벌레 삼형제	지은이	박화목	출판사			꿈동산

※ □개똥벌레  삼형제□를 읽고 다음 물음에 답하여 봅시다.

♡ 어머니께서는 아프면서도 소년에게 밤길이 무서우니 약을 지어오지 못하게 하십니다. 소년은 어머니를 위해 약을 지으러 밤길을 가는 것이 옳은 행동인가요? 아니면, 어머니의 마음을 편안하게 해드리기 위해 밤길을 가지 않는 것이 옳은 행동인가요?

1
2
3
4
5
6

-우리 모둠원의 생각

-우리 모둠의 주장 :

-그렇게 생각한 이유 :

다 함께 해봐요!					3학년 반 번
					이 름
도서명	개똥벌레 삼형제	지은이	박화목	출판사			꿈동산

※□개똥벌레 삼형제□를 읽고 다음 물음에 답하여 보세요.

1. 우리가 소년에게 배울 점은 무엇인가요?

2. 소년과 비슷한 경험을 한 적이 있었나 생각해 보세요.

(부모님을 기쁘게 해드린 일, 부모님을 걱정시켜 드린 일)

개똥벌레 삼형제 대본

등장 인물  : 해설, 첫째 개똥벌레, 둘째 개똥벌레, 막내 개똥벌레, 소년, 어머니

풀숲에 사는 개똥벌레 삼형제가 사이좋게 놀러 나섰습니다.  하늘에는 별들이 깜박이기 시작했습니다. 산들바람이 불어 와 옥수수밭에서 서성거렸습니다. 개똥벌레 삼형제는 어서어서 어디든지 놀러 가고 싶었습니다.

첫째 개똥벌레 : 애들아, 앞 마을로 가자.

둘째 개똥벌레 : 언니, 어서 앞 마을로 놀러가요.

앞 마을에는 초가집들이 많습니다.  어느 초가집에는 어머니, 아버지와 함께 온 식구들이 돌러 앉아 밥을 먹고 있습니다. 또 다른 방안에서는 어머니께서 예쁜 아기를  재우고 있습니다. 그 옆 아버지께서는 아기에게 꽃신을 사다주기 위해 짚신을 삼고 있습니다.

막내 개똥벌레 : 언니, 저 밑으로 내려가요.

개똥벌레 삼형제는 어느 외딴 초가집에 왔습니다.

첫째 개똥벌레 : 이 집에는 사람이 없나? 왜 이렇게 조용하지.

첫째 개똥벌레가 창문 틈으로 방안을 엿보았습니다.

둘째 개똥벌레 : 저 봐. 이집 어머니는 누워 계시네.

막내 개똥벌레 : 언니, 이 집 어머니는 병을 앓고 계신가 봐요. 조그만 사내 아이가 시중을                   들고 있어요.

외딴 초가집에는 어머니와 열 두 살 짜리 소년, 단 두식구가 살고 있었습니다.

어머니 : 아이고. 아~~ .

소년 : 어머니, 어디가 아프세요?

어머니 ; 응, 밥 먹은 것이 체했나가 보다.

소년 : 그럼, 제가 약을 사 올게요.

어머니 : 아니, 괜찮다, 곧 낫겠지.

그러나 어머니는 더욱 아파하십니다. 소년은 더 보고만 앉아 있을 수가 없습니다.

소년 : 어머니, 제가 얼른 읍내에 가서 약을 사 올게요.

어머니 : 아니다. 괜찮아. 5리가 넘는 밤길을 네가 어떻게 갔다 오겠니.

소년 : 어머니, 무섭지 않아요.

어머니 : 내 옆에 가만히 앉아 있으렴. 곧 낫겠지.

그러나 어머니는 조금도 나아지는 것 같지 않았습니다. 소년은 참을 수가 없었습니다.

소년 : 어머니, 정말로 무섭지 않대도요. 제가 얼른 약을 지어 갖고 오겠어요.

어머니 : 그래. 그럼 곧 다녀오너라. 조심해야 한다. 알았지?

첫째 개똥벌레 : 참 기특한 아이지?

둘째 개똥벌레 : 우리가 저 애가 걸어가는 길을 밝혀주는게 어때?

막내 개똥벌레 : 그래 그래. 그것 참 좋은 생각이야.

개똥벌레 삼형제는 얼른 소년이 걸어가는 길 앞으로 날아가 반딧불을 환하게 밝혔습니다.

아마 소년은 개똥벌레 삼형제 이야기를 어머니께 했을 거예요.

□개똥벌레 삼형제□ 초록

출판사 : 꿈동산

지은이 : 박화목

풀숲에 사는 개똥벌레 삼형제가 사이좋게 놀러 나섰습니다.

하늘에는 별들이 깜박이기 시작했습니다. 산들바람이 불어 와 옥수수밭에서 서성거렸습니다. 개똥벌레 삼형제는 어서어서 어디든지 놀러 가고 싶었습니다. 모두 반딧불를 반짝였습니다.

□애들아, 앞마을로 가자.□

개똥벌레 삼형제는 반딧불을 저다마 켜들고 줄지어 앞마을을 향해 날아갑니다.

앞마을에는 초가집들이 많습니다. 초가집 창문에 비친 빨간 호롱불 빛이 문틈으로 새어나옵니다. 개똥벌레 삼형제는 초가 지붕에 열린 둥근 박 위에서 잠깐 쉬었다가, 문틈으로 살짝 방안을 엿보았습니다.

어느 초가집 방 안에서는 어머니, 아버지와 함께 온 식구들이 둘러 앉아 저녁을 먹고 있었습니다. 또 다른 초가집 방 안에서는 어머니께서 아기를 재우고 계셨습니다. 짚신을 스무켤레 삼아, 다음 장날에 팔아서 아기의 꽃신을 사다 주리라 생각하셨나 봅니다.

개똥벌레 삼형제는 어느 외딴 초가집으로 왔습니다. 그런데 웬일인지 조용합니다. 첫째 개똥벌레가 창문 틈으로 방안을 엿보며 말했습니다.

□저 봐, 이 외딴 초가집에는 어머니와 열 두 살짜리 소년, 단 두 식구가 살고 있었습니다. 오늘 저녁 밥상을 물린 후, 어머니께서는 갑자기 괴로워하십니다. 배를 움켜쥐고 아파하십니다. 소년은 일어서며 읍내에 가서 약을 지어온다고 합니다. 어머니는 5리가 넘는 길을 어떻게 다녀올 수 있냐며 말리십니다. 소년은 무섭지 않다며 약을 지어 오겠다고 합니다. 개똥벌레 삼형제는 소년이 걸어가는 길 앞으로 날아갔습니다. 그리고 반딧불을 더욱 환하게 밝혔습니다.

□ 야야, 저것봐라. 개똥벌레들이 반딧불을 켰다!□

개똥벌레 삼형제는 소년이 약을 지어서 돌아오는 길도 밝혀 주었습니다. 아마 소년은 개똥벌레 삼형제 이야기를 어머니에게 했을거예요.

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	6월 18주			대상		3학년		지도교사				3-3 박영희
도서명	한국전래동화1 (견우와 직녀)			지은이		이 효 성		출판사				예 림 당
관련교과	국 어			관련단원		3-1-2.따뜻하고 너그럽게
학습주제	견우와 직녀를 읽고 독서 토론하기
학습목표	토론 진행 방법에 따라 독서 토론을 할 수 있다.
독서토론 전 략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
											□
	학습자료	한국전래동화1도서, 견우와 직녀 삽화, 모래시계, 차임벨
단계	과정	교수-학습활동								시간			자료 및 유의점
문 제 인 식	주제인식 및 동기유발 토론집단 구성 및 자료수집 분석 민주적토론진행	◑ 학습분위기 조성 □견우와 직녀 삽화 내용 알아보기 □어떤 내용의 그림이고 이야기는 어떻게 끝나는지 이야기하기 □이 그림에서 나타내려고 하는 것은 무엇인지 이야기하기 ◑ 학습 문제 제시								5' 3` 7`			□허용적인 분위기를 조성한다. □한국전래동화1 □캠코더 □프리젠테이션 □모둠별로 토론 주제가 중복 되지 않도록 조정한다. □한국전래동화1□모래시계 □차임벨
			토론 진행 방법에 따라 하늘나라 임금님의 행동에 대하여 토론하기
		◑ 학습 순서 생각해 보기 1)토론에 참여할 사람 정하기 (사회자,보조진행자,판정인,토론자) 2)토론주제에 대한 입장 정하기(위임 역할 분담) 3)찬반 모둠 편성 하기 4)모둠별 토의(역할 분담,토론계획 세우기) - 판정인(판정계획 세우기) 5)토론의 구체적 절차 확인 6)전체토론 7)판정 결과 발표 8)마무리 하기 ◑ 토론하기 □사회자: 지금부터 독서 토론회를 시작하겠습니다. 토론진행 순서는 찬성측 대표발언→반대측 대표발언→반대측 질문→찬성측 질문→자유토론→마지막 입장 정리(반대측 → 찬성측) → 판정인 판정의 순서로 진행되겠습니다.

단계	과정	교수-학습활동	시간	자료 및 유의점
토 론 전 개 정 리 적 용 발 전	자료의 해석 가치발견 내면화	오늘의 토론 주제는 「하늘나라 임금님이 내린 벌은 정당한가?」입니다. 양측 토론자들께서는 토론 규칙을 잘 지켜서 알찬 토론이 이루어 질 수 있도록 애써 주시기 바랍니다. 그럼 먼저 찬성측의 대표 발언을 들어보도록 하겠습니다. ◑찬성측 대표 발언 □ 처음에는 임금님이 견우와 직녀를 사랑해서 가까이 두고 살고 싶어했습니다. 그러나 그들의 잘못된 행동을 뉘우치지 않는 것을 보고 같이 살수가 없다고 했습니다. 임금님은 하나밖에 없는 딸에게 너무나 실망해서 내린 벌 같습니다. ◑반대측 대표 발언 □직녀는 임금님의 딸입니다. 딸이 사랑하는 사람과 헤어져 1년에 1번밖에 못 만나게 한 것은 너무 심한 벌이라고 생각됩니다. 잘못을 뉘우칠 시간을 더 주어도 되기 때문에 임금님의 벌은 정당하지 않습니다. ◑소집단 토론하기(토론하면서 학습지1에 기록하기) ------중간줄임------- ◑ 반대측 최종 발언→찬성측 최종 발언 □판정인 : 토론을 듣고 메모하며 판정결과 정리하기 □사회자: 지금까지 「하늘 나라 임금님이 내린 벌은 정당한가?」라는 주제에 대해 토론해 보았습니다. 판정인 대표께서 판정 결과를 모아 말씀해 주십시오. ◑ 판정 결과를 모아 판정하기 □ 판정인 대표는 판정 결과를 모아 판정한다. □사회자: 이상으로 독서 토론을 마치겠습니다 ◑ 정리하기 □오늘 토론 발표를 가장 잘한 친구 선정하여 칭찬하기 □ 교사가 토론 결과를 정리 및 요약해주기 ◑ 적용하기 □나는 야! 이야기 박사(학습지2 하기) -비슷한 내용의 이야기 소개하기 -이야기를 간단히 소개하기(5문장 이내) ◑ 차시예고 및 과제제시 □다음 시간에 독서 토론할 책을 읽고 독서 과제와 토론 주제를 정해오기	15` 2□ 6` 2`	□주장을 먼저 하고 이유를 밝힌다. □ 학습지1 □판정표시 □ 학습지2

적으면서 들어요!				3학년 반 번
				이름
필독도서명	한국전래동화1 (견우와직녀)	지은이	이효성	출판사		예림당

1. 친구들의 토론을 듣고, 찬성하는 쪽과 반대하는 쪽의 의견을 들어봅시다.

★ 찬성하는 쪽

토론자	주장과 근거	문제점
	주장: 근거:
	주장: 근거:
	주장: 근거:

★ 반대하는 쪽

토론자	주장과 근거	문제점
	주장: 근거:
	주장: 근거:
	주장: 근거:

재미있게 표현해봐요				3학년 반 번
				이름
필독도서명	한국전래동화1 (견우와직녀)	지은이	이효성	출판사		예림당

나는 야! 이야기 박사!

견우와 직녀의 내용과 비슷한 내용의 이야기를 소개 해 보세요.

( 3 )학년 필독도서 초록
도 서 명	한국전래동화1 (견우와직녀)	출판사	예림당	지은이	이 효 성
내 용
<견우와 직녀> 옛날, 아주 옛날에 하늘나라 임금님에게는 어여쁜 공주가 있었는데 마음씨도 착하고 똑똑하고 베를 아주 잘 짰기 때문에 직녀라고 불렸답니다. 직녀는 점점 나이를 먹어 결혼할 만큼 자랐습니다. 하늘나라 임금님은 훌륭한 남자와 결혼을 시키고 싶었습니다. 신하들은 여기 저기 다니며 훌륭한 남자를 찾았습니다. 그러던 어느 날 별나라에서 견우라는 씩씩한 젊은이를 찾아냈습니다. 견우는 어릴 때부터 소를 좋아해서 늘 소를 몰고 놀았습니다. 하늘나라 임금님은 그를 좋아하여 사위로 삼고 임금님 가까이에 살게 했습니다. 날이 가면 갈수록 견우와 직녀는 더욱더 좋아했습니다. 그러나 임금님은 견우와 직녀를 못마땅하게 생각했습니다. 견우와 직녀는 결혼하고 일은 하지 않고 소를 타고 대궐안을 이리저리 돌아다니며 꽃을 짓밟고, 나뭇가지를 꺾고, 또 소가 똥을 아무데나 누게 하는 등 아주 버릇없는 행동을 했습니다. 나쁜 버릇은 고치려 하지도 않고 임금님의 말도 듣지 않았습니다. 하늘나라 임금님은 그것이 몹시 못마땅하였습니다. 이렇게 생각한 임금님은 견우와 직녀에게 일을 시켰습니다. 견우와 직녀는 임금님이 시킨일은 거들떠보지도 않고 소를 몰며 놀기만 하였습니다. 임금님은 두 사람에게 엄한 벌을 내렸습니다. 견우는 동쪽하늘에서 직녀는 서쪽하늘에서 헤어져 살도록 하고 1년에 단 하루 음력 칠월 칠석날 밤에 은하수를 사이에 두고 만나는 것만 허락을 하였습니다. 칠월 칠석날에는 견우와 직녀의 슬픈 눈물은 비가 되어 땅위까지 떨어졌습니다. 그래서 큰비가 되고 홍수가 나서 땅위의 사람들은 집을 잃고 짐승들도 심한 고생을 해야만 하였습니다. 그래서 짐승들은 의논을 하였습니다. 짐승들은 의논 끝에 견우와 직녀가 은하수를 사이에 두고 만나지 못해 흘리는 눈물이니 비를 멎게 하려면 두 사람을 만나게 해 줄 수밖에 없다고 결정하고 은하수에 다리를 놓이주기로 하였습니다. 하늘로 올라간 까치와 까마귀들은 은하수로 날아가 주둥이로 꼬리를 물고 또 다음 그 꼬리를 주둥이로 물고 이렇게 잇대어서 다리를 놓았습니다. 그 뒤부터는 해마다 칠석날이 되면 은하수로 올라가서 견우와 직녀가 만날 다리를 놓아주어서 억수로 내리던 비도 오지 않아 땅위에는 피해가 없었습니다. 그러나 간간이 비가 내리는 것은 1년만에 만나는 견우와 직녀가 기뻐서 흘리는 눈물이었습니다. 은하수에 까치와 까마귀들이 놓는 다리를 오작교라고 합니다. 칠석날이 지나면 까치와 까마귀의 머리털이 벗겨지는데 이것은 견우와 직녀를 위해 오작교를 놓았기 때문이라고 전해 내려옵니다.

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	9월 2주			대상		3학년		지도교사				3-1 이 연 옥
도서명	이순신			지은이		조진태		출판사				문 공 사
관련교과	도 덕			관련단원		2. 내일은 내가 하기
학습주제	이순신의 내용을 파악하고 업적에 대한 독서토론하기
학습목표	토론 순서에 따라 독서토론을 할 수 있다.
독서토론 전 략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
							□
	학습자료	이순신 도서, 삽화, 역할극 도구
단계	과정	교수-학습활동								시간			자료 및 유의점
문제 인식 토론 안내	동기유발 학습문제 제 시 토론 집단 구성 및 자료 수집 분석	◑마음열기 □‘한국을 빛낸 100명의 위인들’노래부르기 ·흥겹게 함께 부르기 □세상에서 훌륭한 일을 하여 이름을 떨친 사람들을 발표하게 한다. ·세종대왕, 김구, 이율곡, 장영실, 방정환, 김유신, 김정호 등 ·공자, 세익스피어, 나폴레옹, 에디슨, 아인슈타인 등 ◑동기유발 □연속된 그림이야기를 보고 토론주제 감지하기 ·가장 인상깊은 장면에 대해 이야기한다. ·백의종군하는 모습, 한산대첩에서 일본군을 무찌르는 장면, 노량해전에서 적의 총탄에 맞아 세상을 떠나는 장면 등 ◑학습 문제 알아보기								3′ 3′ 4′			이순신 삽화
			이순신의 내용을 파악하고 업적에 대한 독서 토론하기
		◑학습순서 안내하기 □어떤 순서로 공부할 것인지 학습 순서를 알아보기 1)모둠 편성하기 2)모둠별로 내용 파악 문제 정하기 3)내용 파악하기 4)토론 문제 제시하기 5)자유토론하기 6)표현 활동하기

단계	과정	교수-학습활동	시간	자료 및 유의점
토론 전개 정리 및 적용발전	민주적 토론 진행 자료의 해석 및 내면화	◑내용 파악 문제 정하기 □‘이순신’의 책 내용을 자세히 알아보기 위한 문제를 선택하여 봅시다. 내가 이순신 장군이라면 백의종군하겠는가? ◑내용파악하기 □이순신의 생애 알아보기 ·이순신은 어린 시절을 어떻게 보냈나? -공부와 무술을 열심히 했으며, 특히 책임감이 강했다. ·임진왜란을 승리로 이끈 싸움은? -노량해전 ·이순신은 마지막 싸움터에서 총에 맞아 쓰러지면서도 □나의 죽음을 알리지 말라□고 한 까닭은? -군사들의 사기가 떨어질 것을 우려해서 ◑독서토론하기 토론 주제 내가 이순신 장군이라면 백의종군하겠는가? □의견 발표하기 ·백의종군하겠습니다. 왜냐하면 우리 나라가 왜적의 손아귀에 더 빨리 들어갈지 모르기 때문입니다. 벼슬의 있고 없음보다 나라가 더 중요하기 때문입니다. ·백의종군하지 않겠습니다. 왜냐하면 벼슬이 없이 전쟁터에 나가 병사들을 통솔하여 싸우는 것은 너무나 어려운 일이기 때문입니다. 전쟁의 위급함 속에서도 쓸데없는 당파싸움으로 전력을 소 비하기 때문입니다. ◑정리 및 요약하기 □토론 결과를 정리하고 요약해준다. □느낀 점, 잘된 점, 부족한 점을 발표하거나 의문점 등을 질문 한다. □토론후 자기의 생활경험에 비추어 입장을 정리한다. ·백의종군은 나라를 구한 행동이었다. ·혼란만 가중시킬 수 있다. □독후활동 표현하기 ·토론 내용을 학습지에 나타내본다. □차시예고 ·다음 시간에 독서 토론할 책을 읽고 독서 과제와 토론 주제 를 정해오기	8′ 15′ 7′	이순신 책 학습지

재미있게 표현해 보세요!				3학년 반 번
				이름
필독도서명	이순신	지은이	조진태		출판사		문경사

1.  독서 토론후 가장 인상 깊었던 내용을 독후 표현으로  해보세요.

-   독서 협동화, 독후 감상화, 책의 장면 그리기, 마인드 맵 중 택1

( 3 )학년 필독도서 초록
도 서 명	이순신	출판사	문공사	지은이	조진태
내 용
바다의 영웅, 바람 앞의 등불 같던 조국을 온몸으로 던져 구해낸 위대한 장군 이순신은 서울 건천동에서 가난한 선비의 셋째 아들로 태어났다. 어려서부터 총명할 뿐만 아니라 힘이 세고 책임감이 강했던 그는 전쟁놀이를 좋아했고, 늘 대장만 했다. 결혼한 뒤부터 본격적으로 무예를 닦고 병법을 공부하여 과거에 한번 낙방하는 쓴잔을 마신 뒤에, 32살에야 무과에 급제했다. 벼슬길에 나섰으나 당파에 휩쓸리지 않고 부정한 일을 보면 따지고 가리는 곧고 바른 성격 때문에 쉽사리 말단 관직을 벗어나지 못했다. 46살이던 1591년에야 전라 좌수영 수군 절도사가 되었다. 전쟁을 직감한 이순신은 부임하자마자 군사를 훈련시키고 전투함과 무기제작, 군량미 마련에 온 힘을 기울였다. 엄한 군율 속에서도 군사들을 인자하게 다뤘고 , 백성들의 살림 형편도 쓰다듬어주었다. 이듬해인 1592년에 임진왜란이 일어나자 그동안 준비한 전투함과 거북선, 갖가지 무기를 동원하고 잘 훈련된 군사들을 정확히 지휘하여 왜군을 벌벌 떨게 했다. 옥포에서 적선 30여척을 격파하고 이어 사천에서는 처음으로 거북선을 내세워 적선 13척을 깨뜨리면서 적군의 간담을 서늘하게 했다. 당항포에서는 적함 1백여척을 쳐부쉈으며, 그 해 7월에는 적선 70여척을 무찌르는 저 유명한 한산 대첩을 승리로 장식했다. 1593년에는 다시 부산과 웅천에서 적군을 격파하여 남해안 일대의 일본 수군을 완전히 쓸어버렸다. 그해에 이순신은 진영을 한산도로 옮기고, 또한 최초의 삼도 수군 통제사로 뛰어올라 왜군의 보급로와 후방을 막아버렸다. 적군은 정부군과 명나라의 도움으로 서울 이남으로 물러났고, 전쟁은 잠시 고개를 숙이면서 장기전으로 들어갔다. 이순신은 그 틈에 훈련을 강화하면서 군사력을 강하게 키워나갔고, 피난민을 구제하고, 농업을 도우면서 분주한 나날을 보냈다. 그러던 중에 1597년 일본의 교활한 속임수와 원균 등의 모함으로 관직을 빼앗기고 서울로 잡혀가 사형을 언도 받았으나 권율 도원수 휘하에서 백의 종군하게 되었다. 이순신을 바다에서 내쫓은 일본은 다시 군사력을 키워 조선을 공격했다. 이때 원균이 지휘하던 조선의 수군은 이미 전멸하다시피 했다. 이순신은 다시 삼도 수군 통제사로 임명되었고 겨우 남은 13척의 함선과 몇 명 안되는 병력을 거느리고 명량에서 적선 133척과 맞서 싸워 적선 30여척을 부수고 승리했다. 그해 8월에 도요토미 히데요시가 갑작스럽게 죽자 적군은 철수를 시작했다. 이순신은 철수하는 적선 5백여척이 노량에 집결하자 명나라 수군과 연합 작전을 펴서 적의 길을 막았다. 이 마지막 전투에서 이순신은 2백여척의 적선을 침몰시켜 대승리를 거두었다. 그러나 이순신은 적의 총탄에 맞아 전사하고 말았다. 조국을 사랑하고 나라에 충성하는 마음과 뛰어난 전략으로 왜적을 방어하고 물리침으로서 우리 민족 역사상 가장 뛰어나 인물 가운데 한사람이 된 이순신장군. 그는 문장도 뛰어나서 □난중일기□와 시조, 한시 등 여러 편의 작품을 남겼다.

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	9월 5주			대상		3학년		지도교사				3-6 이대성
도서명	황희정승			지은이		김한룡		출판사				대 일
관련교과	도덕			관련단원
학습주제	토론진행방법에 따라 독서토론하기
학습목표	황희정승의 행동에 대한 나의 생각을 근거와 함께 밝히고 나와 다른 의견을 듣고 함께 토론할 수 있다.
독서토론 전 략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
							□
	학습자료	필독도서 초록 자료, 역할에 따른 의상, 의사결정봉
단계	과정	교수-학습활동								시간			자료 및 유의점
문 제 인 식 토 론 안 내 토 론 전 개	전체학습 전체학습 개별학습 소집단 학습 전체학습	◑마음열기 □우리모두 음악시간에 전래동요 노래를 불러봅시다. ·흥겹게 노래부른다. ◑동기유발 □선생님께서 읽어주시는 이야기를 듣고 오늘 함께 이야기할 토론의 주제를 정하여 봅시다. ·토론 주제와 그렇게 생각한 이유도 말한다. ◑학습목표 제시								5' 5'			□허용적인 분위기를 조성한다. □황희정승삽화 □녹음자료 □프리젠테이션 □프리젠테이션(실물화상기) (TP자료) □황희 정승책 □모래시계 □차임벨
			황희정승의 행동에 대한 나의 생각을 근거와 함께 밝히고 나와 다른 의견을 듣고 함께 토론하기
		◑학습순서 안내 □어떤 순서로 토론할 것인지 토론 순서를 한번 생각해 볼까요? 1)토론에 참여할 사람 정하기 (사회자,보조진행자,판정인,토론자) 2)토론주제에 대한 입장 정하기(위임 역할 분담) 3)찬반 모둠 편성하기 4)모둠별 토의(역할 분담,토론계획 세우기) - 판정인(판정계획 세우기) 5)토론의 구체적 절차 확인 6)전체토론 7)판정 결과 발표 8)마무리 하기 ◑토론하기 □자 그럼 토론의 순서대로 토론을 시작하겠습니다.역할을 맡은 사람은·앞으로 나와주세요.

단계	과정	교수-학습활동	시간	자료 및 유의점
토 론 전 개 정 리	전체학습 전체학습 전체학습	·사회자: 지금부터 독서토론회를 시작하겠습니다. 토론진행 순서는 찬성측 대표발언→반대측 대표발언→반대측 질문→찬성측 질문→자유토론→마지막 입장정리(반대측→찬성측)→판정인 판정의 순서로 진행되겠습니다. 오늘의 토론 주제는 「정승은 종의 자식들이 수염을 잡아당기며 장난을 해도 크게 나무라지 않았습니다. 황희 정승의 행동은 바람직한가?」입니다. 양측 토론자들께서는 토론규칙을 잘지켜서 알찬 토론이 이루어 질 수 있도록 애써 주시기 바랍니다. 그럼 먼저 찬성측의 대표 발언을 들어보도록 하겠습니다. ◑찬성측 대표 발언 ·황희 정승이 종의 자식들을 나무라지 않은 것은 옳은 일이라고 생각합니다. 그 이유는 ∼이기 때문입니다. ◑반대측 대표 발언 ·종의 아들이 감히 대감의 수염을 잡아당긴 것은 옳지않다고 생각합니다. 그 이유는 ∼이기 때문입니다. ·사회자:찬성측의 주장에 대해서 반대측 토론자께서 질문해 주시기 바랍니다. -중간 줄임- ◑반대측 최종 발언 ◑찬성측 최종 발언 ·판정인:토론을 듣고 메모하며 판정결과 정리하기 ◑판정하기 ·사회자:지금까지「황희 정승은 종의 자식들이 수염을 잡아당기며 장난을 해도 크게 나무라지 않았습니다. 황희 정승의 행동은 바람직한가?」라는 주제에 대해 토론해 보았습니 다. 판정인 대표께서 판정 결과를 모아 말씀해 주십시오. ·판정인 대표: 판정 결과를 모아 판정한다. ◑폐회사 사회자:이상으로 독서토론을 마치겠습니다. ◑정리하기 □오늘 토론 발표를 가장 잘한 친구를 선정하여 주세요. -우수아에게 스티커 보상하기 ◑토론의 결과 정리 및 요약과 평하기	25' 2'	□주장을 먼저하고 이유를 밝힌다. □학습지 □판정표시 □메모된 내용을 상대방이 이해가 되도록 질문한다.

단계	과정	교수-학습활동	시간	자료 및 유의점
적 용 발 전	전체학습	◑토론 후 자신의 생각 이야기하기 ·황희 정승의 넓은 마음을 본받아야 겠다. ·같이 사랑하는 마음을 본받아 친구들간에 차별없이 사이좋게 지내야겠다고 생각한다. ◑차시예교 및 과제부여 □다음 시간에 독서 토론할 책을 읽고 독서 과제와 토론 주제를 정해오세요.	3'	□비판적 독서능력신장자료 □깨비깨비 참 도깨비(산하출판사-김종대)

적으면서 들어요!				제 3학년 반 번
				이름
필독도서명	황희정승	지은이	김한룡	출판사	대일

1. 친구들의 토론을 듣고, 찬성하는 쪽과 반대하는 쪽의 의견을 들어봅시다.

★ 찬성하는 쪽

토론자	주장과 근거	문제점
	주장: 근거:
	주장: 근거:
	주장: 근거:

★ 반대하는 쪽

토론자	주장과 근거	문제점
	주장: 근거:
	주장: 근거:
	주장: 근거:

2. 판정인들의 의견을 듣고, 어느 쪽 토론자의 의견이 옳은지 나의 의견을 말하여 봅시다.

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( 3 )학년 필독도서 초록
도 서 명	황희 정승	출판사	대일	지은이	김한룡
내 용
황희 정승은 조선 왕조 제일의 명재상으로 추앙받는 위대한 정치가입니다. 그는 고려 말엽 일개 이름없는 관리에 지나지 않았습니다. 그러나 조선 조정에 벼슬하면서 그는 뛰어난 학식과 높은 덕망, 능숙한 솜씨로 나라에 공헌하여 그 기틀을 굳건히 다졌습니다. 황희는 어렸을 때의 첫 이름을 수로라고 했으며 그 용모가 다른 아이들과는 다른데가 있었습니다. 다섯살때에 벌써 보는 글자마다 당장에 외워버려, 그 뛰어난 재주는 장래에 큰 인물이 될 것을 알게 하고도 남음이 있었습니다. 스물 여섯살때에 그의 부친이 충주 지방장관으로 부임했을 때 그는 관아에서 어버이를 모셔 효도가 극진했습니다. 그리고 또한 밤낮을 가리지 않고 학문에 힘써 경서와 사기, 학설과 시문에 모르는 것이 없었습니다. 이 깊은 학문과 풍부한 지식, 다양한 경험이 그의 정치가로서의 생활에 충분한 바탕이 되었던 것입니다. 그가 대 정치가로서 수완을 발휘하기 시작한 것은 마흔 일곱 살때에 지신사가 되면서부터였습니다. 그의 전임자였던 박석명이 황희의 인격과 수완을 알고 태종에게 후임자로 추천을 했던 것입니다, 그리하여 마침내 나라의 기밀을 맡게 되어 일을 처리하는데 그 능숙한 솜씨는 비길데가 없었습니다. 그 뒤, 황희는 태종의 극직한 사랑과 신임을 받아 6조의 판서를 두루 역임했고 대사헌, 명나라 사신, 판한성 부사의 직책을 모두 맡았습니다. 이 9년간 황희는 그가 이상으로 여기는 정치의 중대한 법칙 및 여러 문물을 제정했습니다. 첫째 뽕나무를 기르게 하고 둘째, 경제 육전을 완성하여 정했고 셋째 병마를 점검하여 군비를 정비했고 넷째 태종실록을 고쳐 만들었고 다섯째 30여종의 예법을 만들어 예악제도를 완성했습니다. 그러나 황희에게도 불운이 닥쳐 왔습니다. 바로 양녕대군의 세자 폐위를 반대하여 교하를 거쳐 남원으로 귀양을 가게 되었던 것입니다. 그는 남원에서 오직 독서와 학문연구로 수양을 쌓으며 5년간을 지냈습니다. 그 동안 세종이 왕위를 계승하고 태종은 상왕이 되었습니다. 태종은 지난날 황희에게 잘못이 없음을 인정하고 세종은 그를 영의정으로 임명하여 모든 정사를 맡겼습니다. 황희는 바로 세종의 왕위 계승을 극력 반대한 신하였습니다. 그런 반대파 인물을 세종은 더욱 신임하여 영의정을 제수하여 마음껏 역량을 발휘하게 했습니다. 그리하여 그 신하로 초기 왕조의 기틀을 다지게 했고 세종 자신은 학문 연구에 몰두하여 찬란한 민족 문화의 터전을 닦았던 것입니다. 그는 학자요, 정치가인데다 청렴결백하고 절개있고 지조높은 선비였고 그는 사람을 대할 때 따뜻하고 어질고 마음이 크고 너그럽고 생각이 깊었습니다. 이 책을 열심히 읽고 삶의 참가치를 깨닫고, 앞날의 값진 교훈으로 삼아 주기를 바랍니다.

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	10월 2주			대상		3학년		지도교사				3-7 문경미
도서명	재미있는 동물 이야기			지은이		오창영		출판사				산하
관련교과	도덕			관련단원
학습주제	재미있는 동물이야기 책을 읽고 독서 토론하기
학습목표	토론 순서에 따라 독서토론을 할 수 있다.
독서토론 전 략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
											□
	학습자료	재미있는 동물이야기 도서, 모래시계, 차임벨
단계	과정	교수-학습활동								시간			자료 및 유의점
문제인식 토 론 안 내	주제인식 동기유발 토론집단 구성 자료수집 분석	◑ 마음 열기 □동물 농장 노래 부르기 □각가지 동물 흉내를 내며 신나게 부르기 ◑ 동기 유발 □삽화를 보여 주며 이야기하기 · 떠오르는 생각 말하기 ·그렇게 생각하게 된 까닭, 이유를 밝혀서 말하기 □이야기 듣고 토론 주제 정하기 ·토론 주제와 그렇게 생각한 이유도 말한다. ◑학습목표 제시								5□ 5'			·허용적인 분위기를 조성한다. ·재미있는 동물이야기 삽화 ·실물화상기,TV ·녹음기 ·프리젠테이션 ·프리젠테이션
			유인원의 진화에 대한 독서 토론하기
		◑학습순서 안내 □어떤 순서로 공부할 것인지 학습순서를 생각해 보기 1)토론에 참여할 사람 정하기 (사회자, 토론자, 판정인, 방청인) 2)토론 주제에 대한 입장 정하기 3)찬반 모둠 편성하기 4)모둠별 토의(의견조정,역할분담,토론계획세우기) 판정인 - 판정 기준 의논,역할분담 5)토론의 구체적 절차 확인 6)패널들 토론 및 방청인 질문 7)토론 메모하며 듣기 8)판정 결과 발표 9)마무리 하기

단계	과정	교수-학습활동	시간	자료 및 유의점
토 론 전 개	민주적 토론진행 적정한 톤제, 조정	◑ 토론하기 □모둠별로 토론하기 □찬성측 모둠을 모으기 ·각자의 생각을 정리하여 모둠별로 모둠장이 의견을 모으기 ·각자의 의견을 발표할 때는 그 이유까지 들어 설득력 있는 의견을 말하도록 한다. □반대측 모둠을 모으기 ·각자의 생각을 정리하여 모둠별로 모둠장 이 의견을 모으기 ·각자의 의견을 발표할 때는 그 이유까지 들어 설득력있는 의견을 말하도록 한다. □사회자: 지금부터 독서 토론회를 시작하겠습니다. ·오늘의 토론 주제는 「유인원이 진화를 해서 인간이 되었다고 하는데 옳다고 생각하는가?」입니다. 토론에 앞서 판정인들은 판정 기준을 말씀해 주십시오. □다음은 찬성측과 반대측 토론자로 나온 토론자들을 소개하 겠습니다. 찬성측과 반대측 토론자로 나온 토론자들께서는 토론 규칙을 잘 지켜서 알찬 토론이 이루어 질 수 있도록 애써 주시기 바랍니다. 그럼 먼저 찬성측 대표발언을 들어보겠습니다. ·찬성측 대표 발언: 저희들은 유인원이 진화해서 인간이 되었다는 말이 옳다고 생각합니다. 그 이유는 유인원과 오늘날의 사람의 모습은 매우 비슷하기 때문입니다. ·반대측 대표발언: 사람의 모습과 비슷하다고 해서 유인원의 진화된 모습이 사람이라는 주장은 옳지 않다고 생각합니다. 유인원은 사람과 생김새는 비슷하지만 역시 동물이기 때문입니다 ·판정인, 방청인 : 토론을 듣고 메모하기 ·방청인 의견; 느낌 점, 잘된 점, 부족한 점을 지적하거나 의문점등을 질문한다. ·찬성· 반대 토론자: 방청인 의견에 조리 있게 성심성의껏 답변한다. ·반대측 마지막 입장정리 ·찬성측 마지막 입장정리 □학습지를 이용하여 양측의 의견을 적고 나의 의견을 정리한다.	10' 10'	·재미있는 동물이야기 책 · 모래시계 · 차임벨 ·주장을 먼저 하고 이유를 밝힌다.

단계	과정	교수-학습활동	시간	자료 및 유의점
정 리 적 용 발 전	자료의 해석 가치발견 내면화	◑ 판정하기 □판정인 대표: 판정결과를 모아 판정한다. □사회자: 이상으로 독서 토론을 마치겠습니다. ◑ 정리하기 □오늘 토론 발표를 가장 잘한 친구 선정하기 · 우수아에게 보상하기 □토론 결과를 정리 및 요약해주기 ·토론 후 나의 느낌을 간단하게 말하기 ·자기의 생각을 정리하여 말하기 □이 이야기가 나에게 말해 주려고 하는 것 알아보기 ◑ 과제제시 □다음 시간에 독서 토론할 책을 읽고 독서 과제와 토론 주제를 정해오기	3□ 7□	·판정표시 ·메모된 내용을 상대방이 이해가 되도록 질문한다.

필독도서	적으면서 들어요!				제 3학년 반 번
					이름
	도서명	재미있는 동물이야기	지은이	오창영		출판사		산하

1. 친구들의 토론을 듣고, 찬성하는 쪽과 반대하는 쪽의 의견을 들어봅시다.

★ 찬성하는 쪽

토론자	주장과 근거	문제점
	주장: 근거:
	주장: 근거:
	주장: 근거:

★ 반대하는 쪽

토론자	주장과 근거	문제점
	주장: 근거:
	주장: 근거:
	주장: 근거:

2. 판정인들의 의견을 듣고, 어느 쪽 토론자의 의견이 옳은지 나의 의견을 말하여 봅시다.

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( 3 )학년 필독도서 초록
도 서 명	재미있는 동물이야기	출판사	산 하	지은이	오창영
내 용
이 책은 여러 가지 동물들의 모습과 특징 등을 재미있게 동화로 써놓은 작품이다. 여기에 나오는 동물들은 평소에 들어서 우리가 잘 아는 동물들도 있지만 한 번도 들어보지 못한 생소한 동물들이 많이 소개되고 있다. 그 중에서 우리 인간과 흡사한 점이 많은 고릴라와 침팬지 등 유인원은 우리 사람의 조상이라고 한다. 다윈의 진화론에 의하면 맨 처음 지구상에 생겨난 것은 물 속에 사는 단세포 동물이라고 하는데, 쉽게 말하면 먹는 곳도 배설하는 곳도 없이 지렁이보다도 훨씬 못한 동물을 말한다. 그런 단세포 동물들이 진화되어 다세포 동물인 말미잘이나 해파리 같은 생명체로 진화했고 오징어, 문어 같은 연체동물, 환형동물 새우나, 게 같은 갑각류들로 발전했다. 이들 중에서 육지에 올라온 것은 곤충이 되었고, 어류·양서류·파충류·조류·포유류로 진화를 거듭하게 되었으며, 포유류의 한 목인 식충목에서 원시 원숭이로, 다시 참원숭이로 진화해서 유인원과 사람으로 진화 발전하게 되었다. 우리는 지구상에 살아가는 여러 동물들을 올바르게 이해하고 또 서로 함께 사이좋게 살아가는 동물들의 생태계를 조성해 주고 보살펴 주어야할 의무가 있다. 그래야만 우리 사람들도 이 생태계의 구성원으로서 자연과 더불어 영원히 살아 갈 수 있기 때문이다. 이 책의 이야기들을 재미있게 읽고 난 후 여러분들도 공작에서부터 국제 보호 조류 등 캥거루에서 고래에 이르기까지 생각나는 대로, 평소에는 잘 느끼지 못했던 마음 속의 상상의 나라에서 끝도 없이 이야기를 지어 낼 수 있을 것이다.

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	5월 13주			대상		3학년		지도교사				3-2 송민정
도서명	이솝이야기			지은이		임희숙		출판사				교학사
관련교과	국 어			관련단원		3-1-2. 따뜻하고 너그럽게
학습주제	이솝 이야기을 읽고 독서 토론하기
학습목표	토론 진행 방법을 알고 바른 태도로 독서 토론을 할 수 있다. 독서 토론을 통하여 약속 지키는 것이 중요함을 깨달을 수 있다.
독서토론 전 략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
							□
	학습자료	이솝이야기 도서,인터넷 예화자료(조이북.com),학습지
단계	과정	교수-학습활동								시간			자료 및 유의점
문 제 인 식 토 론 안 내	동기 유발 학습 문제 제시 학 습 순 서 안 내 및 토 론 전 활 동	◑예화 통해 학습문제 생각하기 □어떤 내용의 이야기인가요? ·약속을 지키지 못한 독수리가 대머리가 된 이야기 □이야기가 주는 교훈은 무엇인가요? ·약속은 꼭 지켜야 한다. □이 시간의 토론 주제가 무엇일지 생각해 볼까요? ◑학습문제 제시								8' 2' 8'			·허용적인 분위기를 조성한다. ·Joybook.com 예화 자료 ·PPT ·PPT ·퀴즈 문제지 ·선택 돌림판
			□할머니의 눈□을 읽고 약속을 주제로 토론하기
		◑학습순서를 생각해 보기 1)퀴즈로 이야기의 내용 알아보기 2)토론 주제 제시하기 3)토론 주제에 대한 자신의 입장 정하기 4)토론하기 5)토론 결과 정리하기 ◑ 독서 퀴즈를 통하여 내용 알아보기 □각자 준비한 독서 퀴즈 문답을 통해 내용을 확인한다. ·할머니는 의사에게 어떤 약속을 했나요? 전처럼 눈이 보이게 되면 큰 돈을 준다고 ·의사는 날마다 할머니의 집에 와서 어떻게 했나요? 값진 보물을 훔쳐갔다. ·할머니는 의사와 약속을 지켰나요? 지키지않았다. ·할머니가 의사와 약속을 지키지 않은 이유는 무엇인가요?

단계	과정	교수-학습활동	시간	자료 및 유의점
토 론 전 개 정 리 적 용 발 전	토론 하기 정 리 하 기 마무리 하 기	의사가 할머니를 속이고 물건을 모두 훔쳐갔기 때문에 ◑토론 주제 제시하기 □이 이야기에서 우리는 어떤 내용을 토론하면 좋을까요? 내가 할머니라면 어떻게 할까요? ◑토론 주제에 대한 자신의 입장 정하기 ◑독서 토론하기 토론 주제 내가 할머니라면 어떻게 할까요? □의견 발표하기 ·치료비를 주겠습니다. 왜냐하면 처음에 의사와 약속 하기를 눈을 전처럼 보게만 해주면 큰 돈을 준다고 약속했기 때문입니다. 마나님이 눈먼 것을 이용하여 물건을 훔쳐 간 의사도 물론 나쁘지만 약속은 약속이니까 치료비를 주겠습니다. ·치료비를 주지 않겠습니다. 왜냐하면 의사가 마나님이 눈이 안 보이는 것을 이용하여 좋은 물건을 모두 훔쳐갔기 때문에 마나님은 치료비를 줄 필요도 없고 오히려 의사가 더 돈을 물어 줘야 한다고 생각합니다. (훔쳐간 물건이 치료비보다 더 나갈 수 있기 때문입니다) ◑정리 및 요약하기 □토론 결과를 정리 및 요약 해주기 □토론과 자신의 경험을 비추어 이야기하기 ◑독후 활동 하기 □배운 내용을 만화로 표현하기 ◑다음 시간에 독서 토론할 책을 읽고 독서 과제와 토론 주제를 정해오기	2' 5' 15' 8' 2□	□주장을 먼저하고 이유를 밝힌다. □학습지

다함께 공부해요!				3학년 반 번
				이름
도서명	이솝 이야기	엮은이	임희숙	출판사		교학사

*□할머니의 눈□를 만화로 표현해 보세요.

내가 판사라면 어떻게 판결을 내렸을까요?

( 3 )학년 필독도서 초록
도 서 명	이솝 이야기	출판사	교학사	엮은이	임희숙
내 용
우화란 인간 생활의 여러 가지 모습을 동물이나 그 밖의 여러 생물에 빗대어 꾸민 이야기로 은연중에 도덕성이나 교훈을 담고 있습니다. 오늘날 전해지고 있는 □이솝우화□는 원전이 전해지지는 않고 대부분 이솝이 죽은 지 300년이나 지난후(기원전 3세기)에 데모스트라우스라는 사람이 산문으로 또 2세기에 바브로오스라는 사람이 운문으로 엮은 것이 전해지고 있습니다. 이솝이라는 사람은 지금부터 2500년 이상 전에 그리스라는 나라에 태어난 인물이라고 합니다. 민화니 우화니 하는 것은 어떤 개인의 창작이 아니고 말하자면 민중 사이에 전해 내려오는 이야기를 모은 것일 것입니다. 그래서 이솝도 피타고라스처럼 전설 속의 인물일 것이라고 합니다. 여기에 실린 이솝 우화들은 우리나라에 잘 알려진 이야기 중에서 어린이들에게 유익한 것만 골랐습니다. □개미와 귀뚜라미□는 누구나 잘 아는 이야기로 미리미리 대비해야 함과 부지런히 살아야 하는 근면성을 깨우쳐 주는 이야기이므로 여러번을 반복하여 읽어도 좋은 이야기입니다. □사자와 쥐□는 힘센 사람도 약한 사람보다 못한 점이 있다는 걸 보여 줌으로써 겸손을 배울 수 있습니다. □거짓말쟁이 양치기□나 □정직한 나무꾼□은 거짓이 아닌 진실이 항상 자신을 돕는다는 이야기입니다. □바람과 태양□은 무작정 힘 자랑보다는 빙그레 웃는 사랑의 힘이 더 세다는 것을 깨우쳐 주는 이야기입니다. □농부의 가르침□에서는 부지런히 일하면 좋은 수확을 얻게 된다는 교훈이 들어 있고 □당나귀 팔러 가는 아버지와 아들□에는 남의 말만 듣고 행동하다가는 일을 그르친다는 교훈이 들어 있습니다. □박쥐□,□토끼와 거북□,□학의 앙갚음□,□사자의 가죽을 쓴 당나귀□등도 잘 아실 것입니다. 사실은 이렇게 이솝을 알고 있었구나 하고 놀라실 것입니다. 외국의 교과서에는 □이솝이야기□가 많이 실려 있습니다. 한번 읽고 생각해 보세요. 그냥 재미있는 이야기 일뿐이 아니고 어느 것이나 모두 깊은 철학적인 생각, 철학적인 교훈이 들어 있습니다. 그러면서도 어린이들이 얼른 이해 할 수 있어서 인생이란 생활을 보는 눈이 열립니다. 이것이, □이솝이야기□의 중요한 성질이라고 생각합니다. 그립던 친구를 만난 듯이 즐거운 마음으로 읽을 수 있을 것입니다.

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	6월 16주			대상		3학년		지도교사				3-8 류혜인
도서명	개똥벌레 삼형제			지은이		박화목		출판사				꿈동산
관련교과	도덕			관련단원		4. 화목한 가족
학습주제	개똥벌레 삼형제를 읽고 토론하기
학습목표	토론 순서를 알고 그에 따라 독서 토론을 할 수 있다.
독서토론 전 략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
							□
	학습자료	개똥벌레 삼형제 읽기자료, 삽화, 개똥벌레 삼형제 대본, 역할극 대본, 가면
단계	과정	교수-학습활동								시간			자료 및 유의점
문제 인식 토론 안내 토론 전개	전체 학습 전체 학습	◑학습분위기 조성 ㅇ이야기 속 개똥벌레의 역할에 대해 이야기 한다. ㅇ연속된 그림 이야기를 보고 토론 주제 감지한다 ㅇ가장 인상적인 장면에 대하여 이야기 한다. ·개똥벌레 삼형제가 소년의 길을 비춰주는 모습, 소년이 어머니를 위해 위험을 무릎 쓰고 밤길을 가는 모습 ◑학습문제 제시								3′ 3′ 4′ 8′			·PPT (개똥벌레 사진) ·개똥벌레 삼형제 삽화 ·PPT 역할극 대본, 가면
			□개똥벌레 삼형제□를 읽고, 효도에 대한 주제로 독서 토론하기.
		◑학습순서를 생각해 보기 ㅇ토론 순서를 안내한다. ①역할극을 보고 이야기를 파악한다. ②토론문제를 제시한다. ③모둠별로 자유토론을 한다. ④전체 토론 후 토론결과를 정리한다. ⑤독후 활동을 한다. ◎역할극 대본으로 연극하기 -역할극에 나오는 인물을 살펴 보고 역할 정하기 -첫째 개똥벌레, 둘째 개똥벌레. 막내 개똥 벌레, 어머니, 소 년, 해설자)

단계	과정	교수-학습활동	시간	자료 및 유의점
토론 전개 정 리 및 적용발전	전체 학습 모둠 학습 전체 학습 개별 학습	ㅇ정해진 역할에 따라 역할극 진행하기 ㅇ역할극의 내용 파악하기 ㅇ개똥벌레 삼형제는 어디로 놀러가기로 하였나요? ·앞 마을로 가기로 하였습니다. ㅇ소년이 어머니의 약을 지으러 밤길을 가려고 하자 개똥벌레 삼형제는 무엇이라고 속삭였나요? ·소년이 가는 길을 밝혀 주기로 하였습니다.. ◑독서 토론하기 △토론 주제. 소년이 밤길을 가려고 하는 것은 옳은 생각인가요? 잘못된 생각인가요? ㅇ모둠별로 자유토론을 한다. ㅇ모둠별로 의견을 발표한다. ·1모둠 : 우리 모둠은 소년의 행동이 옳다고 생각합니다. 그 이유는 편찮으신 어머니에게 약을 사다 드려야 하기 때문입니다. ·2모둠 : 우리 모둠은 소년이 밤길을 가지 않은 행동이 옳다고 생각합니다. 그 이유는 밤길을 가지 말라고 말 리시는 어머니께 걱정을 끼쳐드리는 일이기 때문입니다. ㅇ학급 전체 토의를 한다. ◑정리 및 요약하기 ㅇ토론 결과를 정리하고 요약해준다. ㅇ토론 후 자신의 생활경험에 비추어 자신의 입장을 정리한다. ·소년이 아픈 어머니를 위해 밤길을 간 것은 옳은 행동이었다. ·위험을 무릎 쓰고 밤길을 가서 어머니께 걱정을 끼쳐드린 것은 옳은 행동이 아니다. ㅇ독후 표현 활동하기 ·토론내용을 학습지에 정리한다. ◑차시예고 -토론할 책과 주제를 예고하기	14′ 8′	·독서토론 메모지. ·주장을 먼저 하고 이유를 밝힌다. ·독후활동 학습지

적으면서 토론해요!					3학년 반
					모둠명
도서명	개똥벌레 삼형제	지은이	박화목	출판사			꿈동산

※ □개똥벌레  삼형제□를 읽고 다음 물음에 답하여 봅시다.

♡ 어머니께서는 아프면서도 소년에게 밤길이 무서우니 약을 지어오지 못하게 하십니다. 소년은 어머니를 위해 약을 지으러 밤길을 가는 것이 옳은 행동인가요? 아니면, 어머니의 마음을 편안하게 해드리기 위해 밤길을 가지 않는 것이 옳은 행동인가요?

1
2
3
4
5
6

-우리 모둠원의 생각

-우리 모둠의 주장 :

-그렇게 생각한 이유 :

다 함께 해봐요!					3학년 반 번
					이 름
도서명	개똥벌레 삼형제	지은이	박화목	출판사			꿈동산

※□개똥벌레 삼형제□를 읽고 다음 물음에 답하여 보세요.

1. 우리가 소년에게 배울 점은 무엇인가요?

2. 소년과 비슷한 경험을 한 적이 있었나 생각해 보세요.

(부모님을 기쁘게 해드린 일, 부모님을 걱정시켜 드린 일)

개똥벌레 삼형제 대본

등장 인물  : 해설, 첫째 개똥벌레, 둘째 개똥벌레, 막내 개똥벌레, 소년, 어머니

풀숲에 사는 개똥벌레 삼형제가 사이좋게 놀러 나섰습니다.  하늘에는 별들이 깜박이기 시작했습니다. 산들바람이 불어 와 옥수수밭에서 서성거렸습니다. 개똥벌레 삼형제는 어서어서 어디든지 놀러 가고 싶었습니다.

첫째 개똥벌레 : 애들아, 앞 마을로 가자.

둘째 개똥벌레 : 언니, 어서 앞 마을로 놀러가요.

앞 마을에는 초가집들이 많습니다.  어느 초가집에는 어머니, 아버지와 함께 온 식구들이 돌러 앉아 밥을 먹고 있습니다. 또 다른 방안에서는 어머니께서 예쁜 아기를  재우고 있습니다. 그 옆 아버지께서는 아기에게 꽃신을 사다주기 위해 짚신을 삼고 있습니다.

막내 개똥벌레 : 언니, 저 밑으로 내려가요.

개똥벌레 삼형제는 어느 외딴 초가집에 왔습니다.

첫째 개똥벌레 : 이 집에는 사람이 없나? 왜 이렇게 조용하지.

첫째 개똥벌레가 창문 틈으로 방안을 엿보았습니다.

둘째 개똥벌레 : 저 봐. 이집 어머니는 누워 계시네.

막내 개똥벌레 : 언니, 이 집 어머니는 병을 앓고 계신가 봐요. 조그만 사내 아이가 시중을                   들고 있어요.

외딴 초가집에는 어머니와 열 두 살 짜리 소년, 단 두식구가 살고 있었습니다.

어머니 : 아이고. 아~~ .

소년 : 어머니, 어디가 아프세요?

어머니 ; 응, 밥 먹은 것이 체했나가 보다.

소년 : 그럼, 제가 약을 사 올게요.

어머니 : 아니, 괜찮다, 곧 낫겠지.

그러나 어머니는 더욱 아파하십니다. 소년은 더 보고만 앉아 있을 수가 없습니다.

소년 : 어머니, 제가 얼른 읍내에 가서 약을 사 올게요.

어머니 : 아니다. 괜찮아. 5리가 넘는 밤길을 네가 어떻게 갔다 오겠니.

소년 : 어머니, 무섭지 않아요.

어머니 : 내 옆에 가만히 앉아 있으렴. 곧 낫겠지.

그러나 어머니는 조금도 나아지는 것 같지 않았습니다. 소년은 참을 수가 없었습니다.

소년 : 어머니, 정말로 무섭지 않대도요. 제가 얼른 약을 지어 갖고 오겠어요.

어머니 : 그래. 그럼 곧 다녀오너라. 조심해야 한다. 알았지?

첫째 개똥벌레 : 참 기특한 아이지?

둘째 개똥벌레 : 우리가 저 애가 걸어가는 길을 밝혀주는게 어때?

막내 개똥벌레 : 그래 그래. 그것 참 좋은 생각이야.

개똥벌레 삼형제는 얼른 소년이 걸어가는 길 앞으로 날아가 반딧불을 환하게 밝혔습니다.

아마 소년은 개똥벌레 삼형제 이야기를 어머니께 했을 거예요.

□개똥벌레 삼형제□ 초록

출판사 : 꿈동산

지은이 : 박화목

풀숲에 사는 개똥벌레 삼형제가 사이좋게 놀러 나섰습니다.

하늘에는 별들이 깜박이기 시작했습니다. 산들바람이 불어 와 옥수수밭에서 서성거렸습니다. 개똥벌레 삼형제는 어서어서 어디든지 놀러 가고 싶었습니다. 모두 반딧불를 반짝였습니다.

□애들아, 앞마을로 가자.□

개똥벌레 삼형제는 반딧불을 저다마 켜들고 줄지어 앞마을을 향해 날아갑니다.

앞마을에는 초가집들이 많습니다. 초가집 창문에 비친 빨간 호롱불 빛이 문틈으로 새어나옵니다. 개똥벌레 삼형제는 초가 지붕에 열린 둥근 박 위에서 잠깐 쉬었다가, 문틈으로 살짝 방안을 엿보았습니다.

어느 초가집 방 안에서는 어머니, 아버지와 함께 온 식구들이 둘러 앉아 저녁을 먹고 있었습니다. 또 다른 초가집 방 안에서는 어머니께서 아기를 재우고 계셨습니다. 짚신을 스무켤레 삼아, 다음 장날에 팔아서 아기의 꽃신을 사다 주리라 생각하셨나 봅니다.

개똥벌레 삼형제는 어느 외딴 초가집으로 왔습니다. 그런데 웬일인지 조용합니다. 첫째 개똥벌레가 창문 틈으로 방안을 엿보며 말했습니다.

□저 봐, 이 외딴 초가집에는 어머니와 열 두 살짜리 소년, 단 두 식구가 살고 있었습니다. 오늘 저녁 밥상을 물린 후, 어머니께서는 갑자기 괴로워하십니다. 배를 움켜쥐고 아파하십니다. 소년은 일어서며 읍내에 가서 약을 지어온다고 합니다. 어머니는 5리가 넘는 길을 어떻게 다녀올 수 있냐며 말리십니다. 소년은 무섭지 않다며 약을 지어 오겠다고 합니다. 개똥벌레 삼형제는 소년이 걸어가는 길 앞으로 날아갔습니다. 그리고 반딧불을 더욱 환하게 밝혔습니다.

□ 야야, 저것봐라. 개똥벌레들이 반딧불을 켰다!□

개똥벌레 삼형제는 소년이 약을 지어서 돌아오는 길도 밝혀 주었습니다. 아마 소년은 개똥벌레 삼형제 이야기를 어머니에게 했을거예요.

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	6월 18주			대상		3학년		지도교사				3-3 박영희
도서명	한국전래동화1 (견우와 직녀)			지은이		이 효 성		출판사				예 림 당
관련교과	국 어			관련단원		3-1-2.따뜻하고 너그럽게
학습주제	견우와 직녀를 읽고 독서 토론하기
학습목표	토론 진행 방법에 따라 독서 토론을 할 수 있다.
독서토론 전 략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
											□
	학습자료	한국전래동화1도서, 견우와 직녀 삽화, 모래시계, 차임벨
단계	과정	교수-학습활동								시간			자료 및 유의점
문 제 인 식	주제인식 및 동기유발 토론집단 구성 및 자료수집 분석 민주적토론진행	◑ 학습분위기 조성 □견우와 직녀 삽화 내용 알아보기 □어떤 내용의 그림이고 이야기는 어떻게 끝나는지 이야기하기 □이 그림에서 나타내려고 하는 것은 무엇인지 이야기하기 ◑ 학습 문제 제시								5' 3` 7`			□허용적인 분위기를 조성한다. □한국전래동화1 □캠코더 □프리젠테이션 □모둠별로 토론 주제가 중복 되지 않도록 조정한다. □한국전래동화1□모래시계 □차임벨
			토론 진행 방법에 따라 하늘나라 임금님의 행동에 대하여 토론하기
		◑ 학습 순서 생각해 보기 1)토론에 참여할 사람 정하기 (사회자,보조진행자,판정인,토론자) 2)토론주제에 대한 입장 정하기(위임 역할 분담) 3)찬반 모둠 편성 하기 4)모둠별 토의(역할 분담,토론계획 세우기) - 판정인(판정계획 세우기) 5)토론의 구체적 절차 확인 6)전체토론 7)판정 결과 발표 8)마무리 하기 ◑ 토론하기 □사회자: 지금부터 독서 토론회를 시작하겠습니다. 토론진행 순서는 찬성측 대표발언→반대측 대표발언→반대측 질문→찬성측 질문→자유토론→마지막 입장 정리(반대측 → 찬성측) → 판정인 판정의 순서로 진행되겠습니다.

단계	과정	교수-학습활동	시간	자료 및 유의점
토 론 전 개 정 리 적 용 발 전	자료의 해석 가치발견 내면화	오늘의 토론 주제는 「하늘나라 임금님이 내린 벌은 정당한가?」입니다. 양측 토론자들께서는 토론 규칙을 잘 지켜서 알찬 토론이 이루어 질 수 있도록 애써 주시기 바랍니다. 그럼 먼저 찬성측의 대표 발언을 들어보도록 하겠습니다. ◑찬성측 대표 발언 □ 처음에는 임금님이 견우와 직녀를 사랑해서 가까이 두고 살고 싶어했습니다. 그러나 그들의 잘못된 행동을 뉘우치지 않는 것을 보고 같이 살수가 없다고 했습니다. 임금님은 하나밖에 없는 딸에게 너무나 실망해서 내린 벌 같습니다. ◑반대측 대표 발언 □직녀는 임금님의 딸입니다. 딸이 사랑하는 사람과 헤어져 1년에 1번밖에 못 만나게 한 것은 너무 심한 벌이라고 생각됩니다. 잘못을 뉘우칠 시간을 더 주어도 되기 때문에 임금님의 벌은 정당하지 않습니다. ◑소집단 토론하기(토론하면서 학습지1에 기록하기) ------중간줄임------- ◑ 반대측 최종 발언→찬성측 최종 발언 □판정인 : 토론을 듣고 메모하며 판정결과 정리하기 □사회자: 지금까지 「하늘 나라 임금님이 내린 벌은 정당한가?」라는 주제에 대해 토론해 보았습니다. 판정인 대표께서 판정 결과를 모아 말씀해 주십시오. ◑ 판정 결과를 모아 판정하기 □ 판정인 대표는 판정 결과를 모아 판정한다. □사회자: 이상으로 독서 토론을 마치겠습니다 ◑ 정리하기 □오늘 토론 발표를 가장 잘한 친구 선정하여 칭찬하기 □ 교사가 토론 결과를 정리 및 요약해주기 ◑ 적용하기 □나는 야! 이야기 박사(학습지2 하기) -비슷한 내용의 이야기 소개하기 -이야기를 간단히 소개하기(5문장 이내) ◑ 차시예고 및 과제제시 □다음 시간에 독서 토론할 책을 읽고 독서 과제와 토론 주제를 정해오기	15` 2□ 6` 2`	□주장을 먼저 하고 이유를 밝힌다. □ 학습지1 □판정표시 □ 학습지2

적으면서 들어요!				3학년 반 번
				이름
필독도서명	한국전래동화1 (견우와직녀)	지은이	이효성	출판사		예림당

1. 친구들의 토론을 듣고, 찬성하는 쪽과 반대하는 쪽의 의견을 들어봅시다.

★ 찬성하는 쪽

토론자	주장과 근거	문제점
	주장: 근거:
	주장: 근거:
	주장: 근거:

★ 반대하는 쪽

토론자	주장과 근거	문제점
	주장: 근거:
	주장: 근거:
	주장: 근거:

재미있게 표현해봐요				3학년 반 번
				이름
필독도서명	한국전래동화1 (견우와직녀)	지은이	이효성	출판사		예림당

나는 야! 이야기 박사!

견우와 직녀의 내용과 비슷한 내용의 이야기를 소개 해 보세요.

( 3 )학년 필독도서 초록
도 서 명	한국전래동화1 (견우와직녀)	출판사	예림당	지은이	이 효 성
내 용
<견우와 직녀> 옛날, 아주 옛날에 하늘나라 임금님에게는 어여쁜 공주가 있었는데 마음씨도 착하고 똑똑하고 베를 아주 잘 짰기 때문에 직녀라고 불렸답니다. 직녀는 점점 나이를 먹어 결혼할 만큼 자랐습니다. 하늘나라 임금님은 훌륭한 남자와 결혼을 시키고 싶었습니다. 신하들은 여기 저기 다니며 훌륭한 남자를 찾았습니다. 그러던 어느 날 별나라에서 견우라는 씩씩한 젊은이를 찾아냈습니다. 견우는 어릴 때부터 소를 좋아해서 늘 소를 몰고 놀았습니다. 하늘나라 임금님은 그를 좋아하여 사위로 삼고 임금님 가까이에 살게 했습니다. 날이 가면 갈수록 견우와 직녀는 더욱더 좋아했습니다. 그러나 임금님은 견우와 직녀를 못마땅하게 생각했습니다. 견우와 직녀는 결혼하고 일은 하지 않고 소를 타고 대궐안을 이리저리 돌아다니며 꽃을 짓밟고, 나뭇가지를 꺾고, 또 소가 똥을 아무데나 누게 하는 등 아주 버릇없는 행동을 했습니다. 나쁜 버릇은 고치려 하지도 않고 임금님의 말도 듣지 않았습니다. 하늘나라 임금님은 그것이 몹시 못마땅하였습니다. 이렇게 생각한 임금님은 견우와 직녀에게 일을 시켰습니다. 견우와 직녀는 임금님이 시킨일은 거들떠보지도 않고 소를 몰며 놀기만 하였습니다. 임금님은 두 사람에게 엄한 벌을 내렸습니다. 견우는 동쪽하늘에서 직녀는 서쪽하늘에서 헤어져 살도록 하고 1년에 단 하루 음력 칠월 칠석날 밤에 은하수를 사이에 두고 만나는 것만 허락을 하였습니다. 칠월 칠석날에는 견우와 직녀의 슬픈 눈물은 비가 되어 땅위까지 떨어졌습니다. 그래서 큰비가 되고 홍수가 나서 땅위의 사람들은 집을 잃고 짐승들도 심한 고생을 해야만 하였습니다. 그래서 짐승들은 의논을 하였습니다. 짐승들은 의논 끝에 견우와 직녀가 은하수를 사이에 두고 만나지 못해 흘리는 눈물이니 비를 멎게 하려면 두 사람을 만나게 해 줄 수밖에 없다고 결정하고 은하수에 다리를 놓이주기로 하였습니다. 하늘로 올라간 까치와 까마귀들은 은하수로 날아가 주둥이로 꼬리를 물고 또 다음 그 꼬리를 주둥이로 물고 이렇게 잇대어서 다리를 놓았습니다. 그 뒤부터는 해마다 칠석날이 되면 은하수로 올라가서 견우와 직녀가 만날 다리를 놓아주어서 억수로 내리던 비도 오지 않아 땅위에는 피해가 없었습니다. 그러나 간간이 비가 내리는 것은 1년만에 만나는 견우와 직녀가 기뻐서 흘리는 눈물이었습니다. 은하수에 까치와 까마귀들이 놓는 다리를 오작교라고 합니다. 칠석날이 지나면 까치와 까마귀의 머리털이 벗겨지는데 이것은 견우와 직녀를 위해 오작교를 놓았기 때문이라고 전해 내려옵니다.

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	9월 2주			대상		3학년		지도교사				3-1 이 연 옥
도서명	이순신			지은이		조진태		출판사				문 공 사
관련교과	도 덕			관련단원		2. 내일은 내가 하기
학습주제	이순신의 내용을 파악하고 업적에 대한 독서토론하기
학습목표	토론 순서에 따라 독서토론을 할 수 있다.
독서토론 전 략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
							□
	학습자료	이순신 도서, 삽화, 역할극 도구
단계	과정	교수-학습활동								시간			자료 및 유의점
문제 인식 토론 안내	동기유발 학습문제 제 시 토론 집단 구성 및 자료 수집 분석	◑마음열기 □‘한국을 빛낸 100명의 위인들’노래부르기 ·흥겹게 함께 부르기 □세상에서 훌륭한 일을 하여 이름을 떨친 사람들을 발표하게 한다. ·세종대왕, 김구, 이율곡, 장영실, 방정환, 김유신, 김정호 등 ·공자, 세익스피어, 나폴레옹, 에디슨, 아인슈타인 등 ◑동기유발 □연속된 그림이야기를 보고 토론주제 감지하기 ·가장 인상깊은 장면에 대해 이야기한다. ·백의종군하는 모습, 한산대첩에서 일본군을 무찌르는 장면, 노량해전에서 적의 총탄에 맞아 세상을 떠나는 장면 등 ◑학습 문제 알아보기								3′ 3′ 4′			이순신 삽화
			이순신의 내용을 파악하고 업적에 대한 독서 토론하기
		◑학습순서 안내하기 □어떤 순서로 공부할 것인지 학습 순서를 알아보기 1)모둠 편성하기 2)모둠별로 내용 파악 문제 정하기 3)내용 파악하기 4)토론 문제 제시하기 5)자유토론하기 6)표현 활동하기

단계	과정	교수-학습활동	시간	자료 및 유의점
토론 전개 정리 및 적용발전	민주적 토론 진행 자료의 해석 및 내면화	◑내용 파악 문제 정하기 □‘이순신’의 책 내용을 자세히 알아보기 위한 문제를 선택하여 봅시다. 내가 이순신 장군이라면 백의종군하겠는가? ◑내용파악하기 □이순신의 생애 알아보기 ·이순신은 어린 시절을 어떻게 보냈나? -공부와 무술을 열심히 했으며, 특히 책임감이 강했다. ·임진왜란을 승리로 이끈 싸움은? -노량해전 ·이순신은 마지막 싸움터에서 총에 맞아 쓰러지면서도 □나의 죽음을 알리지 말라□고 한 까닭은? -군사들의 사기가 떨어질 것을 우려해서 ◑독서토론하기 토론 주제 내가 이순신 장군이라면 백의종군하겠는가? □의견 발표하기 ·백의종군하겠습니다. 왜냐하면 우리 나라가 왜적의 손아귀에 더 빨리 들어갈지 모르기 때문입니다. 벼슬의 있고 없음보다 나라가 더 중요하기 때문입니다. ·백의종군하지 않겠습니다. 왜냐하면 벼슬이 없이 전쟁터에 나가 병사들을 통솔하여 싸우는 것은 너무나 어려운 일이기 때문입니다. 전쟁의 위급함 속에서도 쓸데없는 당파싸움으로 전력을 소 비하기 때문입니다. ◑정리 및 요약하기 □토론 결과를 정리하고 요약해준다. □느낀 점, 잘된 점, 부족한 점을 발표하거나 의문점 등을 질문 한다. □토론후 자기의 생활경험에 비추어 입장을 정리한다. ·백의종군은 나라를 구한 행동이었다. ·혼란만 가중시킬 수 있다. □독후활동 표현하기 ·토론 내용을 학습지에 나타내본다. □차시예고 ·다음 시간에 독서 토론할 책을 읽고 독서 과제와 토론 주제 를 정해오기	8′ 15′ 7′	이순신 책 학습지

재미있게 표현해 보세요!				3학년 반 번
				이름
필독도서명	이순신	지은이	조진태		출판사		문경사

1.  독서 토론후 가장 인상 깊었던 내용을 독후 표현으로  해보세요.

-   독서 협동화, 독후 감상화, 책의 장면 그리기, 마인드 맵 중 택1

( 3 )학년 필독도서 초록
도 서 명	이순신	출판사	문공사	지은이	조진태
내 용
바다의 영웅, 바람 앞의 등불 같던 조국을 온몸으로 던져 구해낸 위대한 장군 이순신은 서울 건천동에서 가난한 선비의 셋째 아들로 태어났다. 어려서부터 총명할 뿐만 아니라 힘이 세고 책임감이 강했던 그는 전쟁놀이를 좋아했고, 늘 대장만 했다. 결혼한 뒤부터 본격적으로 무예를 닦고 병법을 공부하여 과거에 한번 낙방하는 쓴잔을 마신 뒤에, 32살에야 무과에 급제했다. 벼슬길에 나섰으나 당파에 휩쓸리지 않고 부정한 일을 보면 따지고 가리는 곧고 바른 성격 때문에 쉽사리 말단 관직을 벗어나지 못했다. 46살이던 1591년에야 전라 좌수영 수군 절도사가 되었다. 전쟁을 직감한 이순신은 부임하자마자 군사를 훈련시키고 전투함과 무기제작, 군량미 마련에 온 힘을 기울였다. 엄한 군율 속에서도 군사들을 인자하게 다뤘고 , 백성들의 살림 형편도 쓰다듬어주었다. 이듬해인 1592년에 임진왜란이 일어나자 그동안 준비한 전투함과 거북선, 갖가지 무기를 동원하고 잘 훈련된 군사들을 정확히 지휘하여 왜군을 벌벌 떨게 했다. 옥포에서 적선 30여척을 격파하고 이어 사천에서는 처음으로 거북선을 내세워 적선 13척을 깨뜨리면서 적군의 간담을 서늘하게 했다. 당항포에서는 적함 1백여척을 쳐부쉈으며, 그 해 7월에는 적선 70여척을 무찌르는 저 유명한 한산 대첩을 승리로 장식했다. 1593년에는 다시 부산과 웅천에서 적군을 격파하여 남해안 일대의 일본 수군을 완전히 쓸어버렸다. 그해에 이순신은 진영을 한산도로 옮기고, 또한 최초의 삼도 수군 통제사로 뛰어올라 왜군의 보급로와 후방을 막아버렸다. 적군은 정부군과 명나라의 도움으로 서울 이남으로 물러났고, 전쟁은 잠시 고개를 숙이면서 장기전으로 들어갔다. 이순신은 그 틈에 훈련을 강화하면서 군사력을 강하게 키워나갔고, 피난민을 구제하고, 농업을 도우면서 분주한 나날을 보냈다. 그러던 중에 1597년 일본의 교활한 속임수와 원균 등의 모함으로 관직을 빼앗기고 서울로 잡혀가 사형을 언도 받았으나 권율 도원수 휘하에서 백의 종군하게 되었다. 이순신을 바다에서 내쫓은 일본은 다시 군사력을 키워 조선을 공격했다. 이때 원균이 지휘하던 조선의 수군은 이미 전멸하다시피 했다. 이순신은 다시 삼도 수군 통제사로 임명되었고 겨우 남은 13척의 함선과 몇 명 안되는 병력을 거느리고 명량에서 적선 133척과 맞서 싸워 적선 30여척을 부수고 승리했다. 그해 8월에 도요토미 히데요시가 갑작스럽게 죽자 적군은 철수를 시작했다. 이순신은 철수하는 적선 5백여척이 노량에 집결하자 명나라 수군과 연합 작전을 펴서 적의 길을 막았다. 이 마지막 전투에서 이순신은 2백여척의 적선을 침몰시켜 대승리를 거두었다. 그러나 이순신은 적의 총탄에 맞아 전사하고 말았다. 조국을 사랑하고 나라에 충성하는 마음과 뛰어난 전략으로 왜적을 방어하고 물리침으로서 우리 민족 역사상 가장 뛰어나 인물 가운데 한사람이 된 이순신장군. 그는 문장도 뛰어나서 □난중일기□와 시조, 한시 등 여러 편의 작품을 남겼다.

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	9월 5주			대상		3학년		지도교사				3-6 이대성
도서명	황희정승			지은이		김한룡		출판사				대 일
관련교과	도덕			관련단원
학습주제	토론진행방법에 따라 독서토론하기
학습목표	황희정승의 행동에 대한 나의 생각을 근거와 함께 밝히고 나와 다른 의견을 듣고 함께 토론할 수 있다.
독서토론 전 략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
							□
	학습자료	필독도서 초록 자료, 역할에 따른 의상, 의사결정봉
단계	과정	교수-학습활동								시간			자료 및 유의점
문 제 인 식 토 론 안 내 토 론 전 개	전체학습 전체학습 개별학습 소집단 학습 전체학습	◑마음열기 □우리모두 음악시간에 전래동요 노래를 불러봅시다. ·흥겹게 노래부른다. ◑동기유발 □선생님께서 읽어주시는 이야기를 듣고 오늘 함께 이야기할 토론의 주제를 정하여 봅시다. ·토론 주제와 그렇게 생각한 이유도 말한다. ◑학습목표 제시								5' 5'			□허용적인 분위기를 조성한다. □황희정승삽화 □녹음자료 □프리젠테이션 □프리젠테이션(실물화상기) (TP자료) □황희 정승책 □모래시계 □차임벨
			황희정승의 행동에 대한 나의 생각을 근거와 함께 밝히고 나와 다른 의견을 듣고 함께 토론하기
		◑학습순서 안내 □어떤 순서로 토론할 것인지 토론 순서를 한번 생각해 볼까요? 1)토론에 참여할 사람 정하기 (사회자,보조진행자,판정인,토론자) 2)토론주제에 대한 입장 정하기(위임 역할 분담) 3)찬반 모둠 편성하기 4)모둠별 토의(역할 분담,토론계획 세우기) - 판정인(판정계획 세우기) 5)토론의 구체적 절차 확인 6)전체토론 7)판정 결과 발표 8)마무리 하기 ◑토론하기 □자 그럼 토론의 순서대로 토론을 시작하겠습니다.역할을 맡은 사람은·앞으로 나와주세요.

단계	과정	교수-학습활동	시간	자료 및 유의점
토 론 전 개 정 리	전체학습 전체학습 전체학습	·사회자: 지금부터 독서토론회를 시작하겠습니다. 토론진행 순서는 찬성측 대표발언→반대측 대표발언→반대측 질문→찬성측 질문→자유토론→마지막 입장정리(반대측→찬성측)→판정인 판정의 순서로 진행되겠습니다. 오늘의 토론 주제는 「정승은 종의 자식들이 수염을 잡아당기며 장난을 해도 크게 나무라지 않았습니다. 황희 정승의 행동은 바람직한가?」입니다. 양측 토론자들께서는 토론규칙을 잘지켜서 알찬 토론이 이루어 질 수 있도록 애써 주시기 바랍니다. 그럼 먼저 찬성측의 대표 발언을 들어보도록 하겠습니다. ◑찬성측 대표 발언 ·황희 정승이 종의 자식들을 나무라지 않은 것은 옳은 일이라고 생각합니다. 그 이유는 ∼이기 때문입니다. ◑반대측 대표 발언 ·종의 아들이 감히 대감의 수염을 잡아당긴 것은 옳지않다고 생각합니다. 그 이유는 ∼이기 때문입니다. ·사회자:찬성측의 주장에 대해서 반대측 토론자께서 질문해 주시기 바랍니다. -중간 줄임- ◑반대측 최종 발언 ◑찬성측 최종 발언 ·판정인:토론을 듣고 메모하며 판정결과 정리하기 ◑판정하기 ·사회자:지금까지「황희 정승은 종의 자식들이 수염을 잡아당기며 장난을 해도 크게 나무라지 않았습니다. 황희 정승의 행동은 바람직한가?」라는 주제에 대해 토론해 보았습니 다. 판정인 대표께서 판정 결과를 모아 말씀해 주십시오. ·판정인 대표: 판정 결과를 모아 판정한다. ◑폐회사 사회자:이상으로 독서토론을 마치겠습니다. ◑정리하기 □오늘 토론 발표를 가장 잘한 친구를 선정하여 주세요. -우수아에게 스티커 보상하기 ◑토론의 결과 정리 및 요약과 평하기	25' 2'	□주장을 먼저하고 이유를 밝힌다. □학습지 □판정표시 □메모된 내용을 상대방이 이해가 되도록 질문한다.

단계	과정	교수-학습활동	시간	자료 및 유의점
적 용 발 전	전체학습	◑토론 후 자신의 생각 이야기하기 ·황희 정승의 넓은 마음을 본받아야 겠다. ·같이 사랑하는 마음을 본받아 친구들간에 차별없이 사이좋게 지내야겠다고 생각한다. ◑차시예교 및 과제부여 □다음 시간에 독서 토론할 책을 읽고 독서 과제와 토론 주제를 정해오세요.	3'	□비판적 독서능력신장자료 □깨비깨비 참 도깨비(산하출판사-김종대)

적으면서 들어요!				제 3학년 반 번
				이름
필독도서명	황희정승	지은이	김한룡	출판사	대일

1. 친구들의 토론을 듣고, 찬성하는 쪽과 반대하는 쪽의 의견을 들어봅시다.

★ 찬성하는 쪽

토론자	주장과 근거	문제점
	주장: 근거:
	주장: 근거:
	주장: 근거:

★ 반대하는 쪽

토론자	주장과 근거	문제점
	주장: 근거:
	주장: 근거:
	주장: 근거:

2. 판정인들의 의견을 듣고, 어느 쪽 토론자의 의견이 옳은지 나의 의견을 말하여 봅시다.

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( 3 )학년 필독도서 초록
도 서 명	황희 정승	출판사	대일	지은이	김한룡
내 용
황희 정승은 조선 왕조 제일의 명재상으로 추앙받는 위대한 정치가입니다. 그는 고려 말엽 일개 이름없는 관리에 지나지 않았습니다. 그러나 조선 조정에 벼슬하면서 그는 뛰어난 학식과 높은 덕망, 능숙한 솜씨로 나라에 공헌하여 그 기틀을 굳건히 다졌습니다. 황희는 어렸을 때의 첫 이름을 수로라고 했으며 그 용모가 다른 아이들과는 다른데가 있었습니다. 다섯살때에 벌써 보는 글자마다 당장에 외워버려, 그 뛰어난 재주는 장래에 큰 인물이 될 것을 알게 하고도 남음이 있었습니다. 스물 여섯살때에 그의 부친이 충주 지방장관으로 부임했을 때 그는 관아에서 어버이를 모셔 효도가 극진했습니다. 그리고 또한 밤낮을 가리지 않고 학문에 힘써 경서와 사기, 학설과 시문에 모르는 것이 없었습니다. 이 깊은 학문과 풍부한 지식, 다양한 경험이 그의 정치가로서의 생활에 충분한 바탕이 되었던 것입니다. 그가 대 정치가로서 수완을 발휘하기 시작한 것은 마흔 일곱 살때에 지신사가 되면서부터였습니다. 그의 전임자였던 박석명이 황희의 인격과 수완을 알고 태종에게 후임자로 추천을 했던 것입니다, 그리하여 마침내 나라의 기밀을 맡게 되어 일을 처리하는데 그 능숙한 솜씨는 비길데가 없었습니다. 그 뒤, 황희는 태종의 극직한 사랑과 신임을 받아 6조의 판서를 두루 역임했고 대사헌, 명나라 사신, 판한성 부사의 직책을 모두 맡았습니다. 이 9년간 황희는 그가 이상으로 여기는 정치의 중대한 법칙 및 여러 문물을 제정했습니다. 첫째 뽕나무를 기르게 하고 둘째, 경제 육전을 완성하여 정했고 셋째 병마를 점검하여 군비를 정비했고 넷째 태종실록을 고쳐 만들었고 다섯째 30여종의 예법을 만들어 예악제도를 완성했습니다. 그러나 황희에게도 불운이 닥쳐 왔습니다. 바로 양녕대군의 세자 폐위를 반대하여 교하를 거쳐 남원으로 귀양을 가게 되었던 것입니다. 그는 남원에서 오직 독서와 학문연구로 수양을 쌓으며 5년간을 지냈습니다. 그 동안 세종이 왕위를 계승하고 태종은 상왕이 되었습니다. 태종은 지난날 황희에게 잘못이 없음을 인정하고 세종은 그를 영의정으로 임명하여 모든 정사를 맡겼습니다. 황희는 바로 세종의 왕위 계승을 극력 반대한 신하였습니다. 그런 반대파 인물을 세종은 더욱 신임하여 영의정을 제수하여 마음껏 역량을 발휘하게 했습니다. 그리하여 그 신하로 초기 왕조의 기틀을 다지게 했고 세종 자신은 학문 연구에 몰두하여 찬란한 민족 문화의 터전을 닦았던 것입니다. 그는 학자요, 정치가인데다 청렴결백하고 절개있고 지조높은 선비였고 그는 사람을 대할 때 따뜻하고 어질고 마음이 크고 너그럽고 생각이 깊었습니다. 이 책을 열심히 읽고 삶의 참가치를 깨닫고, 앞날의 값진 교훈으로 삼아 주기를 바랍니다.

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	10월 2주			대상		3학년		지도교사				3-7 문경미
도서명	재미있는 동물 이야기			지은이		오창영		출판사				산하
관련교과	도덕			관련단원
학습주제	재미있는 동물이야기 책을 읽고 독서 토론하기
학습목표	토론 순서에 따라 독서토론을 할 수 있다.
독서토론 전 략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
											□
	학습자료	재미있는 동물이야기 도서, 모래시계, 차임벨
단계	과정	교수-학습활동								시간			자료 및 유의점
문제인식 토 론 안 내	주제인식 동기유발 토론집단 구성 자료수집 분석	◑ 마음 열기 □동물 농장 노래 부르기 □각가지 동물 흉내를 내며 신나게 부르기 ◑ 동기 유발 □삽화를 보여 주며 이야기하기 · 떠오르는 생각 말하기 ·그렇게 생각하게 된 까닭, 이유를 밝혀서 말하기 □이야기 듣고 토론 주제 정하기 ·토론 주제와 그렇게 생각한 이유도 말한다. ◑학습목표 제시								5□ 5'			·허용적인 분위기를 조성한다. ·재미있는 동물이야기 삽화 ·실물화상기,TV ·녹음기 ·프리젠테이션 ·프리젠테이션
			유인원의 진화에 대한 독서 토론하기
		◑학습순서 안내 □어떤 순서로 공부할 것인지 학습순서를 생각해 보기 1)토론에 참여할 사람 정하기 (사회자, 토론자, 판정인, 방청인) 2)토론 주제에 대한 입장 정하기 3)찬반 모둠 편성하기 4)모둠별 토의(의견조정,역할분담,토론계획세우기) 판정인 - 판정 기준 의논,역할분담 5)토론의 구체적 절차 확인 6)패널들 토론 및 방청인 질문 7)토론 메모하며 듣기 8)판정 결과 발표 9)마무리 하기

단계	과정	교수-학습활동	시간	자료 및 유의점
토 론 전 개	민주적 토론진행 적정한 톤제, 조정	◑ 토론하기 □모둠별로 토론하기 □찬성측 모둠을 모으기 ·각자의 생각을 정리하여 모둠별로 모둠장이 의견을 모으기 ·각자의 의견을 발표할 때는 그 이유까지 들어 설득력 있는 의견을 말하도록 한다. □반대측 모둠을 모으기 ·각자의 생각을 정리하여 모둠별로 모둠장 이 의견을 모으기 ·각자의 의견을 발표할 때는 그 이유까지 들어 설득력있는 의견을 말하도록 한다. □사회자: 지금부터 독서 토론회를 시작하겠습니다. ·오늘의 토론 주제는 「유인원이 진화를 해서 인간이 되었다고 하는데 옳다고 생각하는가?」입니다. 토론에 앞서 판정인들은 판정 기준을 말씀해 주십시오. □다음은 찬성측과 반대측 토론자로 나온 토론자들을 소개하 겠습니다. 찬성측과 반대측 토론자로 나온 토론자들께서는 토론 규칙을 잘 지켜서 알찬 토론이 이루어 질 수 있도록 애써 주시기 바랍니다. 그럼 먼저 찬성측 대표발언을 들어보겠습니다. ·찬성측 대표 발언: 저희들은 유인원이 진화해서 인간이 되었다는 말이 옳다고 생각합니다. 그 이유는 유인원과 오늘날의 사람의 모습은 매우 비슷하기 때문입니다. ·반대측 대표발언: 사람의 모습과 비슷하다고 해서 유인원의 진화된 모습이 사람이라는 주장은 옳지 않다고 생각합니다. 유인원은 사람과 생김새는 비슷하지만 역시 동물이기 때문입니다 ·판정인, 방청인 : 토론을 듣고 메모하기 ·방청인 의견; 느낌 점, 잘된 점, 부족한 점을 지적하거나 의문점등을 질문한다. ·찬성· 반대 토론자: 방청인 의견에 조리 있게 성심성의껏 답변한다. ·반대측 마지막 입장정리 ·찬성측 마지막 입장정리 □학습지를 이용하여 양측의 의견을 적고 나의 의견을 정리한다.	10' 10'	·재미있는 동물이야기 책 · 모래시계 · 차임벨 ·주장을 먼저 하고 이유를 밝힌다.

단계	과정	교수-학습활동	시간	자료 및 유의점
정 리 적 용 발 전	자료의 해석 가치발견 내면화	◑ 판정하기 □판정인 대표: 판정결과를 모아 판정한다. □사회자: 이상으로 독서 토론을 마치겠습니다. ◑ 정리하기 □오늘 토론 발표를 가장 잘한 친구 선정하기 · 우수아에게 보상하기 □토론 결과를 정리 및 요약해주기 ·토론 후 나의 느낌을 간단하게 말하기 ·자기의 생각을 정리하여 말하기 □이 이야기가 나에게 말해 주려고 하는 것 알아보기 ◑ 과제제시 □다음 시간에 독서 토론할 책을 읽고 독서 과제와 토론 주제를 정해오기	3□ 7□	·판정표시 ·메모된 내용을 상대방이 이해가 되도록 질문한다.

필독도서	적으면서 들어요!				제 3학년 반 번
					이름
	도서명	재미있는 동물이야기	지은이	오창영		출판사		산하

1. 친구들의 토론을 듣고, 찬성하는 쪽과 반대하는 쪽의 의견을 들어봅시다.

★ 찬성하는 쪽

토론자	주장과 근거	문제점
	주장: 근거:
	주장: 근거:
	주장: 근거:

★ 반대하는 쪽

토론자	주장과 근거	문제점
	주장: 근거:
	주장: 근거:
	주장: 근거:

2. 판정인들의 의견을 듣고, 어느 쪽 토론자의 의견이 옳은지 나의 의견을 말하여 봅시다.

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( 3 )학년 필독도서 초록
도 서 명	재미있는 동물이야기	출판사	산 하	지은이	오창영
내 용
이 책은 여러 가지 동물들의 모습과 특징 등을 재미있게 동화로 써놓은 작품이다. 여기에 나오는 동물들은 평소에 들어서 우리가 잘 아는 동물들도 있지만 한 번도 들어보지 못한 생소한 동물들이 많이 소개되고 있다. 그 중에서 우리 인간과 흡사한 점이 많은 고릴라와 침팬지 등 유인원은 우리 사람의 조상이라고 한다. 다윈의 진화론에 의하면 맨 처음 지구상에 생겨난 것은 물 속에 사는 단세포 동물이라고 하는데, 쉽게 말하면 먹는 곳도 배설하는 곳도 없이 지렁이보다도 훨씬 못한 동물을 말한다. 그런 단세포 동물들이 진화되어 다세포 동물인 말미잘이나 해파리 같은 생명체로 진화했고 오징어, 문어 같은 연체동물, 환형동물 새우나, 게 같은 갑각류들로 발전했다. 이들 중에서 육지에 올라온 것은 곤충이 되었고, 어류·양서류·파충류·조류·포유류로 진화를 거듭하게 되었으며, 포유류의 한 목인 식충목에서 원시 원숭이로, 다시 참원숭이로 진화해서 유인원과 사람으로 진화 발전하게 되었다. 우리는 지구상에 살아가는 여러 동물들을 올바르게 이해하고 또 서로 함께 사이좋게 살아가는 동물들의 생태계를 조성해 주고 보살펴 주어야할 의무가 있다. 그래야만 우리 사람들도 이 생태계의 구성원으로서 자연과 더불어 영원히 살아 갈 수 있기 때문이다. 이 책의 이야기들을 재미있게 읽고 난 후 여러분들도 공작에서부터 국제 보호 조류 등 캥거루에서 고래에 이르기까지 생각나는 대로, 평소에는 잘 느끼지 못했던 마음 속의 상상의 나라에서 끝도 없이 이야기를 지어 낼 수 있을 것이다.

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	6월 14주		대 상		3학년		지도교사			3학년 교사
도서명	[단군신화], [황희 정승]						덕 목			비판적 사고
학습주제	덕목 □비판적 사고□에 관한 권장도서를 읽고 독서토론하기
학습목표	토론 진행방법에 따라 독서토론을 할 수 있다.
독서토론 전략	학습모형	대좌식토론		원탁식토론		자유토론			패널토론
				□
	학습자료	토론계획서(학습지), 독서기록장(본교양식), 프리젠테이션
단계	과정	교수 - 학습활동						시간			자료 및 유의점
문제인식 토론안내	동기유발 학습문제 확인 학습순서 안내	◑학습분위기 조성 □삽화를 보고 단군신화 책의 내용을 상상하며 말하기 - 제목과 연관지어 삽화를 보고 이야기하기 □□비판적 사고□를 주제로 한 책이나 이야기 알아보기 ·전해 오는 옛이야기에 따르면 고조선을 세우신 단군 임금님은 일천구백팔세에 신선이 되어 태백산으로 들어갔다고 합니다. 하지만 그건 옛이야기일 뿐이랍니다. 그러나 신화를 연구하는 사람들의 이야기에 따르면, 거기에는 원시 시대 사람들의 생활 방식이 고스란히 들어 있다고 합니다. .황희 정승은 조선 왕조 제일의 명재상으로 추앙받는 위대한 정치가이며 학자요, 정치가인데다 청렴결백하고 절개있고 지조높은 선비였고 그는 사람을 대할 때 따뜻하고 어질고 마음이 크고 너그럽고 생각이 깊었습니다. ◑학습문제 제시 '비판적 사고'의 덕목에 관한 책을 읽고 토론 주제에 맞는 독서 토론하기 ◑학습 순서 안내 1) 토론 주제 정하기 2) 토론 주제에 대한 입장 정하기 3) 역할분담 정하기 4) 토론하기 5) 토론 결과 정리 6) 마무리하기						5□ 1□ 2□			·같은 책을 읽은 사람들로 모둠을 구성 ·프리젠테이션

토론전개	토론 전 활동 토론진행	◑학습 계획 세우기 □어떤 순서로 공부할 것인지 학습 순서를 생각해 보기 1)토론에 참여할 사람 정하기 (사회자,보조진행자,판정인,토론자) 2)토론주제에 대한 입장 정하기(위임 역할 분담) 3)찬반 모둠 편성 하기 4)모둠별 토의(역할 분담,토론계획 세우기) - 판정인(판정계획 세우기) 5)토론의 구체적 절차 확인 6)전체토론 7)판정 결과 발표 8)마무리 하기 ◑모둠별 토론하기	6□ 13□	·토론계획서(학습지) ·2개 모둠의 토론이 동시에 이루어짐. ·토론활동이 빨리 끝난 모둠은 독서기록장 작성한다.
		【모둠1】단군신화 □사회자: 지금부터 독서 토론회를 시작하겠습니자. 오늘의 토론 주제는 「단군 임금님의 어머니인 웅녀 이야기를 듣고 어떤 점을 느끼셨나요?」입니다. 여러분의 생각을 자유롭게 발표 해주시되 2분을 초과하지 않도록 해주시기 바랍니다. S1 : 우리의 시조인 단군 왕겸이 웅녀의 자식이라는데 놀랐습니다. 왜냐하면 곰이 사람이 될 수 있다는게 믿겨지지 않기 때문입니다. S2 : 저는 하늘나라와 곰 부족이 결합하여 우리 민족을 세웠다고 생각합니다. 그래서 고조선은 가장 강력한 부족국가가 될 수 있었던 것입니다. S2:저는 곰이 여자로 변했다는 것은 그만큼 곰이 인내심이 강하기 때문이라고 생각됩니다. 그러니 단군도 인내심이 강할 것이라고 생각됩니다. ----중간 줄임--- □사회자: 이제 우리 모둠의 토론을 이상으로 모두 마치겠습니다. □T : 각 모둠별로 토론결과를 어떻게 표현할 것인지 의견을 나누어 보고 표현활동을 하여봅시다. □각 모둠별 표현활동을 한다. □T : 지금까지 모둠별로 토론한 결과를 다양한 형태로 발표를 하여봅시다 □모둠별로 토론결과 발표하기 -인형극으로 발표하기 -방송극으로 발표하기 -편지글로 발표하기 -인터뷰형식으로 발표하기 -노래로 발표하기 -그림이나 만화로 발표하기 □잘 된 점과 의문사항 질문하고 답변기

토론전개

정리 및 발전

토론진행

정리하기

차시예고

【모둠2】황희 정승

□사회자: 지금부터 독서 토론회를 시작하겠습니다.

토론진행 순서는 찬성측 대표발언→반대측 대표발언→반대   측 질문→찬성측 질문→자유토론→마지막 입장 정리(반대측 →찬성측) →판정인 판정의 순서로 진행되겠습니다.

오늘의 토론 주제는 「황희 정승은 종의 자식들이 수염을 잡아당기며 장난을 해도 크게 나무라지 않았습니다. 황희 정승의 행동은 바람직한가?」입니다. 양측 토론들께서는 토론 규칙을 잘 지켜서 알찬 토론이 이루어 질 수 있도록 애써 주시기 바랍니다.

그럼 먼저 찬성측의 대표 발언을 들어보도록 하겠습니다.

□찬성측 대표 발언:황희 정승이 종의 자식들을 나무라지 않은 것은 옳은 일이라고 생각합니다. 그 이유는 ∼이기 때문입니다.

□반대측 대표 발언:종의 아들이 감히 대감의 수염을 잡아당긴 것은 옳지 않다고 생각합니다. 그 이유는 ∼이기 때문입니다.

□사회자:찬성측의 주장에 대해서 반대측 토론자께서 질문해 주시기 바랍니다.

-중간 줄임-

□반대측 최종 발언→찬성측 최종 발언

□판정인 : 토론을 듣고 메모하며 판정결과 정리하기

□사회자:지금까지「황희 정승은 종의 자식들이 수염을 잡아당기며 장난을 해도 크게 나무라지 않았습니다. 황희 정승의 행동은 바람직한가?」라는 주제에 대해 토론해 보았습니다. 판정인 대표께서 판정 결과를 모아 말씀해 주십시오.

□판정인 대표: 판정 결과를 모아 판정한다.

□사회자: 이상으로 독서 토론을 마치겠습니다.

◑정리하기

□모둠별 토론 결과 발표하기

□오늘 토론 발표를 가장 잘한 친구 선정하기

-우수아에게 보상하기

□교사가 토론 결과를 정리 및 요약해주기

□토론 후 나의 다짐 이야기하기

□토론 후 느낀점 말하기

-오늘 토론을 한 후 웅녀처럼 끈기있는 사람이 되어야겠다고 생각했습니다.

-저는 단군이 우리의 시조라는 것이 자랑스럽습니다.

--황희 정승의 넓은 마음을 본받아야 겠다.

-똑 같이 사랑하는 마음을 본받아 친구들간에 차별없이 사이좋게 지내야겠다고 생각한다.

◑차시예고

□다음 시간에 독서 토론할 책을 읽고 독서 과제와 토론 주제를 생각해오기

12□

1

·토론주제, 찬성 및 반대 토론 내용 등을 발표한다.

□주장을 먼저하고 이유를 밝힌다.

토론계획서				제 3 학년 반 번
				이 름
도서명		지은이		출판사

☆ 우리 모둠의 토론 주제로 적당한 것은 무엇인가?

토론주제:

☆ 토론 주제에 대한 자기의 입장을 적어봅시다.

☆ 우리 모둠원의 역할 분담을 정해봅시다.

모둠원	역할 분담		모둠원	역할 분담

☆ 토론이 끝나면 토론 결과를 정리하여 봅시다.

판정기준:	토론결과:

( 3 )학년 필독도서 초록
도 서 명	황희 정승	출판사	대일	지은이	김한룡
내 용
황희 정승은 조선 왕조 제일의 명재상으로 추앙받는 위대한 정치가입니다. 그는 고려 말엽 일개 이름없는 관리에 지나지 않았습니다. 그러나 조선 조정에 벼슬하면서 그는 뛰어난 학식과 높은 덕망, 능숙한 솜씨로 나라에 공헌하여 그 기틀을 굳건히 다졌습니다. 황희는 어렸을 때의 첫 이름을 수로라고 했으며 그 용모가 다른 아이들과는 다른데가 있었습니다. 다섯 살때에 벌써 보는 글자마다 당장에 외워버려, 그 뛰어난 재주는 장래에 큰 인물이 될 것을 알게 하고도 남음이 있었습니다. 스물 여섯 살때에 그의 부친이 충주 지방장관으로 부임했을 때 그는 관아에서 어버이를 모셔 효도가 극진했습니다. 그리고 또한 밤낮을 가리지 않고 학문에 힘써 경서와 사기, 학설과 시문에 모르는 것이 없었습니다. 이 깊은 학문과 풍부한 지식, 다양한 경험이 그의 정치가로서의 생활에 충분한 바탕이 되었던 것입니다. 그가 대 정치가로서 수완을 발휘하기 시작한 것은 마흔 일곱 살때에 지신사가 되면서부터였습니다. 그의 전임자였던 박석명이 황희의 인격과 수완을 알고 태종에게 후임자로 추천을 했던 것입니다, 그리하여 마침내 나라의 기밀을 맡게 되어 일을 처리하는데 그 능숙한 솜씨는 비길데가 없었습니다. 그 뒤, 황희는 태종의 극직한 사랑과 신임을 받아 6조의 판서를 두루 역임했고 대사헌, 명나라 사신, 판한성 부사의 직책을 모두 맡았습니다. 이 9년간 황희는 그가 이상으로 여기는 정치의 중대한 법칙 및 여러 문물을 제정했습니다. 첫째 뽕나무를 기르게 하고 둘째, 경제 육전을 완성하여 정했고 셋째 병마를 점검하여 군비를 정비했고 넷째 태종실록을 고쳐 만들었고 다섯째 30여종의 예법을 만들어 예악제도를 완성했습니다. 그러나 황희에게도 불운이 닥쳐 왔습니다. 바로 양녕대군의 세자 폐위를 반대하여 교하를 거쳐 남원으로 귀양을 가게 되었던 것입니다. 그는 남원에서 오직 독서와 학문연구로 수양을 쌓으며 5년간을 지냈습니다. 그 동안 세종이 왕위를 계승하고 태종은 상왕이 되었습니다. 태종은 지난날 황희에게 잘못이 없음을 인정하고 세종은 그를 영의정으로 임명하여 모든 정사를 맡겼습니다. 황희는 바로 세종의 왕위 계승을 극력 반대한 신하였습니다. 그런 반대파 인물을 세종은 더욱 신임하여 영의정을 제수하여 마음껏 역량을 발휘하게 했습니다. 그리하여 그 신하로 초기 왕조의 기틀을 다지게 했고 세종 자신은 학문 연구에 몰두하여 찬란한 민족 문화의 터전을 닦았던 것입니다. 그는 학자요, 정치가인데다 청렴결백하고 절개있고 지조높은 선비였고 그는 사람을 대할 때 따뜻하고 어질고 마음이 크고 너그럽고 생각이 깊었습니다. 이 책을 열심히 읽고 삶의 참가치를 깨닫고, 앞날의 값진 교훈으로 삼아 주기를 바랍니다.

( 3 )학년 필독도서 초록
도 서 명	단군신화	출판사	한. 어. 연	지은이	장청화
내 용
전해 오는 옛이야기에 따르면 고조선을 세우신 단군 임금님은 일천구백팔세에 신선이 되어 태백산으로 들어갔다고 합니다. 이 말대로 한다면 단군 임금님은 무려 2천 여년을 사신 셈이지요. 물론 하느님의 아들의 아들이셨으니 그럴 법도 합니다. 하지만 그건 옛이야기일 뿐이랍니다. 조선, 그러니까 고조선은 우리 나라 최초의 부족 국가로서 약 2천여 년 동안이나 유지되었다고 합니다. 그 기간 동안 47명의 임금님이 차례차례 나라를 다스렸답니다. 그 임금님들의 이름 앞에는 □단군□ 이란 호칭이 붙었다고 합니다. 아마 그래서 후세 사람들이 처음 조선을 세운 단군 임금님이 언제까지나 죽지 않고 나라를 다스렸던 것처럼 생각했던 것이 아닌지 모르겠습니다. 여러분들도 알다시피 우리 나라 글자인 한글이 만들어진 건 조선시대의 세종 임금님 때였습니다. 그 전에는 중국의 문자인 한문을 빌려서 썼지요. 그런데 여러분은 단군 임금님의 어머니인 웅녀 이야기를 읽고 어떤 점을 느끼셨나요? 정말로 곰이 사람으로 변했을까요? 어떤 사람들은 그 이야기를 이렇게 풀이한답니다. □곰과 호랑이는 각각 곰 부족과 호랑이 부족을 가리킨다. 이들은 같은 지역에서 살고 있 는데, 그 중 곰 부족의 한 여인(추장의 딸)이 하늘 부족의 추장인 환웅과 결혼을 하여 단군을 낳았다. 하늘 부족은 원래 우리 땅에서 살던 부족이 아니었다. 어느 날 태백산 꼭대기에 나타나서 우리 땅에 살게 되었다. 이들은 곰 부족이나 호랑이 부족보다는 뛰어난 문명을 가지고 있었다. 불 피우는 법과 농사 짓는 법을 알고 있었기 때문이다.□ 결국 하늘 부족과 곰 부족이 결혼으로 하나가 되어 힘이 세어지고, 그래서 나라를 건설할 수 있는 터전을 마련했다는 얘기입니다. 우리가 알고 있는 단군 이야기는 언뜻 보면 너무나 황당해서 믿을 만한 구석이 하나도 없어 보입니다. 그러나 신화를 연구하는 사람들의 이야기에 따르면, 거기에는 원시 시대 사람들의 생활 방식이 고스란히 들어 있다고 합니다.

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	6월 17주			대 상		3학년		지도교사				3학년 교사
도서명	[[바보 온달] [걸리버 여행기]							덕 목				용기, 모험
학습주제	용기, 모험에 관한 권장도서를 읽고 독서 토론 하기
학습목표	토론 진행 방법에 따라 독서 토론을 할 수 있다.
독서토론 전략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
					□
	학습자료	토론 계획서(학습지),독서 기록장(본교 양식)
단계	과정	교수 - 학습활동								시간			자료 및 유의점
문제 인식 토론 안내	동기 유발 학습 문제 확인 학습 순서 안내	◑학습 분위기 조성 □각자 읽은 책에서 감동적인 장면 이야기하기 ·바보 온달- 평강 공주가 온달에게 시집가는 장면 -온달 장군이 요동의 오랑캐를 무찌르는 장면 -신라와의 싸움에서 장렬하게 전사하는 장면 ·걸리버 여행기-폭풍우를 만나 외딴 섬에 도착한 걸리버 -여러가지 모험을 계속하는 걸리버 □용기와 모험을 주제로 한 책 알아보기 ·이순신 장군의 나라 사랑 용기 ·로빈슨 크루소오의 무인도 생활 ·보물섬 ·에디슨의 발명에 대한 모험심과 용기 ◑학습문제 제시								5□ 1□ 2□			·같은 책을 읽은 사람들로 모둠을 구성
			□모험과 용기□에 관한 책을 읽고, 토론 주제에 맞는 도서 토론하기
		◑학습 순서 안내 1) 토론 주제 정하기 2) 토론 주제에 대한 입장 정하기 3) 역할 분담 정하기 4) 토론하기 5) 토론 결과 정리 6) 마무리하기

단계	과정	교수 - 학습활동	시간	자료 및 유의점
토론 전개	토론 전 활동 토론 진행	◑ 학습 계획 세우기 1)토론 주제 찾기 2)토론 주제에 대한 나의 입장 정리하기 3)모둠분담 정리하기 4)토론 결과 정리 방법 및 판정 기준 정하기 ◑ 모둠 토론하기 [모둠1] 바보 온달 □ 책의 내용 안내 - 울보 평강 공주의 버릇을 고치려고 했던 말대로 평강 공 주는 바보 온달에게 시집을 간다. 교육의 기회를 갖지 못해 바보처럼 살던 온달이 공주의 도움으로 장수가 된다. 장수가 된 온달은 나라에 도움이 되는 훌륭한 장군이 되 어 드디어 왕의 인정을 받는다. 신라와의 싸움에서 장렬히 전사한다. □ 토론 주제 찾기 - 공주가 바보 온달과 결혼한 것은 과연 옳은 일 일까? - 바보 온달이 공주가 시키는 공부를 한 것은 잘한 일 일 까? - 인정도 못 받으면서 나라를 위해 몸을 바친 행동은 잘한 일 일까? □토론 주제 정하기 □ 토론 주제에 대한 자신의 입장 정리하기 □ 자유롭게 토론하기 [모둠2] 걸리버 여행기 □ 책의 내용 안내 - 의사인 걸리버는 인도를 향해 여행을 떠나지만 폭풍을 만 나 릴리펏이라는 소인 나라에 닿는다. 그 곳에서 임금이 되나 엉큼한 신하로부터 모함을 받아 고국으로 돌아온다. 그 후에도 신기한 나라를 여행하며, 모험을 게속한다. □ 토론 주제 찾기 -모험인 줄 알면서도 여행을 하는 것은 옳은 일 인가? -소인 나라에서 임금이 되어 사는 것은 옳은 일 인가?	6□ 13□	·토론 계확서 ·2가지로 토론 모둠을 나눠 동시에 토론이 이루어짐. ·토론 활동이 빨리 끝난 모둠은 독서 기록장에 토론 내용을 정리한다.

단계	과정	교수 - 학습활동	시간	자료 및 유의점
정리 및 발전	정리하기 차시예고	◑정리하기 □모둠별 토론 결과 발표하기 [모둠1] -평강 공주가 바보 온달과 결혼한 것은 잘한 일 인가? 찬성; 부모님의 말씀을 새겨들어 그대로 실천했기 때문에 잘한 일이라 생각한다. 바보를 장수로 만들 수 있었기 때문에 잘한 일이라 생각한다. 사람이면 다 같은 사람이기 때문에 공주도 거지 수준 의 바보 온달과 결혼 할 수 있다. 평강 공주가 아니었으면 온달 장군이 나올 수 없었기 에 평강 공주의 모험심을 높이 칭찬한다. 결혼은 용기 있게 자기의 뜻에 따라 하고 생활을 열 심히 해서 결실을 이루면 되는 것이다. 반대; 아무리 부모님이 어렸을 때 그렇게 말씀하셨어도 공 주가 거지 수준의 바보 온달과 결혼한다는 것은 내 생 각으로는 이해가 안 간다. 사람은 환경이 중요한데 청년 시절까지 바보로 지낸 온달이 불과 몇 년만에 장수가 된다는 것은 불가능한 일이라고 본다. 아버지를 버리고 반대하는 결혼을 자기 뜻대로 한 행동은 잘못된 것이다. 모험으로 생활을 하면 안전하지 못하다. [모둠2] - 모험인 줄 알면서도 여행을 하는 것은 옳은 일인가? 찬성; 여행은 여러 가지 능력을 길러준다. 모험심은 용기를 키워주고 모험을 하면서 여러 가지 의 위험한 경우도 겪어보고, 그 문제를 해결하면서 지 혜도 많이 늘어날 수 있기 때문에 좋다고 생각한다. 자립심이 키워지므로 좋다고 생각한다. 반대; 위험하기 때문에 반대한다. 안전 대책을 아무리하고 떠난다해도 자연의 힘 앞 에서 사람의 힘은 너무 약하기 때문에 모험 여행은 좋지 않다고 본다. ◑ 차시예고 □다음 시간에 독서 토론할 책을 읽고 독서 과제와 토론 주제를 생각해 오기	12□ 1□	· 토론 주제,찬성 및 반대 토론 내용 등을 발표한다.

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	9월 3주			대 상		3학년		지도교사				3학년 교사
도서명	[콩쥐팥쥐], [허준]							덕 목				관용
학습주제	덕목 □관용□에 관한 권장도서를 읽고 독서토론하기
학습목표	토론 진행방법에 따라 독서토론을 할 수 있다.
독서토론 전략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
					□
	학습자료	토론계획서(학습지), 독서기록장, 프리젠테이션 [콩쥐팥쥐], [허준] 초록
단계	과정	교수 - 학습활동								시간			자료 및 유의점
문제인식 토론안내	동기유발 학습문제 확인 학습순서 안내	◑학습분위기 조성 □각자 읽은 책에서 감동적인 장면 이야기하기 ·콩쥐팥쥐- 콩쥐가 팥쥐모녀를 용서해주는 장면 ·허준-허준이 과거시험을 보러가던 중 생활이 어려운 병자를 돌보아준 일 □□관용□의 의미 설명: 관용이란 너그럽게 받아들이거나 용서하는 것. ◑학습문제 제시								3□ 1□ 2□ 6□			·같은 책을 읽은 사람들로 모둠을 구성 ·프리젠테이션
			덕목 □관용□에 관한 권장도서를 읽고 독서토론하기
		◑학습순서 안내 1) 토론주제 정하기 2) 토론 주제에 대한 입장 정하기 3) 역할 분담 정하기 4) 토론하기 5) 토론 결과 정리 6) 마무리하기 ◑학습 계획 세우기 1) 토론 주제 찾기 2) 토론 주제에 대한 나의 입장 정하기 3) 모듬원의역할 분담 정하기 4) 토론결과 정리 방법 및 판정 기준 정하기

단계	과정	교수 - 학습활동		시간	자료 및 유의점
토론전개 정리 및 발전	토론진행 정리하기	◑모듬별 토론하기		13□ 12□	·2개 모둠의 토론이 동시에 이루어짐 ·토론활동 이 빨리 끝난 모둠은 독서기록장을 작성한다. ·토론주제, 찬성 및 내용 등을 발표한다.
		【모듬1】콩쥐 팥쥐 □책의 내용 안내 -콩쥐는 마음씨 나쁜 계모 와 딸 팥쥐에게 괴롭힘을 당하다 나중에 이 모든 것을 이겨내고 행복하게 살게된다. □토론주제 찾기 -팥쥐 모녀의 행동에 대해 이야기 해 봅시다. -내가 만약 콩쥐라면 팥쥐 모녀에게 어떻게 대하겠는가? □토론주제 정하기 「내가 만약 콩쥐라면 팥쥐 모녀에게 용서를 베풀겠는 가?」 □토론주제에 대한 자신의 입장 정리 □자유롭게 토론하기 -찬성측: 내가 만약 콩쥐라면 팥쥐모녀에게 용서를 베풀겠다. -반대측: 내가 만약 콩쥐라면 용서를 베풀지 않겠다.	【모듬2】허준 □책의 내용 안내 -허준은 과거 시험을 보러 가 던 중 생활이 어려운 병자들을 뿌리치지 않고 병을 치료해 주 었다. □토론주제 찾기 -내가 만약 허준이라면 과거 시험을 보러갈 것인가 아니면 불쌍한 병자들을 치료할 것 인가? □토론주제 정하기 「내가 만약 허준이라면 과거 시험을 포기하고 불쌍한 병자 들을 치료할 것인가?」 □토론주제에 대한 자신의 입장 정리 □자유롭게 토론하기 -찬성측: 내가 만약 허준이라 면 불쌍하 병자들을 치료할 것 이다. -반대측: 내가 만약 허준이라 면 과거를 보러 갈 것이다.
		◑정리하기 □모둠별 토론 결과 발표하기 □ 1 모둠: 「내가 만약 콩쥐라면 팥쥐 모녀에게 용서를 베풀겠는가?」 ·근거: 친부모도 아니고 자신을 괴롭힌 계모와 이복동생을 용서할 필요는 없다./ 콩쥐가 칭찬받는 이유는 콩쥐의 마음시가 착하기 때문이다. 만약 콩쥐가 팥쥐모녀를 용서하지 않는다면 이 이야기가 우리에게 감동을 주는 동화가 될 수 없다. □ 2 모둠: 「내가 만약 허준이라면 과거 시험을 포기하고 불쌍한 병자들을 치료할 것인가?」 ·근거: 시험에 합격한 뒤에 병자들을 치료해도 된다./ 지금 치료해주지 않으면 죽을 병자도 있다.

단계	과정	교수 - 학습활동	시간	자료 및 유의점
정리 및 발전	정리하기 차시예고	□[관용]의 대상 알아보기 -[콩쥐팥쥐]: 콩쥐를 괴롭힌 팥쥐모녀 --[허준]: 생활이 어려운 병자들 □토론에서 느낀 점을 [관용]이라는 말을 넣어 짧은 글 짓기 -아무리 자신을 괴롭힌 팥쥐 모녀에게 관용을 베푼 팥쥐의 마음을 본 받고싶다. -자신의 출세 길을 버리고 생활이 어려운 병자들을 치료한 허준의 [관용]의 마음을 본받고 싶다. □우리 생활속에서 [관용]의 태도를 실천할 수 있는 길은? - 자신을 괴롭힌 친구를 너그러운 마음으로 용서해준다. - 길거리에서 나의 기이 바빠도 어려운 사람이 있으면 돕고간다. ◑차시예고 □다음 시간에 독서토론할 책을 읽고 독서 과제와 토론 주제를 생각해오기	12□ 1□

토론 계획서				제 3학년 반 번
				이 름
도서명		지은이		출판사

☆우리 모둠의 토론 주제로 적당한 것은 무엇인가?

나의 입장 *^^*

☆ 토론 주제에 대한 자기의 입장을 적어봅시다.

모둠원	역할 분담

모둠원	역할 분담

☆토론이 끝나면 토론 결과를  정리하여 봅시다.

판정기준:	토론결과:

( 3 )학년 권장도서 초록
도 서 명	콩쥐팥쥐전	출판사	교학사	지은이	염기원
내 용
<콩쥐팥쥐전> 지금부터 약 300년전, 조선 중엽인 옛날 전라도 전주 근처에 최만춘이라는 착한 선비가 살고 있었는데 결혼한지 20년만에야 귀한 콩쥐라는 여자아이를 낳았는데 백일만에 엄마가 세상을 뜨고 말았다. 콩쥐가 열네살 되던 해에 수다쟁이 아줌마의 소개로 배씨를 새어머니로 맞아들이게 되었는데 배씨는 팥쥐라는 딸아이를 데리고 왔다. 배씨는 욕심이 너무나 많고 심술궂어 콩쥐를 괴롭혔으며 팥쥐 또한 콩쥐의 화장대며 신발이며 좋은 것은 다 가지고 갔다. 콩쥐는 반딧불과 달빛으로 옷을 만들어 입어야 했으며 두 모녀의 계략으로 혼사도 깨질 뻔했으며 나무 호미로 밭을 메고 깨진 독에 물을 붓게 하는 등 콩쥐의 고생이 이만 저만이 아니었다. 어느 날 건넛마을 아저씨댁에 잔치가 있다고 초대를 했으나 팥쥐 모녀만 가고 콩쥐에게는 벼 세가마를 찧어 넣고 오라고 했다. 그때 어디선가, 참새가 날아와 벼를 다 찧어놓고 예쁜 꽃신을 선물로 받게 된다. 콩쥐는 예쁜 꽃신을 신고 잔치 집에 갔다가 오는 길에 꽃신 한짝을 잃어버리게 된다. 감사 나리가 꽃신 주인을 찾으러 동네마다 다니다 콩쥐를 찾게 되어 콩쥐는 감사와 결혼하게 되고 못된 팥쥐 모녀는 무서운 독사에게 물려 죽고 말았다. 그후, 마음씨 착한 감사는 홀로 남은 장인 최 생원을 모셔다 행복하게 살았다.

( 3 )학년 권장도서 초록
도 서 명	동의보감과 허준	출판사	바른사	지은이	김창환
내 용
천첩(賤妾)출신으로 건달생활을 하던 평안도 용천(龍川)군수의 서자 허준(許浚)은 어느날 밀무역 상인을 덮치다가 다희(多喜)라는 여인을 만난다. 그녀의 절박한 상황을 도와주는 과정에서 침술의 오묘한 경지를 목격하고 다희 부친의 죽음을 계기로 두 사람은 사랑을 하게된다. 그러는 와중에 갑자기 밀어닥친 신변의 위협은 그의 인생을 뒤바뀌게 만들며 생명의 위협과 신분의 굴레에서 벗어나고자 허준은 다희를 데리고 어머니와 함께 경상도 산음(山陰)땅으로 새로운 삶을 찾아 떠난다. 그러나 한양 마포나루에서 뜻하지 않은 일로 두 사람은 이별을 한다. 다희와 헤어진 채 어머니와 둘이서 산음에 도착한 허준은 부친의 친구인 산음현감이 한양으로 전출됐다는 말을 듣고 절망하나 사냥꾼 구일서를 만나 사연 끝에 결국 그의 도움으로 가까스로 정착을 한다. 어느날 급병으로 쓰러진 모친의 치료차 의원을 찾은 그는 그곳에서 산음땅 명의(名醫) 유의태를 만나게 되고 우여곡절 끝에 그 집의 말단 물지게꾼으로 새로운 의술(醫術)인생을 시작한다.그러나 심한 텃세와 유의태의 무관심으로 처음부터 가시밭길을 걷던 그는 수없는 좌절과 회의를 겪으나 우연히 그의 학문에 감탄한 예진(睿珍)을 만나 그녀의 도움을 받는다. 한양에서 유도지와의 인연으로 물지게꾼에서 약초꾼으로 승차한 허준 그리고 다희와의 결혼과 함께 허준은 유의태의 눈에 들기도 하지만 일취월장 발전하는 그의 의술 실력은 유도지를 비롯한 문도들의 심한 견제를 받게 된다. 특히 예진과의 관계를 알게 된 유도지의 핍박은 견디기 어려운 것으로 몇 번이나 의술공부를 포기하려 하나 다희와 예진의 도움 그리고 기인(奇人) 안광익을 만나면서 이를 이겨내고 공부를 계속한다. 과거길 도중에 진천 땅에서 허준은 다급한 환자 치료때문에 꿈에도 그리던 과거시험을 포기하게 되고 엉뚱하게 도둑누명을 쓰고 옥에 갇힌다. 스승 유의태의 거룩한 희생으로 부술을 익힌 허준은 산음땅으로 돌아와 어머니 손씨와 아내 다희를 다시 만나 오랜만에 가정의 평화를 얻게 되나 예진은 이미 그곳에 없었다. 허준은 물론 유의태도 없는 산음땅에 홀로 남게된 그녀가 도지의 권유를 따라 한양으로 갔다는 소문만 들었을 뿐이었다. 그러나 그녀가 도지를 따라 한양에 갔는지 다른 곳으로 갔는지 정확히 아는 사람은 아무도 없었다. 이곳 저곳 수소문하며 예진을 찾던 허준은 애타는 마음으로 과거에 응시하게 되고 마침내 이듬해 내의원 의과에 수석으로 합격한다. 선조 임금의 와병과 권력을 쟁취하려는 정치세력들의 숨가쁜 행보와 정권 투쟁! 마침내 선조 임금이 급작스레 죽고 광해군이 등극하자 허준은 배신자의 누명을 쓰고 남도땅으로 귀양간다. 그리고 유배지에서 허준은 필생의 역작 '동의보감'(東醫寶鑑)을 집필한다. 유배생활 1년만에 광해군의 배려로 귀양지에서 풀려난 허준은 그를 아끼는 임금 광해군의 간곡한 부름도 마다한 채 고향으로 돌아가 의료 행위와 저술작업에 전념한다. 그러나 갑자기 발생한 괴질(흑사병)은 온 나라를 뒤흔들고 치료약 개발에 수없이 밤을 새우던 그는 괴질에 전염되어 쓰러지고 부인 다희와 예진이 지켜보는 가운데 의로운 죽음을 맞는다

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	9월 4주		대 상		3학년		지도교사			이연옥
도서명	[재미있는 동물 이야기 1] [여우야, 꼬리 좀 빌려줘]						덕 목			생명 존중
학습주제	덕목'생명 존중'에 대한 권장도서를 읽고 독서토론하기
학습목표	토론 진행방법에 따라 독서토론을 할 수 있다.
독서토론 전략	학습모형	대좌식토론		원탁식토론		자유토론			패널토론
						□
	학습자료	토론계획서(학습지), 독서기록장, 프리젠테이션
단계	과정	교수 - 학습활동						시간			자료 및 유의점
문제인식 토론안내	동기유발 학습문제 확인	◑학습분위기 조성 □각자 읽은 책에서 감동적인 장면 이야기하기 ·재미있는 동물 이야기 1(동물들과 사귀기 외) - 고양이는 생선냄새를 가장 향기롭게 여긴다는 장면 - 개가 술 취한 사람을 피하는 것은 비틀거리는 걸음 때문 이 아니라 술 냄새를 싫어하기 때문이라는 장면 ·여우야, 꼬리 좀 빌려줘(박쥐의 시력 검사 외) - 물고기의 눈은 약간 근시이며, 물위에 비친 사람의 그림자를 보고 날쌔게 피한다는 장면 - 왕잠자리의 눈은 겹눈으로 2만여 개의 작은 눈동자가 들어 있어 어느 방향에서 움직이는 것이든 놓치지 않는다는 장면......등등 □□생명 존중□을 주제로 한 책이나 이야기 알아보기 ·누렁소와 검정소 - 시골 농부가 황희 정승에게 귓속말로 일을 잘 하는 소를 알려주는 것에서 동물을 귀중히 여기는 마음이 잘 나타나 있음. ·혜미의 강아지 - 길 잃은 강아지의 집을 찾아주기 위해 하루종일 찾아다니다 파출소에 데려다주는 장면에서 동물을 아끼고 사랑하는 마음이 잘 나타나 있음. ·지혜로운 개미 - 베란다 화분에 있는 개미를 자세히 관찰하고 개미의 협동심을 배우는 장면에서 하찮은 개미일지라도 귀하게 여기는 마음이 잘 나타나 있음. ◑학습문제 제시						5□ 1□			·같은 책을 읽은 사람들로 모둠을 구성 ·프리젠테이션

토론전개	학습순서 안내 토론 전 활동 토론진행	◑학습 순서 안내 1) 토론 주제 정하기 2) 토론 주제에 대한 입장 정하기 3) 토론하기 4) 토론 결과를 다양한 형태로 발표하기 5) 토론 결과 정리 ◑학습 계획 세우기 1) 토론 주제 찾기 2) 토론 주제에 대한 나의 입장 정리하여 토론하기 3) 발표할 방법 선택하기 4) 토론 결과 정리하기 ◑모둠별 토론하기		2□ 6□ 13□	·토론계획서(학습지) ·2개 모둠의 토론이 동시에 이루어짐. ·토론활동이 빨리 끝난 모둠은 독서기록장 작성한다.
		【모둠1】재미있는 동물이야기 (동물들과 사귀기 외) □책의 내용 안내 -동물들과 잘 사귀려면 관심을 가지고 동물의 입장에서 생각해보고 동물의 특성을 생각하며 친구가 되는 것이라는 내용이다. □토론주제 찾기 -동물과 잘 사귀려면 어떻게 해야 할까? -내가 동물이라면 어떤 방법으로 친구에게 이야기할까? □토론주제 정하기 「내가 동물이라면 어떤 방법으로 친구에게 이야기할까?」 □토론주제에 대해 이야기하기 □자유롭게 토론하기 -소리로 이야기한다-사자나 이리처럼 소리로 뜻을 전한다. - 초음파로 이야기한다-돌고래처럼 초 음파로 말도 하고 물 속의 물체를 찾 아낸다 -수화로 이야기한다-침팬지처럼 손짓으로 이야기한다. 등	【모둠2】여우야, 꼬리 좀 빌려줘 (박쥐의 시력검사 외) □책의 내용 안내 -박쥐는 시력검사를 하고 너무 실망하여 다른 동물의 눈과 바꾸려고 하였으나 자신의 장점을 깨닫고 자신의 눈을 만족한다는 내용이다. □토론주제 찾기 -박쥐가 자신의 눈을 다른 동물의 눈으로 바꾸려고 한 것은 옳은 행동인가? -내가 만약 박쥐라면 어떤 눈을 선택하겠는가? □토론주제 정하기 「박쥐가 자신의 눈을 다른 동물의 눈으로 바꾸려고 한 것은 옳은 행동인가?」 □토론주제에 대해 자기 입장 정리하기 □자유롭게 토론하기 -찬성측: 선천성 장님인 만큼 자신의 눈을 다른 동물의 눈으로 바꾸어 앞을 본다면 박쥐에게 이롭다고 생각한다. 등 -반대측: 입으로 쏘아보낸 초음파가 물체에 부딪혀 충분히 귀로 들을 수 있는 데 자신의 장점을 깨닫지 못하고 다른 동물의 눈만 부러워하는 것은 잘못이다. 등

정리 및 발전	정리하기 차시예고	◑정리하기 □모둠별 토론 결과 발표하기 □ 1모둠: 「내가 동물이라면 어떤 방법으로 친구에게 이야기할까?」 사자나 이리처럼 소리로 뜻을 전한다./돌고래처럼 초음파로 말도 하고 물 속의 물체를 찾아낸다./침팬지처럼 손짓으로 이야기한다. 등 □ 2모둠: 「박쥐가 자신의 눈을 다른 동물의 눈으로 바꾸려고 한 것은 옳은 행동인가?」 선천성 장님인 만큼 자신의 눈을 다른 동물의 눈으로 바꾸어 앞을 본다면 박쥐에게 이롭다고 생각한다./입으로 쏘아보낸 초음파가 물체에 부딪혀 충분히 귀로 들을 수 있는 데 자신의 장점을 깨닫지 못하고 다른 동물의 눈만 부러워하는 것은 잘못이다. □ 모둠별로 토론한 결과를 다양한 형태로 발표해보기 -인형극으로 발표하기 -편지글로 발표하기 -노래로 발표하기 -그림이나 만화로 발표하기 □잘 된 점과 의문사항 질문하고 답변하기 □생명 존중이란 무엇인지 알아보기 -재미있는 동물 이야기(동물들과 사귀기 외)-동물들이 갖고 있는 생활방법을 존중해주는 것 -여우야, 꼬리 좀 빌려줘(박쥐의 시력 검사 외)-박쥐가 자신의 장점을 깨닫고 소중함을 알게 되는 것 □토론에서 느낀 점 및 다짐 발표하기 - 동식물을 괴롭히지 않겠다. - 상대방을 관심을 갖고 지켜보는 것도 존중하는 방법이다. - 상대방 입장에서 생각하고 행동하겠다. - 상대방을 배려할 줄 알고 아껴주겠다. □가족이나 친척 또는 사회의 여러 사람들로부터 □생명을 존중□하거나 □생명존중□을 주제로 한 이야기 알아보기 - 오수의 개 ◑차시예고 □다음 시간에 독서 토론할 책을 읽고 독서 과제와 토론 주제를 생각해오기	12□ 1□	·토론주제, 찬성 및 반대 토론 내용 등을 발표한다.

	적으면서 들어요!			제 3학년 반 번
				이름
도서명	재미있는 동물이야기1 여우야, 꼬리 좀 빌려줘	지은이	오창영 엽영렬		출판사		산 하 웅 진

1. □재미있는 동물이야기1□과 □여우야, 꼬리 좀 빌려줘□를 읽고 어떤 점을 느꼈나요? 나의 생각을 글로 써 봅시다.

2. 모둠별 토론 결과를 다음 중 하나의 방법을 선택하여 재미있게 발표해 봅시다.

□역할극으로 표현하기	□  편지글로 표현하기

□그림이나 만화로 표현하기	□  노래로 표현하기

3. 토론 후 나의 생각이나 느낌을 써 봅시다.

( 3 )학년 권장도서 초록
도 서 명	재미있는 동물이야기Ⅰ (동물들과 사귀기 외)	출판사	대 일	지은이	오 창 영
내 용
어린이 여러분은 동물, 하면 어떤 것들이 떠오르나요? 호랑이, 사자, 원숭이.... 생긴 모습도 다르고 사는 모습도 서로 다른 많은 동물들이 떠오르지요? 그뿐 아니라 아침에 학교 갈 때면 졸랑졸랑 따라오는 강아지나, 마당에 널어놓은 생선을 가끔 맛있게 냠냠 먹어 치우기도 하는 고양이가 모두 동물입니다. 농촌에 사는 친구들이라면 고양이나 강아지뿐만 아니라 더 많은 동물들을 가까이 사귀며 살아가겠지요. 퍽 다행스러운 일이에요. 하지만 요즘 도시에 사는 친구들은 동물들을 직접 만날 수 있는 기회가 많이 줄었습니다. 도시에는 마당 좁은 집이 많기 때문이지요. 또 아파트에서는 개나 고양이를 키울 수 없게 되어 있고, 기껏 키운다 해도 소리내지 못하게 수술해 버린 경우니까요. 그래서 어떤 어린이는 동물원의 철책 안에서 길들여진 동물들의 생활이, 세상 동물들이 살아가는 모습의 전부인 것처럼 생각할지도 모릅니다. 하지만 동물도 나름대로의 생활이 있고 자신의 생각을 표현합니다. 서로의 입장을 생각하고 자기의 기분을 전하려고 애쓰면 충분히 대화를 나눌 수 있습니다. 동물이 사람과 대화를 나눌 때는 몸짓이나 얼굴빛, 태도로 합니다. 또 소리나 냄새, 색깔로 뜻을 전하는 경우도 많습니다. 새나 원숭이는 색깔로 서로를 알아보고 돌고래는 초음파를 이용하여 말도 하고 물속에서 물체를 찾기도 합니다. 동물들은 대수롭지 않은 몸짓이나 표정으로 상대방의 기분을 알아 맞추는 데 아주 뛰어납니다. 동물들과 사귀려면, 동물들이 무엇을 좋아하고 무엇을 싫어하는지 알아서 이해해 주는 것이 가장 중요합니다. 즉 동물들이 갖고 있는 생활방법을 존중해주는 것이 중요합니다. 어떤 때 기분 좋아하고 어떤 때 불편해하는 지 어떤 몸짓으로 기분을 표현하는지 관심을 가지고 지켜봅니다. 동물들과 친구가 되면 사람들이 잊어버린 것을 다시 기억할 수 있을지도 모릅니다. 사람도 결국 똑같은 동물이니까요. 지구에는 사람만 사는 것이 아닙니다. 다른 동물들이 살 수 없는 지구라면 사람들 역시 살 수가 없겠지요. 왜냐하면 사람도 자연이라는 거대하고도 조화로운 짜임 속의 한 부분이니까요. 자, 그러면 우리와 함께 사이좋게 살아가야 할 동물들의 세계를 찾아 즐거운 동물 여행을 떠나가 볼까요?

( 3 )학년 권장도서 초록
도 서 명	여우야,꼬리좀 빌려줘 (박쥐의 시력검사 외)	출판사	아동 문예사	지은이	손 동 연
내 용
안과병원에 박쥐 한 마리가 날아와 자기의 시력을 검사해 달라고 부탁했습니다. 박쥐는 시력 검사표를 보아도 아무 것도 보이지 않는다고 말했습니다. 의사는 박쥐가 선천적인 장님이라고 했습니다. 의사는 박쥐에게 우리 병원에 여러 동물의 눈이 준비되어 있으니 원하는 눈으로 바꾸어 주겠다고 하였습니다. 박쥐는 우선 친구들의 의견을 들어봐야겠다고 생각했습니다. 박쥐는 가장 먼저 연못가로 갔습니다. 잉어는 우리 물고기의 투명하고 둥글어서 볼록렌즈처럼 가까운 물체를 또렷하게 볼 수 있다고 하였습니다. 물고기의 눈은 볼록렌즈 같이 생긴 근시였습니다. 그렇지만 박쥐의 맘에 들진 않았습니다. 그때 왕잠자리가 얘기를 듣고 자신의 눈에 대해 설명하였습니다. 잠자리의 눈에는 2만 여 개의 작은 눈동자가 있다고 했습니다. 박쥐는 겹눈도 괜찮겠다 하는 생각이 들었지만 밤에는 볼 수 없다고 하니 포기했습니다. 저녁땐 부엉이를 만났습니다. 부엉이는 밤에만 활동하다 보니 밤 고양이라는 별명이 생겼습니다. 부엉이의 눈은 아주 적은 빛밖에 없더라도 물체를 또렷하게 볼 수 있다고 했습니다. 그래서 박쥐는 의사에게 부엉이의 눈이 좋다고 말했습니다. 그러나 부엉이의 눈은 크고 박쥐의 눈은 작고, 또 부엉이는 새 종류이고 박쥐는 포유 동물이기 때문에 바꿔 줄 수 가 없었습니다. 그 때 문득 의사가 물어보았습니다. 박쥐는 장님인데 어떻게 생활했는지 말입니다. 박쥐는 귀로 생활했다고 했습니다. 입에서 쏘아보낸 초음파는 물체에 부딪치면 돌아오기 때문입니다. 그제야 박쥐는 자신의 장점을 깨달았습니다. 박쥐는 오랜 진화를 통해 날개로 변한 앞다리를 활짝 펴고 곤충을 잡으러 다시 날아갔습니다. 자연의 세계는 신비롭고 즐거운 세계입니다. 이 책에서는 자연의 세계가 동화로 꾸며졌는데, 동화에서만 맛볼 수 있는 사건과 동화적인 인물이 나옵니다. 이 책은 중국 자연 과학 동화집중에서 재미있고 특색있는 작품들을 골라 엮어 낸 것으로 동물의 세계, 식물과 곤충, 수생 생물의 세계가 펼쳐집니다. 자연의 많은 것들을 아끼고 사랑하다보면 과학적 주제와 교훈을 자연스럽게 알게 될 것입니다.

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	10월 6주			대 상		3학년		지도교사				3학년 각반교사
도서명	[바보 이반], [너 먼저 울지마]							덕 목				정서
학습주제	덕목 □예절□에 관한 권장도서를 읽고 독서토론하기
학습목표	토론 진행방법에 따라 독서토론을 할 수 있다.
독서토론 전략	학습모형	대좌식토론			원탁식토론		자유토론				패널토론
					□
	학습자료	토론계획서(학습지), 프리젠테이션 [바보 이반],[너 먼저 울지마] 초록
단계	과정	교수 - 학습활동								시간			자료 및 유의점
문제인식 토론안내	동기유발 학습문제 확인 학습순서 안내	◑학습분위기 조성 □각자 읽은 책에서 감동적인 장면 이야기하기 ·바보 이반- 바보 이반이 농사 일을 하는 장면 ·너 먼저 울지마- 짤뚝이가 큰 수리를 찾아가는 장면 □□예절□을 주제로 한 책이나 이야기를 알아보기 ·자신이 읽었던 책의 내용을 이야기한다. ·□예절□에 관한 내용을 찾아본다. ◑학습문제 제시								3□ 1□ 2□ 6□			·같은 책을 읽은 사람들로 모둠을 구성 ·프리젠테이션
			덕목 □예절□에 관한 권장도서를 읽고 독서토론하기
		◑학습순서 안내 1) 토론주제 정하기 2) 토론 주제에 대한 입장 정하기 3) 역할 분담 정하기 4) 토론하기 5) 토론 결과 정리 6) 마무리하기 ◑학습 계획 세우기 1) 토론 주제 찾기 2) 토론 주제에 대한 나의 입장 정하기 3) 모듬원의역할 분담 정하기 4) 토론결과 정리 방법 및 판정 기준 정하기

단계	과정	교수 - 학습활동	시간	자료 및 유의점
토론전개 정리 및 발전	토론진행 정리하기	◑모듬별 토론하기	13□	학습지 ·3개 모둠의 토론이 동시에 이루어짐 ·토론주제, 찬성 및 내용 등을 발표한다.
		【모둠1】거꾸로 나라 임금님 □책의 내용 안내 -거꾸로 나라 임금님의 내용에 대해 다시 한 번 확인한다. □토론주제 찾기 -각자 자신의 주제를 발표한다. □토론주제 정하기 -「내가 거꾸로 나라에 들어가는 길이라는 안내판을 만난다면 어떻게 행동했을까」 □토론주제에 대한 자신의 입장 정리 □자유롭게 토론하기 -찬성 토론자 : 들어가겠습니다. 왜냐하면 거꾸로 나라에 들어가면 ∼할 수 있기 때문입니다. -반대 토론자 : 들어가지 않겠습니다. 왜냐하면 거꾸로 나라에 들어가면 ∼할 수 있기 때문입니다.
		【모둠2】바보 이반 □책의 내용 안내 -바보 이반의 내용에 대해 다시 한 번 확인한다. □토론주제 찾기 -각자 자신의 주제를 발표한다. □토론주제 정하기 -욕심이 없는 살아가는 것은 정말 좋은 것일까? □토론주제에 대한 자신의 입장 정리 □자유롭게 토론하기 -찬성 토론자 : 욕심 없이 살아가는 것은 좋은 일이다. 왜냐하면 그 이유는 ∼이기 때문입니다. -반대 토론자 : 욕심은 갖고 살아가야 한다. 그 이유는 ∼이기 때문입니다.
		【모둠3】너 먼저 울지마 □책의 내용 안내 -너 먼저 울지마의 내용에 대해 다시 한 번 확인한다. □토론주제 찾기 -각자 자신의 주제를 발표한다. □토론주제 정하기 -엄마, 아빠 참새가 자식들을 둥지에서 보내는 것을 어떻게 생각하는가? □토론주제에 대한 자신의 입장 정리 □자유롭게 토론하기 -찬성 토론자 : 잘 한 일이다. 그 이유는 ∼이기 때문입니다. -반대 토론자 : 잘 못한 일이다. 그 이유는 ∼이기 때문입니다.

단계	과정	교수 - 학습활동	시간	자료 및 유의점
정리 및 발전	정리하기 차시예고	◑ 정리하기 □모둠 별로 토론 결과 발표하기 -1모둠 - 뭐든지 거꾸로 행동하는 것을 좋아하는 영훈이는 거꾸로 나라에 가서 모든 것이 거꾸로 되어있어 불편함을 느끼게 된다. 무엇이든 입장을 바꾸어서 생각을 해보면 남도 이해하기가 쉬워질 것이다. -2모둠 - 모든 일에 욕심을 부리지 않으면 세상은 발전을 할 수 없을 것이다. 발전적인 좋은 일에는 욕심을 부려도 되지만 남에게 피해를 주면서까지 내 욕심을 채우는 것은 곤란하지 않을까? -3모둠 - 엄마, 아빠 참새가 다 자라지도 않은 참새들을 둥지에서 내 보내는 것은 너무 한 것 같다. 어느 정도 자립을 할 수 있는 시기가 왔을 때 둥지에서 내 보내도 되지 않을? □토론 후 자신의 다짐 이야기하기 -거꾸로 나라 임금님 ·남과 달라지고 싶어 거꾸로만 행동을 한다면 모든 것이 불편해 질 것이다. ·남의 행동을 따라 한다는 것은 좋은 것은 아니겠지만 이유도 없이 무조건 반대로 행동하는 것은 옳은 일이 아닌 것 같다. -바보 이반 ·남을 진정으로 배려 할 줄 아는 그런 행동을 해야겠다. ·어려움에 처해있는 사람을 도와 준다는 것을 배워야겠다. -너 먼저 울지마 ·짤뚝이처럼 진정한 용기가 있어야겠다. ·언제나 포기하지 않고 끝까지 최선을 다해야겠다. ◑ 차시예고 □다음 시간에 독서 토론할 책을 읽고 독서 과제와 토론 주제를 생각해오기	12□ 3□	모둠 별로 의견을 모은다.

토론 계획서				제3학년 반 번
				이 름
도서명		지은이		출판사

☆우리 모둠의 토론 주제로 적당한 것은 무엇인가?

토론 주제:

☆토론 주제에 대한 자기의 입장을 적어봅시다.

나의 입장 *^^*

☆ 토론 주제에 대한 자기의 입장을 적어봅시다.

모둠원	역할 분담

모둠원	역할 분담

☆토론이 끝나면 토론 결과를  정리하여 봅시다.

판정기준:	토론결과:

( 3 )학년 권장도서 초록
도 서 명	거꾸로 나라 임금님	출판사	여명	지은이	이준영
내 용
나는 거꾸로 나라 임금님입니다. 어린이 여러분이 우리 집 거꾸로 나라 임금님 집들이에 초대합니다. 우리 집에 오면 걸어 다니는 눈사람과 개구리 나라의 왕 개구리와 두루미 꾸꾸와 두루미 구꾸를 사랑해 주시는 할아버지를 만날 수 있고 까치를 부르는 아이를 만날 수 있습니다. 우리들이 어울려서 집들이 잔치를 하면 재미있고 즐거운 잔치가 될 거예요. 거구로 나라 임금님인 나는 대궐 문을 활짝 열어 놓고 어린이 여러분을 기다리고 있습니다. 동화를 많이 읽는 어린이는 마음이 아름다워 집니다. 어른이 되어서도 어렸을 때 읽었던 감명 깊은 동화는 머릿속에서 지워지지 않고 삶의 밑거름이 됩니다. 자. 그럼 거꾸로 나라 임금님의 이야기를 잠깐 소개할게요. 영훈이는 뭐든 거꾸로 하는 것을 좋아해요. 모자도 거꾸로 쓰고 다니고 크레용도 거꾸로 써요. 훈이는 어머니와 미가 □신발을 바르게 신어라, 모자를 똑바로 써라.□ 하면서 졸라대는 것이 참 재미있었습니다. 청개구리처럼 말을 듣지 않는 게 재미있었습니다. 영훈이는 신발을 거꾸로 신고, 모자도 거꾸로 쓰고 밖으로 나갔습니다. 영훈이는 친구들을 찾아 산 속을 돌아다니다 그만 길을 잃어버리고 말았습니다. 한참을 헤매다가 영훈이는 거꾸로 나라로 들어가는 길이라는 푯말을 발견했습니다. 영훈이가 거꾸로 나라에 들어서자 이상한 일이 일어났습니다. 갑자기 몸이 가벼워지는 것 같더니 두 다리가 위로 올라가고 머리가 땅바닥에 닿았습니다. 영훈이는 깜짝 놀라 두 손으로 딸을 짚고 물구나무를 섰습니다. 똑바로 서려고 하였지만 웬일인지 말을 듣지 않았습니다. 산토끼와 다람쥐가 금빛 왕관을 가지고 와서 훈이가 거꾸로 나라의 임금님이 되신 것을 축하한다고 했습니다. □내가 임금이라고? 하지만 난 왕관을 쓸 수가 없어. 머리가 거꾸로 있는데 어떻게 왕관을 쓰겠니?□ □헤헤헤……, 걱정 마세요. 발에다 씌워 드릴께요.□ □뭐라고? 발에다 왕관을 쓰라고? 안 돼. 난 머리에 쓸 테야.□ 훈이는 똑바로 서려고 안간힘을 썼습니다. 토끼와 노루는 히쭉히쭉 웃으면서 영훈이를 놀렸습니다. 영훈이는 화가 나서 견딜 수가 없었습니다. 영훈이는 토끼와 노루를 잡으려고 쫓아다니다가 낭떠러지 아래로 곤두박질을 했습니다. 영훈이는 발에다 베개를 베고 거꾸로 누워서 거꾸로 나라 임금님 안 한다고 소리쳤습니다.

( 3 )학년 권장도서 초록
도 서 명	너 먼저 울지마	출판사	사계절	지은이	안 미 란
내 용
아기 참새들이 태어난 지 보름이 지났어요. 알을 깨고 나왔을 때는 벌거숭이였지만, 지금은 솜털이 보슬보슬 해요. 엄마 참새와 아빠 참새는 스스로 먹이를 구하라고, 자식들을 둥지에서 떠나 보낼 준비를 해요. 첫째 큰 수리와 둘째 작은 수리는 씩씩하게 먹을 것을 찾아먹지만 약하고 겁이 많은 막내참새는 그냥 굶고 잠만 자요. 엄마와 아빠참새는 스스로 살아가는 방법을 익히라며 모두 둥지에서 떠나보냈어요. 어느 날 막내 참새는 개밥그릇에 담겨 있는 밥알을 먹으려다 왼쪽다리를 못에 찍혔어요. 다행히 날 수는 있었지만 다리를 쩔뚝절게 되어 □쩔뚝□이라는 별명이 붙여졌어요. 어느덧 여름이 지나고 가을이 깊어갔어요. 짤뚝이는 볼에 반점이 생기고 몸도 많이 자라서 벌레도 잡아먹어요. 흰눈이 내리는 어느 추운 겨울날 큰 수리 오빠가 보이지 않아 온 마을을 돌아다니며 큰 수리 오빠를 찾아보자고 하였어요. 아무도 같이 가겠다는 새가 없었어요. 혼자 가려는데 훤수리와 작은 수리도 함께 가겠다고 해서 같이 찾아 나섰어요. 큰 수리를 발견하고 도움을 청하러 가던 짤뚝이는 그만 거미줄에 걸렸지만 훤수리가 구해주었어요. 새봄이 다시 돌아왔어요. 짤뚝이는 외로웠어요. 어느날 낮잠을 자고 있는 짤뚝이 앞에 훤누리가 와서 □이기들이 널 닮으면 좋겠어□하며 쑥스럽게 청혼을 했어요. 그러나 짤뚝이는 자기 자신의 짤뚝한 모습을 비웃는 줄 알고 화를 냈어요. 짤뚝이가 모래 바닥에 머리를 기대고 있는데 아이들이 와서 잠자리채로 짤뚝이를 잡아 새장에 넣었어요. 짤뚝이는 새장 밖으로 나가려고 창살에 부딪히며 애를 썼지만 온 몸만 아프고 새털만 하나 둘 떨어졌어요. 아이들은 짤뚝이의 발을 보며 병신이라고 놀리고, 깃털 괴물이라는 이름을 붙여 주었어요. 짤뚝이는 며칠을 기운 빠져 힘없이 잠자고 있었는데 □딱 딱딱□ 유리창 두드리는 소리에 잠을 깨어 보니 원누리가 유리창을 쪼으면서 □짤뚝아 힘내!□ 하자 짝뚝이는 그 소리에 눈물이 쏟아 졌어요. 그러자, 훤누리는 □너 먼저 울지마□ 하며 용기를 주었어요. 훤누리는 날마다 찾아 와서 짤뚝이가 새장을 나올 수 있도록 기회를 보았어요. 닷세째 되던 날 아이들은 짤뚝이가 많이 아파 보여 물을 먹이자고 새장에서 꺼내어 물을 먹이고 찬바람을 쐬어 주자고 창문을 열을 때 훤누리가 신호를 보내자, 그때 짤뚝이는 있는 힘을 다해 창문 밖의 넓은 세상으로 날아 올라 갔습니다. 짤둑이와 훤누리는 노랑나비 애벌레를 잡아먹으며, 훤누리가 짤뚝이에게 꽁지 춤을 추자 짤뚝이는 여름이 지나서 태어나는 아기 참새는 살아가는데 필요한 것(나는 법, 도망치는 법, 보금자리 찾는 법, 목욕하는 법, 사냥하는 법,...)들을 다 배우지 못하는 데 , 걱정을 하면서 짤뚝이는 엄마가 되어야겠다고 맘을 먹었습니다. 훤누리는 □내 아기를 짤뚝이처럼 용감하게 키워야지□하며 깃털을 다듬었어요. 짤뚝이는 훤누리가 자기 다리를 보는 것이 하나도 부끄럽지 않았어요. 어느 새 해가 기울고 노을 빛을 받은 자운영꽃이 더욱 붉어졌어요.

( 3 )학년 권장도서 초록
도 서 명	바보 이반	출판사	꿈동산	지은이	톨스토이
내 용
세계의 대 문호이자 사상가, 종교가인 레프니콜라네비치 톨스토이는 1828년 8. 28일 야스나야 폴랴나 마을에서 태어났다. 그의 부친과 어머니는 명문가 출신 집안이었다. 부모의 죽음과 방탕한 생활에 빠진 그가 코카서스 포병대의 장교로 군대 생활을 미치고 젊은 작가로서 유럽을 여행하고 농민 계몽과 교육을 위해 힘썼다. 그의 교육 방침은 철저한 자유방임주의로 갖가지 개성을 가지고 어린이에게 인생에 관한 넓고 깊게 생각하는 것을 배우게 하였다.「바보 이반」은 1870년대 교육활동에 심혈을 기울인 톨스토이의 우화· 민화· 동화 등의 대표작품이다. 옛날 어느 왕국에 돈 많은 부자 농부가 살았는데, 그에게는 세 아들과 딸 하나가 있었다. 큰아들 세미온은 군인이어서 늘 집에 없었으며, 둘째 탈라스는 배 뚱뚱이이었고, 셋째 이반은 바보, 딸 마라냐는 말 못하는 벙어리였다. 세미온은 일찍이 전쟁터로 나가 임금님을 모시고 활약했으며, 배 뚱뚱이 탈라스는 장사를 배우기 위해 가까운 읍내의 큰 상점에서 점원으로 일하고 있었기 때문에 집에 남아 있는 아들은 이반 뿐이었는데, 이반은 동생과 함께 뼈빠지게 일만하고 살았다. 형들에게 재산을 나누어 주고 누이와 농사일만 할 줄 모르는 바보 이반은 그러나 열심히 일하며 행복하게 지냈다. 악마들의 꼬임에 빠져 재산을 날려버린 큰 아들, 둘째 아들 내외를 원망하지 않고 나중에 함께 행복하게 살았다. 이 이야기는 너무나 욕심과 허황된 꿈을 꾸지 말고, 이반처럼 부지런히 근면 성실하게 삶을 살아가는 자세를 일깨우게 해주는 이야기이다.

독서토론 교수-학습 지도안
지도일시	10월 8주		대 상		3학년		지도교사			3학년 각반 교사
도서명	[깨비깨비 도깨비], [도깨비와 자전거], [밤티마을 큰돌이네집],						덕 목			인성
학습주제	덕목 □인성□에 관한 권장도서를 읽고 독서토론하기
학습목표	토론 진행방법에 따라 독서토론을 할 수 있다.
독서토론 전략	학습모형	대좌식토론		원탁식토론		자유토론			패널토론
				□
	학습자료	토론계획서(학습지), 독서 기록장
단계	과정	교수 - 학습활동						시간			자료 및 유의점
문제인식 토론안내	동기유발 학습문제 확인 학습순서 안내 토론 전 활동	◑학습분위기 조성 □모둠 별로 읽은 책에서 감동적인 장면 이야기하기 ·깨비깨비 도깨비 - 도깨비의 말만 믿고 할아버지의 무덤을 옮기는 장면 ·도깨비와 자전거 - 도깨비들의 경기 장면 ·밤티 마을 큰돌이네 - 큰돌이의 동생 영미가 부자집으로 입양되어 가는 장면 □□인성□을 주제로 한 이야기 알아보기 ·자신이 읽었던 책의 내용을 이야기한다. ·이야기의 내용중에서 인성□에 관한 내용을 찾아본다. ·인성의 의미를 생각한다. ◑학습문제 제시 ◑학습 순서 안내 1) 토론 주제 정하기 2) 토론 주제에 대한 입장 정하기 3) 역할분담 정하기 4) 토론하기 5) 토론 결과 정리 6) 마무리하기 ◑학습 계획 세우기 1) 토론 주제 찾기 2) 토론 주제에 대한 나의 입장 정리하기 3) 모둠별로 자신의 입장에 맞는 이유 말하기 4) 토론 후 자신의 다짐 이야기하기						5□ 1□ 1′ 6′			·같은 책을 읽은 사람들로 모둠을 구성하다. ·삽화를 이용하여 감동적인 장면을 이야기한다.

토론전개	토론진행	◑모둠별 토론하기	15′	·토론계획서를 작성한다. ·3개 모둠의 토론이 동시에 이루어진다. ·토론 후 각자 독서기록장 작성한다.
		【모둠1】깨비 깨비 도깨비 □책의 내용 안내 -깨비 깨비 도깨비의 내용에 대해 다시 한번 확인한다. □토론주제 찾기 -각자 자신의 주제를 발표한다. □토론주제 정하기 -아이가 도깨비의 이야기만 믿고 할아버지의 무덤을 옮긴 것은 옳은 일인가? □토론주제에 대한 자신의 입장 정리하기 □자유롭게 토론하기 -찬성 토론자 : 아이가 도깨비의 이야기만 믿고 할아버지의 무덤을 옮긴 것은 옳은 일이라고 생각합니다. 그 이유는 ∼이기 때문입니다. -반대 토론자 : 한번 묻은 묘 자리를 도깨비 말만 듣고 옮긴 것은 정말 잘못된 일이라고 생각한다. 그 이유는 ∼이기 때문입니다.
		【모둠2】도깨비와 자전거 □책의 내용 안내 -도깨비와 자전거의 내용을 다시 한번 확인한다. - 각자 독서 토론 주제를 생각해본다. □토론주제 찾기 -각자 자신의 주제를 발표한다. □토론주제 정하기 -반칙을 해서라도 경기에는 이겨야 한다□ 는 파랑도깨비의 생각은 옳은가요? □토론주제에 대한 자신의 입장 정리하기 □자유롭게 토론하기 -찬성 토론자 : □반칙을 해서라도 경기에는 이겨야 한다□ 는 파랑 도깨비의 생각은 옳습니다. 그 이유는 ∼ 하기 때문입니다. -반대 토론자 : □반칙을 해서라도 경기에는 이겨야 한다□ 는 파랑도깨비의 생각은 옳지 않습니다. 그 이유는 ∼ 하기 때문입니다.
		【모둠3】밤티 마을 큰돌이네 □책의 내용 안내 -삽화를 바탕으로 책의 내용을 다시 한번 확인한다. □토론주제 찾기 -각자 자신의 토론 주제를 돌아가면서 이야기한다. -여러분이 영미라면 새 엄마를 따라 갔을까요? 큰돌이와 함께 살았을까요? -팥쥐엄마의 손은 진짜 요술손인가요? -영미의 새 엄마는 왜 영미를 밤티 마을로 돌려 보냈을까요? □토론주제 정하기 -큰돌이를 위해 학용품을 훔친 영미의 행동을 어떻게 생각하나요? □토론주제에 대한 자신의 입장 정리하기 □자유롭게 토론하기 -학용품을 훔친 영미의 마음을 이해할 수 있습니다. 그 이유는 ∼이기 때문입니다. -학용품을 훔친 영미의 행동을 절대 용서해서는 안됩니다. 그 이유는 ∼이기 때문입니다.

정리 및 발전	정리하기 차시예고	◑정리하기 □모둠별 토론 결과 발표하기 □ 1모둠 : 남의 말만 믿고 행동하는 것은 어리석은 일이다. 자신의 입장에서 다시 한번 꼼꼼히 따져 보아야 한다. □ 2모둠 : 진정한 승리란 반드시 싸움에서 이기는 것만이 아니다. 수단과 방법을 가리지 않고 이긴 경기를 떳떳할 수 없다. 진정으로 결과에 승복하는 경기가 훨씬 더 정당할 것이다. □ 3모둠 : 오빠가 보고 싶은 영미의 마음을 이해할 수 있다. 하지만 남의 물건을 훔친 행동은 분명히 잘못된 것이다. 따라서 그에 마땅한 벌을 받아야 한다. □토론 후 자신의 다짐 이야기하기 -깨비깨비 도깨비 ·쓰고 난 물건을 함부로 버리지 않고 잘 간수해야겠다고 생각했다. ·남의 말만 듣고 그대로 행동하는 것은 어리석은 일이라는 생각이 들었다. -도깨비와 자전거 ·대장도깨비와 파랑도깨비 행동에서 본 받을 점, 본 받으면 안될 점 알아보기 ·진정한 승리는 무엇인지 생각해보기 -밤티마을 큰돌이네집 ·형이나 오빠, 동생과 사이좋게 지내야겠다. ·가난하고 어려운 생활이지만 밝게 사는 큰돌이의 태도를 본받아야겠다. ◑차시예고 □다음 시간에 독서 토론할 책을 읽고 독서 과제와 토론 주제를 생각해오기	8′ 3′ 1′	·모둠별로 정리된 결과를 발표한다. ·토론 후 자신의 다짐이나 느낀점을 이야기한다.

토론계획서				제 3 학년 반 번
				이 름
도서명		지은이		출판사

☆ 우리 모둠의 토론 주제로 적당한 것은 무엇인가?

토론주제:

☆ 토론 주제에 대한 자기의 입장을 적어봅시다.

나의 입장 *^ ^*

☆ 우리 모둠원의 의견을 들어봅시다.

모둠원	의 견		모둠원	의 견

☆ 토론이 끝나면 토론 결과를 정리하여 봅시다.

토론결과:	자신의 다짐:

( 3 )학년 권장도서 초록
도 서 명	깨비깨비 도깨비	출판사	산 하	지은이	김종대
내 용
□도깨비□하면 어린이 여러분들은 어떤 모습이 떠오르나요? 맨 먼저 머리 위에 뿔이 돋아 있고 뾰족뾰족한 못이 박혀 있는 도깨비 방망이를 들고 있는 모습이 생각나지요. 이런 도깨비 모습을 주위에서 쉽게 찾아볼 수 있을 거예요. 여러분들이 쓰는 공책이나 장난감, 그리고 공기청정제를 파는 회사의 상징물로도 쓰이고 있으니까요. 그런 만큼 도깨비는 우리와 친숙한 친구처럼 여겨지고 있지요. 그런데 여러분들은 이 도깨비가 일본의 나쁜 귀신인 □오니□라는 사실을 몰랐지요? 여러분뿐만 아니라 많은 어른들도 모르고 있는 것 같아요. 우리 나라 도깨비는 □오니□처럼 무섭게 생긴 귀신이 아니랍니다. 몸집이 크고 털이 많고 누린내가 나기는 하지만 거의 사람과 똑같이 생겼답니다. 그럼 일본 귀신 □오니□가 어떻게 우리 도깨비로 둔갑한 걸까요? 제 생각에 □오니□는 일제 강점기에 우리 나라로 들어온 것 같습니다. 그때 일본에서 널리 알려진 동화 <혹부리 영감>을 우리 국어책에 실으면서 시작된 것이지요. 따라서 지금 우리가 알고 있는 도깨비 모습은 우리 나라 도깨비의 진짜 모습이 아닙니다. 그리고 재미있는 것은 어린이들이 저녁마다 도깨비가 집에 오지 않을까 걱정하는 것입니다. 하지만 도깨비는 자기에게 잘 해 주는 사람에게는 해를 끼치지 않는답니다. 우리 도깨비는 때에 따라 사람에게 이로움을 주기도 하고 벌을 주기도 하지요. 그리고 우리 나라 도깨비는 사람들과 친하게 지내고 재물도 갖다 주지만 사람들이 거짓으로 도깨비를 사귈 때는 벌을 준답니다. 또한 사람들에게 심술을 피우기도 하고 장난도 심하게 치는데, 어떤 때는 장난이 너무 지나쳐 사람을 죽이는 경우도 있습니다. 특히 전라도 지방에서는 도깨비가 병을 가져다주는 나쁜 역할을 하는 예도 드물게 찾아볼 수 있습니다. 이 책에 실려 있는 도깨비 이야기는 농촌이나 어촌, 그리고 산촌에 계시는 할아버지 할머니가 말씀해 주신 것을 쉽게 풀어 정리한 것이며, 우리 나라 도깨비의 참모습을 알 수 있는 기회가 될 것입니다. 이런 도깨비 이야기가 여러분들이 알고 있던 것과 달라서 조금은 낯설게 느껴질 거예요. 또 뿔이 없고 옛 망치처럼 생긴 방망이를 든 사람과 다를 바 없는 도깨비 그림을 보면서도 □무슨 도깨비가 이래?□ 할지도 모릅니다. 하지만 옛 어른들이 말씀해 주신 이야기와 그림 속에는 우리 도깨비의 참모습이 들어 있습니다. 이 밖에도 도깨비가 주인공으로 나오는 이야기는 많은데, 도깨비를 만나 씨름했다는 <도깨비와 대결하기> 도깨비에게 홀려서 고생했다는 <도깨비 홀리기>같은 이야기는 대개가 우리 어른들이 진짜 겪은 이야기지요. 이것은 도깨비가 그만큼 우리들 곁에 가까이 있음을 보여 주는 것이랍니다. 이제 우리는 우리 도깨비를 우리 도깨비답게, 또한 도깨비의 사랑과 꿈을 살려주고 이해해 줄 필요가 있습니다. 그래서 우리 나라 도깨비가 영원히 살수 있게 해 줘야겠습니다. 이 책을 통해 도깨비가 여러 어린이들에게 새롭게 사랑 받을 수 있을 거라고 생각합니다.

( 3 )학년 권장도서 초록
도 서 명	도깨비와 자전거	출판사	견지사	지은이	강준영
내 용
도깨비가 모여 사는 어느 작은 섬에 이상한 나무가 한 그루 있었습니다. 이 나무에서 자전거가 열리기 시작하였습니다. 아기 도깨비들은 바퀴가 세 개 달린 자전거를 타고 놀았습니다. 어른 도깨비들은 자전거가 열리는 나무를 꺽어 새로 땅에다 심었습니다. 그러자 바퀴가 두 개 달린 자전거가 열려 어른 도깨비도 자전거를 타고 다니게 되었습니다. 이 섬에는 아주 마음씨가 고약한 파랑도깨비가 살고 있었습니다. 이 도깨비는 착한 아기도깨비들을 괴롭혔습니다. 대장 도깨비가 자전거를 타고 파랑도깨비를 야단치러 갔습니다. 그 때 갑자기 자전거가 펑크가 났습니다. 대장 도깨비는 방망이를 꺼내 새 자전거를 만들었습니다. 그런데 새 자전거도 펑크가 나 있어서 앞으로 나가지 않았습니다. 이 모습을 보고 숲 속에 있던 파랑도깨비가 웃고는 숲 속으로 사라졌습니다. 대장도깨비는 펑크나지 않은 새 타이어와 펑크난 타이어를 바꾸어 끼우고 파랑도깨비 집으로 갔습니다. 집에는 파랑도깨비가 없었습니다. 그 때 저쪽에서 파랑도깨비가 펑크난 자전거를 힘들게 타고 왔습니다. 대장 도깨비는 파랑도깨비에게 새 타이어를 보내주기고 약속하였습니다. 도깨비 섬의 도깨비들은 모두 자전거를 잘 타게 되었습니다. 그 중에서도 대장 도깨비와 파랑도깨비가 가장 잘 타게 되었습니다. 대장도깨비와 파랑도깨비의 자전거 타기 시합이 벌어졌습니다. 파랑도깨비는 자전거를 말로 변하게 하여 대장 도깨비를 앞질렀습니다. 배가 고파 말이 풀을 뜯어먹느라 꼼짝도 하지 않자 얼른 도깨비 방망이를 휘둘러 대장 도깨비의 바퀴를 작게 만들어 바다에 빠지게 했습니다. 간신히 물에서 나온 대장 도깨비는 파랑 도깨비의 뒤를 따랐습니다. 파랑도깨비는 이긴거나 마찬가지라며 웃었습니다. 파랑도깨비는 부엉이를 타고 결승점을 향하여 달렸습니다. 결승점이 가까워지자 파랑도깨비는 자전거를 타고 결승점에 들어가려고 했습니다. 그러나 자전거 바퀴 두 개가 모두 펑크가 나있었습니다. 뒤 따라온 대장 도깨비는 펑크난 파랑도깨비의 자전거 바퀴를 고쳐주고 나란히 결승점에 도착하였습니다.

( 3 )학년 권장도서 초록
도 서 명	밤티마을 큰돌이네집	출판사	대교출판	지은이	이금이
내 용
밤티 마을에 살고있는 큰돌이는 할아버지, 아버지, 동생 영미와 함께 살고 있습니다. 큰돌이의 엄마는 어릴 적 집을 나갔기 때문에 계시지 않습니다. 하지만 큰돌이는 밝고 꾸밈없는 아이입니다. 원래 큰돌이의 이름은 □오대석□이지만 아무도 대석이라 부르지 않습니다. 큰돌이는 대석이보다 큰돌이라는 별명이 더욱 익숙한 아이입니다. 큰돌이의 집은 가난합니다. 아버지는 실력있는 목수이시지만 엄마가 집을 나가신 뒤로는 술을 자주 드십니다. 아버지가 술을 드실때마다 동생 영미와 큰돌이는 피해 있어야 합니다. 아버지가 아주 무서워지시기 때문입니다. 그럴때마다 어른스러운 큰돌이는 울보 영미를 달래줘야 합니다. 큰돌이는 동생을 아주 예뻐합니다. 영미를 위해 먼 학교길에 버스를 타지 않고 걸어갑니다. 차비 100원을 아껴 영미에게 얼음과자를 사주기 위해서 입니다. 그러던 어느 날, 쑥골 할머니의 소개로 영미는 부자집에 입양되었습니다. 영미에게 예쁜 옷과 운동화를 사줄 수 있는 부자집입니다. 어리고 철없는 영미는 오빠와 헤어진다는 생각보다 예쁜 옷과 인형이 그저 좋아 낯선 아주머니를 따라 나섰습니다. 큰돌이는 □가면 안돼, 가면 안돼.□ 외쳤지만 영미는 이미 떠난 뒤였습니다. 영미가 떠나고 난 뒤 큰돌이네에 새로운 변화가 생겼습니다. 큰돌이는 하기 싫은 목욕을 매일 해야 했으며, 큰돌이의 책상은 항상 깨끗하게 정리되어 있었습니다. 왜냐하면 새 엄마가 오셨기 때문입니다. 새 엄마는 곰보 자국이 숭숭난 못생긴 얼굴에 키가 큰 분이셨습니다. 힘도 세서 큰돌이는 번쩍번쩍 들어올립니다. 하지만 마음만은 넉넉하고 시원시원하신 분입니다. 큰돌이의 위해 직접 벽돌을 쌓아올려 공부방을 만들어 주시기도 하셨습니다. 이제 큰돌이에게 큰 걱정이 생겼습니다. 새 엄마가 좋아지려고 하기 떄문이지요. 그런 진짜 엄마는 어떡하지요? 큰돌이는 걱정입니다. 부자집으로 간 영미는 행복하게 생활하지 못했습니다. 새로 만난 엄마와 아빠는 영미에게 아주 잘 해주시지만 영미는 그저 오빠와 아버지, 할아버지가 보고 싶습니다. 매일 울고 있던 영미는 어느 날 밤티마을을 찾아 나섭니다. 하지만 길을 잃어버리고 맙니다. 다행히 경찰 아저씨의 도움으로 새 엄마,아빠를 찾았지만 밤티 마을에서 살수는 없었습니다. 또 영미네는 서울로 이사를 가게 되어있기 때문에 다시는 밤티 마을에 갈 수 없을지도 모릅니다. 영미네가 이사간다는 것을 알게 된 큰돌이는 그만 병이 나고 맙니다. 다행히 새 엄마가 밤새 간호해 주셨기 때문에 큰일은 생기지 않았지만 큰돌이의 맘은 무겁습니다. 다시는 영미를 볼 수 없다는 생각에 눈물이 납니다. 그때 새 엄마가 영미를 데려오자고 하십니다. 큰돌이는 새 엄마가 이제 진짜 엄마 같습니다. 다음 날 영미는 밤티 마을로 다시 돌아왔습니다. 영미의 새 부모님이 영미를 위해 다시 밤티 마을로 영미를 보내준 것입니다. 큰돌이는 이제 마냥 행복합니다. 엄마도 생기고 영미랑도 같이 살게 되었으니까요.