2004학년도

교육인적자원부 지정 도서관 활성화 정책연구학교

체육과 교수□학습 과정안

단 원	정리 및 탐구
일 시	2004.10.28(목) 5교시
대 상	1학년 5반
장 소	1학년 5반 교실
지도 교사	이 상 훈

Ⅰ. 계획

대단원	소단원	학습 주제	대상학급	차시	학습유형
단체운동	정리 및 탐구	□승리□라는 목적을 달성하기 위해서 모든 □수단□은 정당화될 수 있을까?	1학년 6반	3/4	토의토론형

1. 단원의 개관

본 단원의 학습주제는 단체운동 종목에만 한정되는 것이 아니라, 승패     를 가리는 모든 운동 종목에 해당되는 과정으로 구성하였다.

우리는 동료들간의 친선경기에서부터 세계인이 참여하는 올림픽경기에     이르기까지 모두가 승리를 하여 기쁨을 함께 나누고자 하는 마음은 한결     같으나, 승리를 하고도 승리의 기쁨을 나누지 못하고 오히려 비난의 소     리를 듣는 경우가 종종 생겨나고 있다. 가치관 형성기에 있는 청소년들     은 무엇이 올바른 승리이고, 무엇이 잘못된 승리인지 매우 혼란스러운      것이다. 이 단원은 도서관 활용 수업을 통해 진정한 승리는 무엇에 의해     이루어지는지에 대한 종합적 사고 구성 능력을 배워 올바른 가치관을 확     립하고 일상 생활에 적용하고 실천하는 자세를 갖도록 구성하였다.

2. 수업자 의도

본 단원은 □승리라는 목적을 달성하기 위해서 모든 수단은 정당화될 수     있을까?□란 주제로 도서관 자료를 활용한 모둠별 토의토론 하는 학습형     태의 수업이다. 모둠 구성원들은 학습주제의 뜻을 잘 이해하여 모둠별      과제해결을 위한 탐색 전략을 수립하고 과제를 분담한다. 분담된 과제는     모둠 구성원 스스로가 과제해결을 위해 도서관 자료를 활용하여 탐색활     동을 하고, 수집된 자료들을 분석-요약-정리하는 과정을 통해 단순한 정     보나 지식의 습득보다는 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 사고 능력을     신장시키는데 있다.

Ⅱ. 단원 학습 목표

1. 단체운동의 특성과 효과 및 경기 방법과 규칙을 알고, 과학적 원리를        이해한다.

2. 협동정신, 희생 정신, 준법 정신 등 여러 가지 바람직한 태도를 기르        도록 한다.

3. 진정한 승리에 대하여 발표할 수 있도록 한다.

Ⅲ. 학습주제 차시 계획

단원	정리 및 탐구
학습주제	□승리□라는 목적을 달성하기 위해서 모든 □수단□은 정당화될 수 있을까?
차시	학습과정	학습요소	교수·학습 활동	비고
1/4	·정보과제선정 ·정보요구파악	·긍정적 수단과 부정적 수단 ·모둠 구성 및 과제 분담	·□승리□를 위한 긍정적 수단과 부정적 수단 과제선정 ·모둠 구성 후 정보과제 분담 및 탐구과제 인식	도서관
2/4	·탐색전략수립 ·정보탐색활동	·과제 전략 수립 ·도서관 자료 탐색	·모둠별 과제 전략수립 토의 ·모둠 구성원별로 도서관 자료 를 활용하여 토의토론 학습지 에 기록한다.	도서관
3/4 (본시)	·정보분석해결 ·정보종합표현 ·정보평가발전	·모둠별 정보 분석 해결 ·모둠별 정보 종합 표현 ·진정한 승리란?	·모둠 구성원별 과제 분석 및 정보 과제 요약 정리 ·승리에 대한 긍정적 수단과 부 정적 수단에 대해 토의토론 한 다. ·진정한 승리 이해하고 승리에 대한 올바른 가치관을 형성한 다.	교실
4/4	·정보학습평가 ·정보정리평가	·학습활동 평가 및 반성 ·보충·심화활동	·모둠별 학습과제 달성 여부 평 가 및 개별 평가 ·자기 주도적 보충·심화활동	도서관

Ⅳ. 지도상의 유의점

1. 학습 주제에 대한 내용을 충분히 이해시키고, 모둠별 과제 전략 토의       및 과제 분담 시 모둠 구성원 능력에 따라 분담할 수 있도록 지도한        다.

2. 모둠별 과제 탐색 활동 시 도서관 사서의 도움을 적절하게 받도록 하       여 도서관 자료 활용 시간을 단축할 수 있도록 한다.

3. 모둠별 토의토론 시 과제에 알맞은 논리적 근거 자료를 충분히 제시       할 수 있도록 지도한다.

4. 모둠별 토의토론 시 주어진 학습주제에 대해 긍정적인 부분과 부정        적인 부분을 모두 이해시켜 한쪽 방향으로만 치우친 토론이 되지 않도       록 한다.

Ⅴ. 단원 관련 참고 자료

종 류	참 고 자 료
문헌자료	·축구, 그 빛과 그림자, 에누아르도 갈레아노, 예림기획, 2002 ·영원한 리베로, 홍명보, 은행나무, 2002 ·유소년 축구, 축구발전 연수소편, 내하출판사, 2001 ·월드컵 4강 신화의 비밀, 이용수외, 시공사, 2002 ·축구공 위의 수학자, 강석진, 문학동네, 2002 ·끝없는 공간이동, 김태일, 성우, 2002 ·승리를 제조하는 스포츠 기술, 과학동아 2002년 5월호 ·과학적 기구를 통한 승리, 과학동아 2004년 9월호
원문DB자료	사이트명	http://www.dbpia.co.kr/	검색어	승리
	·이영호, 반쪽의 승리와 올림픽, 철힉과 현실 9월호, 1996 ·홍헌표, 94 프로야구, 생존을 위한 인간승리, 월간말지 6월호, 1994
웹 자료	·첨단 스포츠 과학의 경영장, 뉴스 네이버, http://news.naver.com
멀티미디어자료	·쿨러닝 DVD, MPG파일

Ⅵ. 지도단계

1. 본시 교수□학습 과정안

교 과	체육		대상 학급		1학년 5반			학습장소		교실
단 원	정리 및 탐구							차 시		3/4
학습주제	□승리□라는 목적을 달성하기 위해서 모든 □수단□은 정당화될 수 있을까?
학습목표	1. 긍정적 수단의 승리에 대하여 설명 할 수 있다. 2. 부정적 수단의 승리에 대하여 설명 할 수 있다. 3. 진정한 승리에 대하여 발표 할 수 있다.
학습 유형	토의토론형
활용되는 주요 자료
종류	내용						투입 시기
							도입		전개		정리
문헌자료	·리더스 다이제스트, 2004년 9월호, p.44-49 ·축구공 위의 수학자, 강석진, 문학동네, ,p.273-285 ·과학적 기구를 통한 승리, 과학동아 2004년 9월호, p.42-47						□		□		□
원문DB	사이트명	http://www.dbpia.co.kr/		검색어		승리					□
	·홍헌표, 94 프로야구 생존을 위한 인간승리, 월간말 지 6월호, 1994
멀티미디어	·쿨러닝 DVD, MPG파일						□		□		□
학습지	·토의토론 모둠 활동지								□		□

단계 (시간)	학습 과정	학습 요소	교 수□학 습 활 동		자료 및 유의점
			교사	학생
도입 (8분)		상호인사 출석확인 학습분위기 조성 전시학습회상 본시단원제시 동기유발 학습목표 제시	·인사한다. ·출석부 확인 ·정리정돈 및 바른 자세 조성 ·승리를 위한 긍정적 수단과 부정적 수단 자료 탐구에 대해 설명하며 질문한다. ·□승리□라는 목적을 달성하기 위해서 모든 □수단□은 정당 화될 수 있을까? ·학습목표관련 동영상을 보 여 준다. ·학습목표를 제시한다.	·공손하게 인사한다. ·출석에 응한다. ·정리정돈을 하고 바른 자세로 앉는다. ·자료안내서를 통해 도서관 자료를 기록한 토의토론 모둠 활동지를 확인하고 지명된 학생은 질문에 답 한다. ·본시 단원을 인지한다. ·조용한 가운데 주의 깊게 감상한다. ·학습목표를 인지하면서 읽 는다.	·프로젝션TV ·컴퓨터 ·나모 웹자료 ·자료안내서 ·토의토론 모 둠 활동지 ·참고도서 리더스 다이 제스트 ·MPG파일 ·집중시킨다.
전개 (30분)	정보분석해결 정보종합표현	분석 및 요약정리 쟁점확인 및 토의토론 토의토론종료 및 보충설명	·모둠별 과제 분석 토의하게 한다. ·승리를 위한 긍정적 수단과 부정적 수단에 대해 토의토 론을 진행시킨다. ·토의토론 진행 중 토의내용 과 관련된 자료를 제시 하 도록 지도한다. ·한쪽 방향으로 치우치는 토 의토론이 되지 않도록 보충 설명해 주며 유도한다. ·토의토론 종료와 함께 표출 된 논제에 대해 관련 근거 자료를 제시해 주며 합리적 인 사고 능력을 갖도록 한 다.	·모둠장은 모둠 구성원의 자료를 모아 분석 및 요약 정리한다. ·모둠장은 모둠 구성원의 통합한 자료를 확인하며 토의토론에 참여한다. ·토의토론 시 모둠장은 반 대 의견에 대한 논리적 근 거 자료를 제시하면서 참 여한다. ·상대 의견에 대해 논리적 근거 자료 없이 지나치게 반박하지 않는다. ·토의토론 활동지 공유 자 료 기록란에 상대 의견을 기록하거나 선생님의 보충 설명을 기록한다.	·모둠 협력학 습이 되도록 지도한다. ·다른 모둠원 들은 활동지 공유란에 기 록한다. -문헌자료- ·끝없는 공간 이동 ·동아일보 -웹자료- ·http://news. naver.com

단계 (시간)	학습 과정	학습 요소	교 수□학 습 활 동		자료 및 유의점
			교사	학생
전개 (30분)		진정한 승리	·진정한 승리는 무엇일까? 에 대한 인터뷰 자료와 원 문자료, 동영상자료를 제 시해 주면서 결론으로 이끌 어 간다.	·선생님이 제시한 자료들을 듣고 보면서 진정한 승리 에 대한 종합적 사고 능력 과 올바른 가치관을 형성 해 간다.	·인터뷰자료 ·원문자료 ·동영상자료
정리 (7분)	정보평가발전	학습정리 형성평가 보충심화 차시예고	·학습목표를 재확인하면서 진정한 승리에 대해 질문한 다. ·진정한 승리에 대한 운동선 수들의 설문 통계자료를 제 시한다. ·평가문항을 제시한다. ·승리에 대한 보충. 심화자 료를 알려준다. ·멀리뛰기에 대한 방법 및 특징에 대해서 알아오기.	·수업을 통하여 진정한 승 리에 대해 느낀 점을 말한 다. ·진정한 승리에 대해 자신 이 느낌 점과 운동선수들 이 느낀 점이 같음을 확인 한다. ·질문에 답하며 정리해본다. ·수업 종료 후 도서자료를 확인하도록 한다. ·차시내용을 확인한다.	·설문통계 자료 ·축구공위의 수학자 ·끝없는 이동 공간

2. 형성평가

순	문 항	정답
1	다음 선수들 중 금지 약물 복용에 의해 금메달이 박탈당한 선수는? 1) 유승민 2) 안톤 오노 3) 폴 햄 4) 밴 존슨 5) 양태영	4
2	승리를 위한 긍정적인 방법에 속하지 않는 것은 ? 1) 첨단 장비 사용 2) 스테로이드 복용 3) 체력 향상 4) 정신력 수련 5) 열광적 응원	2
3	대다수의 선수들은 무엇에 의한 승리를 원하고 있는가? 1) 부전승 2) 심판의 오심 3) 최선의 노력 4) 기권승 5) 상대의 실수	3

3. 활용자료

가. 자료안내서

단 원	정리 및 탐구
학습주제	□승리□라는 목적을 달성하기 위해서 모든 □수단□은 정당화될 수 있을까?
학습목표	1. 긍정적 수단의 승리에 대하여 설명 할 수 있다. 2. 부정적 수단의 승리에 대하여 설명 할 수 있다. 3. 진정한 승리에 대하여 발표 할 수 있다.
도서관 활용자료	도서명	·축구, 그 빛과 그림자, 에누아르도 갈레아노, 예림기획, 2002 ·영원한 리베로, 홍명보, 은행나무, 2002 ·월드컵 4강 신화의 비밀, 이용수외, 시공사, 2002 ·축구공 위의 수학자, 강석진, 문학동네, 2002 ·끝없는 공간이동, 김태일, 성우, 2002 ·승리를 제조하는 스포츠 기술, 과학동아 2002년 5월호 ·과학적 기구를 통한 승리, 과학동아 2004년 9월호
	웹사이트	·첨단 스포츠 과학, 뉴스 네이버, http://news. naver.com
	원문DB	사이트명	http://www.dbpia.co.kr/	검색어	승리
		·이영호, 반쪽의 승리와 올림픽, 철힉과 현실 9월호, 1996 ·홍헌표, 94 프로야구, 생존을 위한 인간승리, 월간말지 6월호, 1994
	멀티미디어	·2002 한일월드컵 DVD ·쿨러닝 DVD

나. 토의토론 모둠 활동지

2004.   .     .                제   학년   반   번  성명 :

학습주제	□승리□라는 목적을 달성하기 위해서 모든 □수단□은 정당화될 수 있을까?
학습목표	1. 긍정적 수단의 승리에 대하여 설명 할 수 있다. 2. 부정적 수단의 승리에 대하여 설명 할 수 있다. 3. 진정한 승리에 대하여 발표 할 수 있다.
자료명	문헌 자료	도서명	지은이	출판사	출판년도	참고 페이지
	웹 검색 자료 원문DB 자료 멀티미디어 자료	http://
		http://
		http://
과제분석 내용	1. 긍정적 수단의 승리에 대하여 분석한 내용을 적어 보자. 2. 부정적인 수단의 승리에 대하여 분석한 내용을 적어보자. 3. 진정한 승리란 무엇이라고 생각하나요?
공유자료기록

Ⅵ. 발전(보충. 심화)

1. 보충 학습

	강석진, 축구공 위의 수학자, 문학동네, 2002
	'멋진 도전을 꿈꾸는 젊은이들에게' '용기'와 '격려'를 주기 위해 강석진 교수는 도전 정신으로 인하여 더욱 아름다울 수밖에 없는 스포츠의 세계를 종횡무진 이야기 보따리로 풀어낸다. 세계적인 복서 홍수환, 한국 마라톤의 영웅 황영조 등 스포츠의 승패만큼이나 그들 삶의 진솔한 모습도 극적인 도전으로 가득 차 있음을 그는 밝히고 있다.

2. 심화학습

	김태일, 끝없는 공간이동, 성우, 2002
	우리 주변에는 운동하지 않고 정지해 있는 물체는 없다. 인류는 자연에서 일어나는 이 같은 운동에 관심을 가지고 대부분의 현상이 일어나는 원인을 이해하려 많은 노력을 하고, 또한 연구 결과를 우리 생활에 응용하고 있다. 인간, 자연, 기술, 역사, 문화의 관점에서 운동의 세계를 설명하고있다

Ⅶ. 평가

발표 내용 및 태도 평가 도구
평가 요소	평 가 내 용	평 가
토의토론 내용 (40%)	1. 토의토론 된 의견이 주제와 밀접한 연관을 지니는가? 2. 논리적 근거를 제시하며 발표하고 설득력이 있는가? 3. 다양한 방향에서 논의하고 설명하며 잘 이해하고 있는가? 4. 다양한 자료 수집에 의한 결과인가?	상(20) 중(18) 하(16)
태도 (40%)	1. 발표 태도와 자세가 좋은가? 2. 다른 사람이 의견을 발표할 때 존중하고 조용히 경청하는가? 3. 토론 시 흥미를 가지고 적극적으로 임하는가? 4. 자신의 의견을 정해진 시간 안에 설득력 있고 논리적으로 제시 하는가?	상(20) 중(18) 하(16)
모둠별 수행 능력 (20%)	1. 역할 분담 정도가 적당한가? 2. 공동체 의식으로 서로에게 긍정적인 영향을 끼치는가?	상(10) 중( 9) 하( 8)
문항 형태	토의토론형	100점 만점