체육과 도서관 활용 수업 자료

1. 체육과 도서관 활용 수업의 필요성

□계획적인 신체 활동을 바탕으로 인간의 행동을 바람직한 방향으로 변화시키는 교육□을 체육이라고 정의한다면, 학교 체육은 계획적인 신체 활동을 바탕으로 학생의 행동을 바람직한 방향으로 변화시키는 교육이라고 할 수 있다.

운동장에서는 계획적인 신체 활동 수업에 의해 열심히 뛰고, 던지고, 달리기  등으로 학생의 몸과 마음의 건강을 유지 및 증진시키고, 학교 도서관 활용 수업에 의해 교과 단원에 대한 탐구 과제를 도서관 도서 자료, 문헌 자료, 영상 자료, 전자 통신 자료 등을 활용한 자기 주도적인 탐구 학습과, 모둠 구성원끼리의 사실적 조사와 함께 각 모둠별 토의토론 등의 탐구 활동을 통해 보다 깊이 있는 지식을 이해하고 나아가 체육 활동 과정에 적용하는 교육이 필요한 것이다.

우리는 계획적인 신체 활동을 바탕으로, 성장기 시기의 청소년들의 불안정한 정서를 순화시키고, 왕성하게 일어나는 움직임의 욕구를 충족시킬 수 있으며, 서로 협동하고, 서로 규칙을 준수하며, 서로 올바른 사회성을 기를 수 있도록 해야하며, 도서관 활용 수업을 바탕으로 예전의 수동적이고 보수적 지식 전달 교육을 탈피하고 도서관의 다양한 매체 등을 학생 스스로가 능동적, 창의적으로 탐구하고 적용하는 능력을 기르게 하여 개인의 잠재 능력을 최대한 발휘시켜야 한다.

그러므로 도서관 활용 수업은 우리가 궁극적으로 달성하고자 하는 □건강하고 창의적인 인간□, □도덕적이고 자주적인 인간□, 즉 지 ·덕 ·체가 서로 조화를 이루어 학생의 행동을 바람직한 방향으로 변화시키는데 있는 것이다.

2. 방침

가. 탐구 주제에 대하여 학교 도서관 도서 자료, 문헌 자료, 영상 자료 및 인터       넷 웹사이트를 이용한 자기 주도적 탐구 학습이 되도록 한다.

나. 각 모둠 구성원들이 다양한 방향에서 수집한 사실적 자료들은 모둠별 토         의·토론 탐구 활동을 실시하여 통합된 결론이 제시되도록 한다.

다. 모둠 구성원은 교우 관계가 원만한 구성원끼리 모둠이 이루어지도록 한다.

라. 탐구 활동을 통해 보다 깊이 있는 지식을 이해하고 나아가 체육 활동 과정       에 적용할 수 있도록 한다.

마. 학교 도서관에 수업에 필요한 도서 자료, 문헌자료, 영상자료, 간행물 등을       충분하게 준비토록 하여 학생들이 학교 도서관을 이용하는데 편리하게 하여       학생들이 스스로 도서관 활용수업을 주도해 나아갈 수 있도록 한다.

3. 수업 설계

가. 도서관 활용 학습 주제 추출

학년	단 원	학습 주제	도서관 활용 학습 주제 및 내용	관련 도서, 사이트
1 학 년	단거리 달리기	경기 방법 및 규칙	·중등부 단거리 달리기 종목에 대 해 조사하기 ·세퍼릿 코스와 오픈 코스에 대해 조사하기 ·부정 출발에 대해 조사하기 ·실격에 대해 조사하기 ·순위 정하기에 대해 조사하기	·잘 달린다. ·즐거운 달리기 ·육상경기 가이드 ·http://www.kaf.go.kr/html/index.html
	체육의 가치	정서적, 심리적 가치	·운동과 정서적, 심리적 가치에 대해 조사하기 ·운동과 스트레스 해소에 대해 조 사하기	·건강과 스포츠 ·레저 스포츠 개론 ·공중 보건학 ·file:///C:/WINDOWS/Tempora ry%20Internet%20Files/Content.IE5/94OZHD8P/257,1,슬라이드 1
	질병과 건강	전염병과 비전염병	·식중독 발병 원인과 치료 및 예 방 방법에 대해 조사하기 ·유행성 눈병 원인과 치료 및 예 방 방법에 대해 조사하기 ·청소년 비만 원인과 치료 및 예 방 방법에 대해 조사하기	·건강 프리즘 ·식품과 건강 ·비만과 운동 처방 ·공중 보건학 ·건강 25시 ·http://newssearch.naver.co m/
	수상 안전	수상 안전 수칙 및 예방	·해수욕장에서의 안전 수칙에 대 해 조사하기 ·수영장에서의 안전 수칙에 대해 조사하기 ·계곡에서의 안전 수칙에 대해 조 사하기	·수영의 진화 ·수영 상해의 예방과 처치 ·http://newssearch.naver.com/ ·http://www.dbpia.co.kr/
	축구	집단 기능 익히기	·세계적인 리베로에 대해 조사하 기 ·□승리□라는 목적을 달성하기 위 해서 모든 □수단□은 정당화 될 수 있을까? 에 대해 토론하기	·축구공 위의 수학자 ·월드컵 4강 신화의 비밀 ·영원한 리베로 ·싸움에서 무조건 이기는 방법 ·마이 웨이 ·http://www.dbpia.co.kr/
	멀리뛰기	기록 향상	·멀리뛰기 기록을 측정해 보기 ·멀리뛰기 기록 향상을 위해 모둠 별 정보 탐색 및 계획 수립하기 ·모둠별 적용 ·실천하기	·육상경기 가이드 ·잘 달린다 ·http://www.kaf.go.kr/html/index.html

나. 연간 지도 계획

학습 시기	단 원	학습 유형	시간	도서관 활용 수업 내용	자료	비고
4월4주	단거리 달리기	자료 활용형	3/3	·달리기 경기 방법을 도서 자료 활용하여 조사하기 ·경기 규칙 내용을 학습 활 동지에 기록하기	·학습 활동지 ·잘 달린다. ·즐거운 달리기 ·육상경기 가이드
5월3주	체육의 가치	자료 탐구형	2/4	·운동이 정서적으로 미치는 영향에 대해 도서실을 이용 하여 조사하기 ·운동이 스트레스 해소에 미 치는 영향을 탐구 활동지에 기록 및 발표하기	·탐구 활동지 ·건강과 스포츠 ·공중 보건학
6월2주	질병과 건강	토의토론형	3/3	·전염병과 비전염병의 감염 경로와 대책을 도서 자료 및 인터넷 자료를 통하여 조사하기 ·전염병과 비전염병의 종류 와 예방에 대해 토의토론하 기	·토의토론 탐구 학습지 ·공중 보건학 ·식품과 건강 ·비만과 운동처방
7월2주	수상 안전	토의토론형	1/2	·수영 전 우리가 알아두어야 할 상식을 도서관 자료를 이용하여 조사하기 ·해수욕장이나 수영장, 그리 고 계곡에서 지켜야 할 수 상안전 수칙에 대해 토의토 론하기	·토의토론 탐구 학습지 ·수영의 진화 ·수영 상해의 예방과 처치
10월3주	축구	토의토론형	7/8	·'승리'라는 목적을 달성하 기 위해서 모든 □수단□은 정당화될 수 있을까? 에 대 해 탐구 학습지에 기록하고 토의토론하기	·토의토론 탐구 학습지 ·축구공 위의 수학자 ·현대축구 ·영원한 리베로 ·마이웨이
10월5주	멀리뛰기	프로젝트형	4/4	·멀리뛰기의 기록 향상에 대 해 도서관 자료 등을 활용 하여 모둠별로 계획하고 실 천·적용하기	·활동 계획서 ·육상경기 가이드 ·잘 달린다

4. 단원별 교수 ·학습 과정안

가. 자료 활용형

1) 도서관 활용 의도

도서관의 문헌 자료, 영상 자료, 웹 자료 등을 활용하여 축구 경기 운영과 방법 및 규칙 등의 학습 주제를 해결하고, 월드컵 유래와 특징, 그리고 2002 한·일 월드컵대회가 우리에게 미치는 영향에 대해 모듬별 구성원끼리 서로 협동적으로 자료 활용 계획을 수립하고 정리하며 발표하는데 있다.

2) 도서관 차시 계획

단원		축구 경기			학습 주제	축구 경기 및 월드컵
학습 목표		1. 축구 경기 운영과 경기 방법 및 규칙에 대해서 설명할 수 있다. 2. 도서관을 활용하여 월드컵 대회의 유래와 2002년 한·일 월드컵이 성공적으로 개최됨으로서 우리에게 미치는 영향에 대해 발표할 수 있다.
차시	학습 단계		학습 요소	교수 ·학습 활동 내용			도서관 자료	지도상 유의점
1/3	·과제선정·정보탐색		·경기 운영 ·경기 방법 및 규칙	·공격과 방어 시스템의 중요 한 기능에 대해 이해시킨다. ·경기 방법 및 규칙에 대해 도서관 자료 활용형 학습이 이루어지도록 한다.			·체육 대사전 ·대한축구연맹 ·현대 축구 ·유소년 축구	·문헌자료, 동영상자 료, 웹 자 료 등을 안 내한다
2/3	·과제선정 ·정보탐색 ·과제해결		·월드컵 유래	·월드컵 유래와 월드컵을 통 해 세계적인 선수가 된 인물 을 안내한다. ·탐구 과제에 대해 도서관 자 료 등을 활용하여 자료 활용 형 학습이 이루어지도록 한 다.			·체육 대사전 ·와글와글 월드컵 ·월드컵신화와 현실 ·현대축구 ·월드컵조직위원회 ·대한축구연맹	·도서관 사 서 선생님 의 도움을 받을 수 있 도록 안내 한다.
3/3	·과제해결 ·평가발전		·우리나라 와 월드컵	·모둠별 구성원끼리 자료에 대해 공유시킨다. ·월드컵 개최 후 우리 사회에 미치는 영향을 도서관 도서 자료, 문헌 자료, 동영상 자 료, 웹 자료 등을 활용하여 정보 탐색 활용한 후 발표한 다. ·자료 활용형 학습 발표 -우리의 교훈 -응원의 힘			·체육 대사전 ·월드컵 4강 신화의 비밀 ·축구공 위의 수학 자 ·월드컵 신화와 현 실 ·월드컵조직위원회 ·대한축구연맹
								·소개된 자 료 등을 읽 고 학습지 에 정리한 후 발표할 수 있도록 한 다.

3) 본시 학습 과정안

단원		축구		주제	월드컵 4강의 신화와 우리의 교훈		차시	3/3
학습 목표		1. 2002 한·일 월드컵이 우리에게 주는 교훈에 대해 발표할 수 있다. 2. 2002 한·일 월드컵 시 국민적 응원의 힘에 대해 발표할 수 있다.
단계		학습 내용	교수 ·학습 활동				관련 자료		유의 사항
			교사 활동			학생 활동
도입 (5분)		·상호 인사 ·출석 확인 ·학습 분위 기 조성 ·전시 학습 회상 ·학습 목표 제시 ·동기유발	·인사한다. ·출석부 확인 ·학습 분위기를 조성시 킨다. ·대한민국 선수와 국가 별 유능한 선수의 상호 비교 결과를 발표시킨 다. ·학습 목표를 제시하고 인지시킨다. ·본 학습과 관련된 내용 을 질문하여 동기 유발 이 되도록 유도한다.			·공손하게 인사한다. ·출석에 응한다. ·정리 정돈을 하고 바른 자세로 앉는다. ·모듬원 중 한 명이 토론 결론에 대해 큰소리로 발표한다. ·학습 목표를 이해한다. ·교사에게 집중하며 지명 된 학생은 자신 있게 발 표한다.	·pc ·모니터 ·관련 사이트 http://www.2002worldcupkorea.org		·수업 분위 기 조성 ·자유스럽게 발표할 수 있도록 한 다 ·알기 쉽게 설명한다. ·발표한 학 생을 칭찬 한다.
전개 (30분)	탐색 (5분) 발전 (25분)	·한·일 월드컵 하이라이 트 감상 ·4강의 저 력과 국 민적 화합	·2002 한·일 월드컵 하 이라이트 동영상 자료 를 감상시킨다. ·인터넷 도서관 및 자료 실을 이용하여 2002 한 ·일 월드컵 국민적 화 합과 응원에 대한 자료 를 보여 준다.			·2002 한·일 월드컵 하 이라이트 동영상을 주의 깊게 감상한다. ·도서관을 이용하여 준 비한 자료들을 보면서 발표 자료를 정리한다.	·2002 한·일 월드컵 공식 DVD ·http://fifaworldcup.yahoo.com/02/kr/index.html		·바른 자세 로 주의 집 중하여 감 상시킨다.

단계		학습 내용	교수 ·학습 활동		관련 자료	유의 사항
			교사 활동	학생 활동
전개 (30분)	발전 (25분)	·발표 자료 감상 ·모둠별 발표 ·발표결과 확인	① 가자. 요코하마로! ② 거리 응원 전 ③ 대망의 월드 컵, ④ 출전 선수 소개. ⑤ 브라질과 독일 골 모음 ⑥ 폐막식 ·모둠별로 2002 한·일 월드컵 4강 신화가 우 리들에게 주는 교훈 ·국민적 응원의 힘 ·모둠장이 발표할 수 있도록 한다.	·동영상을 감상하며 그 때 그 순간의 감동을 다시 한번 느끼며 발표 에 대한 준비를 한다. ·모둠 장을 중심으로 각 자가 도서실 자료 및 검색 자료를 이용하여 준비한 자료를 가지고 발표한다. ·모둠장은 전체적인 결 과에 대해 발표를 하며 질문과 답변에 대한 상 호 작용이 되도록 한 다.	·2002 한·일 월드컵 공식 DVD ·모둠별 준비한 자료 활용	·자발적 발 표가 되도 록 분위기 조성시킨 다. ·상호 의견 을 존중하 는 태도를 갖도록 지 도 한다.
정리 (10분)		·학습 목표 에 대한 확인 ·차시 예고 ·상호 인사	1. 2002 한·일 월드컵 4 강은 우연이었나? □ 선수들의 활약상 □ 우리의 교훈 □ 응원의 열기와 응집력 ·차시 예고를 한다. ·상호간에 인사를 한다.	·대표 학생이 큰소리로 발표한다. ·교사의 차시 예고에 집 중한다. ·선생님께 인사한다.	·모둠별 자료	·바른 자세 로 발표하 도록 하며 질문에 대 해 답변해 준다. ·차시 예고 에 대한 동기 유발 을 시킨 다.

4) 학습 자료

단 원	축구 경기
학습주제	월드컵 4강의 신화와 우리의 교훈
학습목표	1. 2002 한·일 월드컵이 우리에게 주는 교훈에 대해 발표할 수 있다. 2. 2002 한·일 월드컵 시 국민적 응원의 힘에 대해 발표할 수 있다.
학습과제	제시된 주제에 대해 도서관 도서 자료, 문헌 자료, 동영상 자료, 웹 자료 등을 활용하여 발표한다.
도 서 관 활 용 자료내용	도 서 명	·체육 대사전, 이태신, 한국일보사, 1985 ·월드컵 4강 신화의 비밀, 이용수외, (주)시공사, 2002 ·축구공 위의 수학자, 강석진, 문학동네, 2002 ·월드컵 신화와 현실, 윤상철, 한울, 2002 ·와글와글 월드컵, 마이클 콜먼, 김영사, 1999
	인터넷 사이트	·http://100.naver.com/100.php?where=100&id=120832 ·http://100.naver.com/100.php?id=22998 ·http://www.reddevil.or.kr/ ·http://user.chollian.net/~kerubin/total.htm ·http://www.donga.com/sports/2002worldcup/ ·http://sports.imbc.com/contents/html/contents.asp?cat=7000000&fname=index.html ·http://gaea.csc.ac.kr/f.htm ·http://socceror.com.ne.kr/myFrSet(soccer).htm
	멀티미디어자료	·2002 한 ·일 월드컵 공식 DVD

교과 단원별 학습 독서 자료 - 〈 교사용 〉

⊙교과 : 체육                                         ⊙단원 : 구기(축구)

학습 목표	2002월드컵 축구의 감동과 국민적 화합 정신을 알자.
관련 도서	월드컵 4강 신화의 비밀
차시	3/33	준비물	체육 학습지

⊙투입 시기

수 업			과 제
도입	전개	정리	예습	복습
Ｓ

⊙활용 방법

† 내용 이해 적용 활동

1. 4강의 신화 원인은?

2. 월드컵 뒷 이야기를 글쓴이와 나를 상호 비교하여 보자.

3. 축구를 통하여 협동력의 결집을 갖도록 한다.

⊙유의 사항

† 2002 한·일 월드컵 시 국민적 열광과 4강에 대한 열망을 되새기자.

† 2002 한·일 월드컵 시 국민적 화합의 힘을 되새기자.

⊙평가의 주안점

† 2002 한·일 월드컵이 우리 사회에 미친 영향에 대해 알고 있는가?

† 응원의 힘(붉은 악마)의 원동력에 대해 알고 있는가?

† 2002 한·일 월드컵이 후 우리에게 주는 교훈에 대해 알고 있는가?

교과 단원별 학습 독서 자료 - 〈학생용〉

⊙교과 :  체육                                             ⊙단원 : 구기(축구)

학습 목표	2002년 월드컵 축구의 감동과 국민적 화합 정신을 알자.
관련 도서	월드컵 4강 신화의 비밀
차시	3/33	준비물	체육 학습지

⊙도서 선정 이유

† 이 책은 축구 전문가 및 스포츠 기자들이 2002월드컵을 향한 국민적 열망과 4강의 신   화에 원인을 알고 여러 사람의 노력과 피땀의 소산이었음을 일깨워주는 교훈적 책이다.

⊙도서 소개

† 월드컵 경기 시 감동과 스포츠 위력과 국민적 응원의 응집력에 의한 4강의 신화는 우연이 아니라는 태극 전사 23인과 히딩크 감독의 피땀어린 고난을 이겨 나가는 스토리다.

⊙탐구 거리

† 4강 신화의 원인을 찾아보자.

⊙생각해 볼까요?

† 히딩크 감독의 전술은 무엇인가?

† 국민적 응원의 힘은 어디에서 나오는가?

⊙더 읽을 거리

† 축구, 그 빛과 그림자, 에두아르도 갈레아노, 서울미디어 예림 기획, 2002

† 월드컵 4강 신화의 비밀, 이용수외, (주)시공사, 2002

† 월드컵 신화와 현실, 윤상철, 한울, 2002

† 와글와글 월드컵, 마이클 콜먼, 김영사, 1999

5) 평가

구분	관찰 평가 (50%)	실기 평가 (40%)	상호 평가 (10%)
개별 평가	·보고서 작성(20%) ·자료 활용 정도(30%)	·이해 정도(20%) ·적용(20%)	·발표내용(10%)

6) 수업 소감

적용 소감	효과적인 면	도서관의 도서 자료나 기타 자료들을 활용하는 능력과 주제에 따른 자료들을 추출하는 능력이 높아졌다.
	수정·보완 사항	주제에 따른 자료들을 다양한 방향에서 접근하여 추출할 수 있도록 많은 도서 자료나 영상 자료 계발하고 연구해야 한다.
수업 평가	참관평	학생들이 관심 있는 주제를 선택하여 동기 유발이 자연스럽게 일어나 적극적으로 활동하는 모습이 좋았다.
	학생들의 반응	주제에 대한 호기심으로 많은 자료들을 서로 찾으려고 모두별로 부지런히 활동하는 모습이 좋아 보였다.
발전 방향 및 시사점	평소 자신이 관심이 많은 주제에 대해 도서관의 자료들을 최대한 활용하는 능력을 스스로 키우며 도서관을 이용하는 습관이 형성된다.

나. 자료 탐구형 수업 모형

1) 도서관 활용 의도

레포츠 활동은 우리 모두에게 유익한 활동이며 현 사회에서 필요로 하는 활동이다. 바람직한 각종 레포츠 활동의 정착을 위해 우리는 도서관의 자료들을 활용하여 학생 개인별, 모듬별, 가족별 흥미와 취향에 알맞게 구축하고 탐구하는데 있다.

2) 단원 차시 계획

단원		레포츠 활동			학습 주제	레포츠 즐기기
학습 목표		1. 앞으로 주 5일 근무로 인한 여가 시간을 건강하고 즐겁고 보람되게 갖도록 한다. 2. 모듬별 가족별 적합한 레포츠를 도서관 활용을 통하여 개발 적용함으로서 가정에 건강과 행복한 삶을 영위한다.
차시	학습 단계		학습 요소	교수 ·학습 활동 내용			도서관 자료	지도상 유의점
1/2	정보 안내 및 정보 탐색			·흥미와 취향에 따른 종목 을 선택하도록 한다 ·각 레포츠 종목에 대해 안내 한다. ·모둠별 구성원 각자 관련 도 서 및 웹사이트를 이용하여 검색 탐구 활동을 실시하여 종목을 선택한다. ·자료 탐구 활동 보고서를 작 성하여 2차시에 사실적 근거 자료를 활용한 각 모듬별로 발표토록 한다.			·레포츠 웹사이트 안내 ·인터넷 검색 엔진 등을 활용하여 자 료 탐구 ·레저스포츠 개론 ·현대 레저 스포츠 마케팅	·종목 선정 에 있어서 모듬별, 가 족별로 다 양한 자료 탐구 활동 이 되도록 한다.
2/2	정보 탐색 발표			·모둠별 자료 탐구 활동한 보 고서와 탐구 자료의 사실적 근거를 기반으로 모둠별 발 표할 수 있도록 한다.			·http://dir.naver.com/Leisure_and_Sports/Leisure_Sports ·http://journal.naver.com/detail.php?paper_code=1972385 ·http://leportsclub.net/	·자료 탐구 발표 후 실 생활에 적 용할 수 있 도록 한 다.

3) 학습 자료

단 원	레포츠 활동
학습 주제	도서관 활용을 통한 모듬별 자료 탐구 학습을 통해 레포츠를 선정하여 이해 지식 및 적용에 따른 실천
목 적	도서관 및 정보 탐색을 통한 모듬별, 가족별로 레포츠를 선정하여 휴일을 즐겁고 건전하며 건강하게 지낼 수 있으며 지적 정서적 심동적 공동체 의식을 키우며 창의력을 신장시킨다.
학습 과제	도서관 및 정보 활용을 통해서 모듬별 레포츠를 선정하여 이해 실천 적용할 시킬 수 있다.
학습 준비 사항	1. 모듬별 구성 2. 종목 선정에 따른 이유 3. 모듬별 역할 분담 수행 4. 모듬별 과제 해결 사이트 안내 5. 모듬별 자료 정보 탐색 정리 2차시에 발표
학 습 과 제 예 상 해 결 과 정	1. 레포츠란 무엇을 말하는 것인지 ? ▣ 인터넷으로 활용하여 행동적 측면, ▣ 활동적인 여가 측면으로 접근한다. 가. 운동 경기- 스포츠 종목 나. 게임 - 다양한 놀이 찾아보기 다. 신체활동 - 등산 및 걷기 등 찾아보기 2. 레포츠는 누가 하는가? 행동의 주체 - 개인, 집단, 3. 레포츠 목적 가. 신체적면 - 알아보기 나. 정신적면 - 알아보기 4. 레포츠 개인별, 모듬별, 취미별, 종목 선정 가. 모듬별 자료 역할 분담 발표 - 경기 방법, 규칙, 심판, 용품, 나. 발표문 작성 - 종목 선정 이유, 경기 운영, 팀구성, 운영비, 3.발표 -개인별 역할 - 이해 지식 기능 적용 팀 플레이
모 둠 활동의 유의점	·적절한 역할 분담 ·토론에 의한 이해 지식 적용 실천에 따른 상식 구축 ·협동심을 중점으로 모듬별 탐구 학습 유도

탐  구  활  동  지

교과 : 체육       200 .   .   .       제   학년   반   번 성명 :

단원	여가 선용
학습주제	도서관 활용을 통한 모듬별 자료 탐구 학습을 통해 레포츠를 선정하여 이해 지식 및 적용에 따른 실천
탐구과제	모둠별, 가족별 여가 선용을 위한 레포츠 종목 선정
탐 구 자료명	1. 문헌 자료 (도서, 잡지, 사전, 신문 등)	도서명	지은이	출판사	출판년도	참고 페이지
	2. 웹 검색 및 멀티미디어 자료	http://
		http://
		http://
조사 내용
자료 조사 후 소감 및 공유 자료 기록

4) 평가

구분	관찰 평가(40%)	실기 평가(40%)	자기평가(20%)
모둠별 평가	·역할 분담 정도(10%)	·이해 정도(10%) ·역할 분담(10%) ·협동심 정도(20%)	·수행 태도(10%) ·과제 내용(10%)
	·공동체 의식(10%)
개별평가	·역할 수행 정도(10%)
	·학습 참여 태도(10%)

5) 수업 소감

적용 소감	효과적인 면	주제이외에 새로운 사실을 탐구하고자 하는 동기가 일어나는 효과가 있었다.
	수정·보완 사항	학생들이 주제를 벗어난 탐구 학습이 될 가능성이 있으므로 주제 선정 전 많은 자료들을 도서관에 확보해 두어야 한다.
수업 평가	참관평	탐구 활동 시 평소 관심 있는 레포츠를 우선적으로 탐구 활동시켰으면 짧은 시간을 잘 활용했을 것 같습니다.
	학생들의 반응	많은 레포츠 종목 중 자신과 가족에게 알맞은 레포츠 종목을 찾으려고 탐구하는 모습은 매우 진지하였습니다.
발전 방향 및 시사점	도서관을 활용한 탐구 학습은 자신의 목적이나 목표에 대해 정확한 자료를 분석하고 적용할 수 있는 능력을 지속적으로 발휘 할 수 있다.

다. 토의토론형 수업 모형

1) 도서관 활용 의도

전염병은 병원체가 인체에 침입하여 병을 발생하는 것으로 다른 사람에게 전이되는 특징이 있으며, 비전염병은 다른 사람에게 전이되는 경우는 없으나 전염병처럼 점점 확산되고 있는 특징이 있다. 따라서 우리나라 법정 전염병과 비전염병에 대해 도서관 도서 자료 및 인터넷 검색 자료를 통해 자료를 수집하고 모둠별  구성원끼리 상호 토의토론을 하여 미리 예방하고 대처하는 양습관을 기르는데 있다.

2) 단원 차시 계획

단원		공중 보건과 질병			학습 주제	질병과 건강
학습 목표		1. 공중 보건의 중요성을 인식하고 공중 보건 활동에 적극적으로 참여한다. 2. 전염병과 비전염병의 종류와 예방법을 알고 대처할 수 있다.
차시	학습 단계		학습 요소	교수 ·학습 활동 내용			도서관 자료	지도상 유의점
1/3	·과제탐색 ·토의토론		국민보건 현황	·공중 보건 활동은 국가, 지 역 사회, 개인이 어떻게 활 동해야 하는가 대해 알아본 다. ·국민 보건 현황에서 국민의 평균 수명 연장 원인에 대해 토론해 본다.			·공중 보건학 ·건강과 스포츠 ·건강 25시 ·http://100.naver.com/100.php?where=100&id=705735	·토의토론 학습이 이 루어 지도 록 도서관 자료 안내 및 인터넷 자료에 대 해 안내한 다.
2/3	·과제선정 ·정보탐색 ·과제해결		전염병과 비전염병	·전염병과 비전염병의 특징과 종류에 대해 모둠별로 조사 하기 ·종류와 원인 및 예방 대처하 는 방법을 도서관 자료를 활 용하여 탐색하고 탐구 학습 지에 기록한다.			·건강 25시 ·내장 비만 ·건강 프리즘 ·인도의 동의보감 아유르베아	·주제에 대 해 뒷받침 할 수 있는 사실적 근 거 자료를 제시 할 수 있도록 한다.
3/3	·토의토론 ·평가발전		전염병과 비전염병	-식중독 발병 원인과 치료 및 예방 방법은? -유행성 눈병 원인과 치료 및 예방 방법은? -청소년 비만 원인과 치료 및 예방 방법은? ·토론 자료를 서로 공유하며 정리한다.			·http://news.naver.com/news/read.php?mode=LOD&office_id=052&article_id=0000037255 ·http://news.naver.com/news/read.php?mode=LOD&office_id=052&article_id=0000010938 ·http://news.naver.com/news/read.php?mode=LOD&office_id=056&article_id=0000026920
								·토론 자료 에 대한 이해 및 지식을 적 용하고 실 천할 수 있도록 한 다.

3) 본시 학습 과정안

교과	체육과	대상 학급		1학년 5 반			일시		6월 10일
단 원	질병과 건강						차 시		2/2
학습주제	·전염병과 비전염병의 종류와 예방에 대해 알고 실천한다.
학습목표	·전염병과 비전염병의 종류와 예방법을 알고 대처할 수 있다.
주요 학습 유형	토의토론형		학습 환경			교실
수업의 개요 및 도서관 활용 의도	·여러 가지 질병 중 전염병은 병원체가 인체에 침입하여 병을 발생하는 것 으로, 다른 사람에게 전이되는 특징이 있다. 따라서 법정 전염병이 발병 하면 즉시 병원이나 가까운 보건소에 신고하고 예방하는 것이 중요하다. ·우리나라 법정 전염병과 비전염병에 대해 도서 자료 및 인터넷 검색 자료 를 통하여 탐구하고 자료를 수집하여 모둠 구성원끼리 서로 공유해 미리 예방하고 대처하는 양습관을 기르는데 있다.
활용되는 주요 자료
자료 구분	자료명				투입 시기
					도입			전개		정리
학습 도서 자료	·공중보건학, 편집부 저, 예하미디어 ·내장비만, 중앙M&B, 이왕림 저, 2004 ·건강 프리즘, 산해, 홍혜걸 저, 2002 ·인도의 동의보감 아유르베아, 꿈꾸는돌, 바그완 다쉬 저 ,윤희기 역, 2004				□			□
웹 자료	·http://news.naver.com/news/read.php?mode=LOD&office_id=052&article_id=0000037255 ·http://news.naver.com/news/read.php?mode=LOD&office_id=052&article_id=0000010938 ·http://news.naver.com/news/read.php?mode=LOD&office_id=056&article_id=0000026920							□
학습 독서 자료	·후천성면역결핍증(AIDS)							□
학습지, 활동지	·탐구활동지							□		□

단계 (시간)	학습과정	교수 ·학습 활동		학습 형태	도서관 활용 자료 및 유의점
		교사 활동	학생 활동
도입 (10분)	·상호인사 ·출석확인 ·학습분위기 조성 ·전시학습 회상 ·본시단원 제시 ·학습목표 제시 ·동기유발	·인사한다. ·출석부 확인 ·정리정돈 및 바른 자세 조성 ·국민 보건 현황 -평균수명 및 사망률 -주요 사망 원인 ·본시단원을 제시 ·학습목표를 제시 ·본 학습과 관련된 내용 질문하여 동기 유발 시 킨다.	·공손하게 인사한다. ·출석에 응한다. ·정리 정돈을 하고 바른 자세로 앉는다. ·지명된 학생은 질문에 대해 답변한다. ·본시 단원을 인지한다. ·학습 목표를 인지한다. ·교사에게 집중하며 지명 된 학생은 자신 있게 발 표한다.	발표 학습	·수업 분위기 조성 ·자신 있게 답변하도록 한다. ·집중시킨다. ·발표한 학생 을 칭찬한다.

단계 (시간)		학습과정	교수 ·학습 활동		학습 형태	도서관 활용 자료 및 유의점
			교사 활동	학생 활동
전개 (25분)	탐색	·법정전염병 ·학습독서 ·계절성 전염병 ·비전염병 ·탐구주제 확인	·법정 전염병의 종류에 대해서 설명한다. ·학습독서자료 읽기 ·계절성 전염병에 대해 서 설명한다. ·비전염병의 종류 ·주제1:식중독 발병 원 인과 치료 및 예방 방 법 ·주제2:유행성 눈병 원 인과 치료 및 예방 방 법 ·주제3:청소년 비만 원 인과 치료 및 예방 방 법	·집중하여 듣는다. ·학습독서자료를 읽는 다. ·계절성 전염병에 관해 서 주의 깊게 듣는다. ·비전염병에 관해 주의 깊게 듣는다. ·도서관 도서 자료실 및 인터넷 자료실을 통해 준비한 탐구 활동지를 확인한다.	모둠 탐구 학습	·pc ·나모웹에디터 ·탐구 활동지 ·관련도서 - 공중보건학 - 건강프리즘 - 인도의 동의 보감 아유르 베아 ·http://news.naver.com/news/read.php?mode=LOD&office_id=052&article_id=0000037255 ·http://news.naver.com/news/read.php?mode=LOD&office_id=052&article_id=0000010938 ·http://news.naver.com/news/read.php?mode=LOD&office_id=056&article_id=0000026920
전개 (25분)	발전	·모둠 토의 ·부진 학생 지도 ·주제1 동기유발 ·주제1 토의 토론 ·주제2 동기유발 ·주제2 토의 토론 ·주제3 동기유발 ·주제3 토의 토론 ·결론제시	·주제에 대한 모둠 토의 를 시킨다. ·부진학생 토의 지도 ·동영상 관람지도 ·주제1 토의 토론 ·동영상 관람지도 ·주제2 토의 토론 ·혈압 수치 실험을 한다. ·주제3 토의 토론 ·통합된 결론 제시	·각자가 도서실 자료 및 검색 자료를 이용하여 준비한 탐구 활동지를 가지고 토의한다. ·자신 있게 토의에 참여 한다. ·조용한 가운데 청취한 다. ·주제1에 대해 발표한 다. ·조용한 가운데 청취한 다. ·주제1에 대해 발표한 다. ·지명된 학생은 실험에 적극적으로 참여한다. ·탐구활동지에 기록한다	토의 토론 학습	·자발적 토론 이 이루어 지 도록 분위기 조성 ·부진 학생 토 의 방법 지도 ·주제에 대한 질문과 답변 이 상호 작용 이 되도록 한 다. ·손목 혈압계 ·탐구활동지

단계 (시간)	학습과정	교수 ·학습 활동		학습 형태	도서관 활용 자료 및 유의점
		교사 활동	학생 활동
정리 (10분)	·학습목표 확 인 ·형성평가 ·과제제시 및 차시예고	·전염병과 비전염병의 종류와 예방에 대해 질문한다. ·형성평가 문제를 읽고 답하도록 지도한다. ·차시학습 및 과제의 내용을 알려준다.	·지명된 학생은 자신있 게 대답한다. ·지명된 학생은 질문과 답을 명쾌하게 대답한 다. ·과제를 잘 숙지한다	발표 학습	·바른 자세로 발표하도록 하며 질문에 대해 부드러 운 어투로 답 변해 준다.

4) 학습 자료

단 원	질병과 건강
학습주제	전염병과 비전염병의 종류 및 예방 방법
학습요소	예방 방법과 대처 방법
학습목표	1. 전염병과 비전염병의 종류와 예방법을 알고 대처할 수 있다. 2. 청소년기에 증가하고 있는 성인병에 대해 알고 대처할 수 있다.
학습과제	주제별 제시된 자료를 기초로 하여 도서관 자료를 활용하여 탐색한 후 모둠별로 토의 학습을 한다.
도 서 관 활 용 자료내용	도 서 명	·공중 보건학, 편집부 저, 예하미디어 ·건강 25시, 김유재, 대학서림, 1990 ·내장 비만, 중앙M&B, 이왕림 저, 2004 ·건강 프리즘, 산해, 홍혜걸 저, 2002 ·인도의 동의보감 아유르베아, 꿈꾸는돌, 바그완 다쉬 저 , 윤희기 역, 2004 ·건강과 스포츠, 체육교재편찬회, 홍진, 1999
	인터넷 사이트	·http://news.naver.com/news/read.php?mode=LOD&office_id= 052&article_id=0000037255 ·http://news.naver.com/news/read.php?mode=LOD&office_id= 052&article_id=0000010938 ·http://news.naver.com/news/read.php?mode=LOD&office_id= 056&article_id=0000026920 ·http://100.naver.com/100.php?where=100&id=134804 ·http://dis.mohw.go.kr/ ·http://100.naver.com/100.php?where=100&id=92199 ·http://100.naver.com/100.php?where=100&id=756559 ·http://my.dreamwiz.com/haimi/firness.htm
	멀티미디어자료	·청소년 비만

토의 ·토론 탐구 학습지

교과 : 체육       200 .   .   .       제   학년   반   번 성명 :

단원	질병과 건강
학습주제	전염병과 비전염병의 종류와 예방법을 알고 대처할 수 있다.
탐구과제	1. 식중독 발병 원인과 치료 및 예방 방법은 무엇인가? 2. 유행성 눈병 원인과 치료 및 예방 방법은 무엇인가? 3. 청소년 비만 원인과 치료 및 예방 방법은 무엇인가?
탐 구 자료명	1. 문헌 자료 (도서, 잡지, 사전, 신문 등)	도서명	지은이	출판사	출판년도	참고 페이지
	2. 웹 검색 및 멀티미디어 자료	http://
		http://
		http://
조사 내용
자료 조사 후 소감 및 공유 자료 기록

5) 평가

구분	관찰 평가(40%)	실기 평가(40%)	자기평가(20%)
모둠별 평가	·역할 분담 정도(10%)	·이해 정도(10%) ·역할 분담(10%) ·협동심 정도(20%)	·수행 태도(10%) ·과제 내용(10%)
	·공동체 의식(10%)
개별평가	·역할 수행 정도(10%)
	·학습 참여 태도(10%)

6) 수업 소감

적용 소감	효과적인 면	자기이 전염병이나 질병에 대해 어떻게 대처하고 있는지에 진단해보고 식생활과 청결에 관심을 가지게 되었다.
	수정·보완 사항	현 학생들에게 가장 많이 나타나고 있는 전염병이나 비전염병에 대해 대처 할 수 있는 사실적 자료를 좀더 많이 보완해야 한다.
수업 평가	참관평	학생들이 가장 궁금해하고 해결책을 찾고자하는 청소년 비만과 예방 방법에 대해 좀더 많은 시간을 두고 토의했으면 합니다.
	학생들의 반응	자신의 체형이 비만인지 아닌지에 대해 궁금해하거나 어떻게 예방하고 어떻게 대처해야 하는지에 대해 관심을 가지고 있었다.
발전 방향 및 시사점	도서관 자료를 활용하여 자신뿐만 아니라 가족의 건강을 위해 주변 생활환경 개선이나 식생활 개선 그리고 적당한 운동 요법이 무엇인가를 찾아 생활에 적용하고 실천하고자 하는 방향 점을 가지게 되었다.

라. 프로젝트형

1) 도서관 활용 의도

단거리 달리기는 육상 종목의 기본이라고 한다. 단거리 달리기의 기초 기능 및 기본 기술을 도서관 자료 활용으로 탐색, 수집, 분석하여 단거리 달리기 주법과 보조 운동, 근력, 순발력 향상 계획을 수립하고, 모둠별 협력 학습으로 기초 기능 및 기본 기술을 효과적으로 수행하여 자신의 기록을 향상시키는 데 있다.

2) 단원 차시 계획

단원		육상경기			학습 주제	단거리 달리기
학습 목표		1. 단거리 달리기 연습을 통하여 경기력 향상에 필요한 기초 체력을 향상시킨다. 2. 단거리 달리기 연습을 통하여 자신의 기록을 단축시킬 수 있다.
차시	학습 단계		학습 요소	교수 ·학습 활동 내용			도서관 자료	지도상 유의점
1/8	·정보과제선정		기록 측정	·단거리 달리기 연습 전 자신 의 기록을 측정하고 앞으로 의 목표를 정하도록 한다. ·기록이 비슷한 구성원끼리 모둠을 형성시킨다. ·모둠별 기록 향상을 위한 프 로젝트 계획을 수립하도록 한다.			·즐거운 달리기 ·육상 경기 ·육상 경기 가이드 ·나는 달린다 ·잘 달린다 ·체력 트레이닝 방법론 ·http://www.kaf.go.kr/html/index.html ·http://aloha.x-y.net/P-E1/%B9%E8%BF%EC%C0%DA%C3%BC%C0%B0/%C0%B0%BB%F3/%C0%B0%BB%F3-%B4%DC%B0%C5%B8%AE.htm ·http://www.bonghwa-g.hs.kr/kkj829/athletics/run/short-distance.htm	·프로젝트 훈련 계획 을 수립 할 수 있 도록 도서 관 도서 자료 및 웹사이트 안내 ·프로젝트 계획 달성 을 위해 모둠별로 종합적 자 료 분석 안내
2/8	·정보요구파악		출발법 스타트 대시	·스타팅 블록을 이용하여 자 신의 신체에 알맞은 스타트 법을 선택한다. ·4열 횡대 평행으로 세우고 출발 신호와 함께 약 10m 정 도 스타트 대시를 시킨다.
3/8	·탐색 전략 수립		전력 달리기	·스타트 대시 후 머리를 일직 선으로 똑바로 한 채 달리도 록 한다. ·너무 보폭을 크게 하지 않도 록 한다.
4/8	·정보 탐색 활동		페이스 조절	·처음부터 너무 무리하게 속 력을 내면 체력이 급격히 떨 어지게 되므로, 연습을 통해 적절한 페이스를 유지하면서 달리도록 한다. ·기록 향상을 위해 모둠별 자 료 수집, 자료 분석, 자료 종합토록 한다.

학습 목표		1. 단거리 달리기 연습을 통하여 경기력 향상에 필요한 기초 체력을 향상시킨다. 2. 단거리 달리기 연습을 통하여 자신의 기록을 단축시킬 수 있다.
차시	학습 단계		학습 요소	교수 ·학습 활동 내용	도서관 자료	지도상 유의점
5/8	·정보분석해결		곡선 주로 달리기	·원심력에 의해 원 밖으로 밀 려 나가는 현상을 방지하기 위해서 몸을 트랙 안쪽으로 기울이거나 바깥쪽 팔을 힘 차게 흔들어서 속도의 손실 을 막도록 한다.	·즐거운 달리기 ·육상 경기 ·육상 경기 가이드 ·나는 달린다 ·잘 달린다 ·체력 트레이닝 방법론 ·http://www.kaf.go.kr/html/index.html ·http://aloha.x-y.net/P-E1/%B9%E8%BF%EC%C0%DA%C3%BC%C0%B0/%C0%B0%BB%F3/%C0%B0%BB%F3-%B4%DC%B0%C5%B8%AE.htm ·http://www.bonghwa-g.hs.kr/kkj829/athletics/run/short-distance.htm	·프로젝트 수행 계획 과 수행 결과에 대 해 정리하 고 발표 한다.
6/8	·정보종합표현		결승법	·결승선보다 10m 더 달린다는 생각으로 끝까지 속도를 떨 어뜨리지 않도록 한다.
7/8	·정보학습평가		기록 측정 및 발표	·모둠별 프로젝트 수행 평가 ·모둠별 결과 정리 및 발표한 다.
8/8	·정보 정리 발전		경기 방법 및 규칙	·단거리 달리기 종목 알아보 기. ·부정 출발 및 실격에 대해 알아보기

3) 학습 자료

주 제	단거리 달리기 기록 향상
프로젝트 개요	달리기는 인간이 생활해 나가는 데 있어서 가장 기본적인 운동이다. 일상 생활에서도 달리기는 필요하지만, 각종 스포츠에 있어서는 절대적인 것이다. 특히 단거리 달리기는 인간이 가지고 있는 기능과 힘을 총 동원하여 최고의 속도를 낸다는 점에서 박진감 넘치는 종목이다. 달리기는 자신의 기록을 확실히 알 수 있으며 연습에 의해 어느 정도 향상시킬 수 있으므로, 모둠별 훈련 프로젝트 방법으로 계획을 수립하여 연습하도록 한다.
학습 활동 과제	·단거리 달리기의 기록 향상을 위해 모둠별 프로젝트 수행 계획을 수립하 고 역할을 분담하여 자료 수집, 자료 분석, 자료 종합 방법을 모색한다. ·자료 수집, 자료 분석, 자료 종합 방법을 위해 관련된 독서 자료 및 웹 사이트 등에서 다양한 정보를 활용한다. ·모둠별 구성원끼리 협력하여 여러 가지 연습 훈련을 실시한다. ·모둠별로 수행 평가 결과에 대해 정리하고 발표한다.
모둠별 과제	·단거리 달리기 훈련 전 기록과 훈련 후 기록 향상
평가 기준	·프로젝트 계획 수립에 따른 자료 수집, 자료 분석, 자료 종합이 잘 이 이루어졌는가? ·단거리 달리기 훈련 전 기록과 훈련 후 기록이 어느 정도 향상되었는가? ·개인별 역할 분담이 적정하며 모든 모둠원들의 참여가 이루어졌는가?
프로젝트 해결 참고 사항	·모둠 구성원들의 흥미나 요구를 잘 반영하여 훈련이 이루어지도록 한다. ·모둠 구성원들의 능력에 맞는 프로젝트를 선정하도록 한다. ·모둠 구성원들의 역할 분담이 적절하게 이루어져 협력하는 활동이 되게 한다.

모둠별  프로젝트

교과 : 체육      2004.   .   .       제   학년   반    모둠명 :

주제	멀리뛰기 기록 향상을 위한 계획서 작성 및 실천 적용하기.
모둠 구성원 ( 명)	번호		번	번		번	번	번	번	번		번
	성명
자료명	1. 문헌 자료 (도서, 잡지, 사전, 신문 등)				도서명			지은이	출판사		출판년도	참고 페이지
	2. 웹 검색 및 멀티미디어 자료				http://
					http://
					http://
차시별 연습 계획서	1차
	2차
	3차
결과 및 반성	결과
	반성

4) 평가

구분	관찰 평가(40%)	자기 평가(40%)	상호 평가(20%)
모둠별 평가	·역할 분담 정도(10%)	·수행 태도(20%) ·과제 내용(20%)	·수행 태도(10%) ·과제 내용(10%)
	·공동체 의식(10%)
개별평가	·역할 수행 정도(10%)
	·학습 참여 태도(10%)

5) 수업 소감

적용 소감	효과적인 면	학생 스스로가 자신의 목표를 설정하고 자료를 분석 ·적용 ·실천하면서 자기 주도적으로 수업에 참여하는 효과를 거두었다.
	수정·보완 사항	목표 설정 시 자신의 능력에 알맞은 목표를 설정하여 목표 달성 결과에 대한 성취감을 만족시킬 수 있도록 해야 한다.
수업 평가	참관평	자료 수집, 분석, 종합, 실천하는 과정을 학생 스스로가 찾아서 목표 달성을 위해 노력하는 모습은 진정한 수업이라고 느꼈다.
	학생들의 반응	자신뿐만 아니라 모둠 구성원의 기록 향상을 위해 서로 협력하고 서로 도와주는 과정이 즐거워 보였다.
발전 방향 및 시사점	수동적 주입식 수업보다는 목표 선정부터 결과까지 학생 스스로가 능동적으로 참여하므로 창의적이고 자기 주도적인 수업으로 발전시킬 수 있다.

5. 도서관 활용 교수 ·학습 자료 개발 목록

가. 도서관 활용 교수·학습 자료

연번	종류	단원	자료내용
1	학습·활동지	단거리 달리기	단거리 달리기 기록 향상시키기 위한 모둠별 프로젝트 활동
2	학습·활동지	단거리 달리기	단거리 달리기 경기 방법 및 경기 규칙 대해 모둠별 도서 자료 활용
3	학습·활동지	수상안전	해수욕장, 수영장, 계곡에서의 안전 수칙과 예방 방법에 대해 모둠별 토의토론
4	PPT	체육의 가치	체육이 정서적·심리적 가치에 미치는 영향에 대해 모둠별 탐구활동
5	동영상 자료	축구	'승리'라는 목적을 달성하기 위해서 모든 □수단□은 정당화될 수 있을까? 에 대한 토의토론
6	동영상 자료	멀리뛰기	멀리뛰기 기록 향상시키기 위한 모둠별 프로젝트 활동
7	웹 자료	질별과 건강	전염병과 비전염병의 종류 및 예방 방법에 대해 토의토론하기

나. 교과 관련 학습 독서 자료

연번	단 원	자료 내용	출 처
1	보건	건강의 7가지 비결	호기심 박사 황수관 건강 따라하기
2	보건	비만과 식생활 진단	현대인의 식생활과 비만
3	보건	응급처치 방법	응급처치 119
4	보건	다이어트 방법과 효과	바로 할 수 있는 다이어트 북
5	인터벌 트레이닝	체력 상승법	ABC 프로그램
6	육상	달리기 방법과 효과	즐거운 달리기
7	축구	기본 기술 습득	마이클 오웬의 축구 교실
8	농구	스포츠 정신	NBA농구 감독에게 배우는 인생과 성공
9	축구	월드컵 4강 신화	월드컵 4강 신화의 비밀
10	보건	웃음과 건강	웃음의 건강학
11	성교육	청소년 성교육	마법의 성
12	성교육	성문화 이해	성교육 이론과 실재
13	마라톤	효과적인 방법	마라톤 그 아름다운 도전
14	건강 관리	공중 보건 위생	건강 관리
15	야구	야구 룰 이해	나는 밥보다 야구가 좋다.
16	체육의 본질	체육의 목적과 목표	건강과 스포츠
17	등산	산행과 안전사고 예방	산에 오르면 누구나 산이 된다.
18	배드민턴	배드민턴 경기 방법	파워 배드민턴
19	스트레칭	종목별 스트레칭	건강 25시
20	트레이닝 법	트레이닝 프로그램	아침 8분 운동
21	마사지	마사지 종류 및 효과	스포츠 마사지
22	검도	검도의 기본 기술과 예의	최소 검도 입문
23	위생 생활	목욕 건강법	건강 목욕 요법
24	야구	야구의 공격과 수비	파워 야구 교본
25	호흡법	단전 호흡	건강 호흡법
26	당구	기본 원칙과 이론	당구 교본
27	물리 치료	현대병 예방 및 치료 방법	한방 물리 치료학
28	농구	기본 기술과 룰	농구 교실
29	태권도	기본 자세 및 품세	태권도 교본
30	유도	유도 예법 및 기본 기술	최신 유도 기법

6. 도서관 활용 수업 후 소감

학생은 도서관 활용 수업을 통해 자료를 활용하고 탐구하며 토의토론의 과정을 거치면서 자신의 잠재 능력을 발휘 할 수 있는 계기가 되었으며, 또 도서관 자료를 효율적으로 분석하고 지식을 체육 활동에 적용함으로서 건강하고 창의적인 인간, 도덕적이고 자주적인 인간을 형성함으로서 체육의 궁극적 목적을 실현시킬 수 있었습니다. 교사는 학생의 행동을 바람직한 방향으로 이끌기 위해 수업 자료를 꾸준히 계발 연구하고 노력하는 자세를 가지게 되었습니다.